小稻秧脱险记

1、苏教版教材三年级上册18、小稻秧脱险记 一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词。3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养从小学科学，长大用科学的志趣。二、教学重、难点:复述课文大意，知道它遇到什么危险，后来又如何脱险。教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2、借助拓展小练笔，用自己感悟到的写作方法练习写作。三、教与学的准备：学生：完成预习单。教师： 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情

2、况，使教学更有针对性、实效性。四、教学课时：2课时五、教学设计第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）导课今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？揭示课题，板书，齐读。大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？）(二)初读课文1、提出学生自读要求 先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。2、检查效果（1）出示词语： 拼命蛮不讲理喷雾器纷纷 一拥而上 大夫收拾 争吵 除草剂 气势汹汹（2）自己读，找找这几组词中加点字有什么规律（3）指名读，齐读(三)再读课文1、提出要求：把课文读流利，不

3、唱读，不复读，不读破句2、学生自读3、出示难读的句子（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”（2）杂草有气无力地说：“完了，我们都喘不过气来啦。”4、指名读，齐读，分男女同学读5、分自然段朗读6、点评(四)指导写字1、同学们，这课的生字中有哪些是左右结构的字？（吵、拥、拼、喘、纷） 你们觉得在写时应提醒其他同学注意些什么呢？2、学生口述。 3、教师范写第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破。 (一)复习导入、引入新课1、（老师很关心地、好奇地问）同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。有这回事吗？（学生七嘴八舌回答）这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况

4、说一说吗？这样我就更清楚了。2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。（师：看来，不止是争吵，杂草们还在抢小稻秧的营养呢！）3、师指名生评价，那真是是一群什么样的杂草？（出示图片并板书：杂草气势汹汹、蛮不讲理）是呀，正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。看！正需要营养的小稻秧？（出示图片并板书：小稻秧脸色蜡黄）咱们的小稻秧遇险遇险了。 (二)学习第、自然段、打开书本，默读、节，找一找从哪些句子看出小稻秧遇到了危险？、交流，课件出示句子一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。、自读这两句话，找出说明小稻秧遇险的词语。、指导朗读句

5、子，通过表演理解词语。、朗读、节，发头饰表演，再读、是啊，小稻秧垂下了头，脸色蜡黄，病倒了。课件出示发黄的稻秧。突然，小稻秧的救星来了，是谁？出示喷雾器的图片。 (三)学习、自然段、听、自然段课文录音，一边听一边用横线画出杂草说的话，用曲线画出喷雾器大夫的话。、交流：杂草说了哪些话？喷雾器说了哪些话？课件出示。、请看前面，谁把第一句读一遍。、喷雾器大夫是怎样回答的？声音是怎样的？（点出）、指导朗读、自己练习下面的对话、理解“纷纷”，站起来做动作。、同桌互相练习对话，可配上动作。、练习朗读、自然段。 (四)学习第自然段、杂草被喷雾器大夫收拾光了，没人再跟小稻秧抢营养了，小稻秧脱险了，看！（课件演

6、示），多神气，多高兴！、小稻秧脱险了，你们高兴吗？齐读第五自然段。 (五)总结课文，课外延伸、分角色朗读课文（发头饰）、总结课文，（板书：抢洒）、学习了课文，老师还想知道后来小稻秧长成了什么？你们想知道吗？、指名答，课件出示成熟的稻子。这些稻子长得怎么样？看着这些稻子，你们想到了什么呢？（同桌讨论）、交流，可当个小作家写下来，回去告诉爸爸、妈妈或爷爷奶奶听！板书设计：18、小稻秧脱险记 遇险喷洒除草剂脱险 （杂草抢营养） （杂草纷纷倒下） 附小稻秧脱险记预习单 班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“”。一、我会识正确规范认读生字并描红仿写。在教材上描红

7、，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。 纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：二、我会读1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。我读了 遍；我能够做到：正确 流利2. 摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如： 团团围住、 气势汹汹、 蛮不讲理、 不由分说、 一拥而上 如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的还可以和同伴交流。 三、我会思考你做到了吗？一边读课文一边思考：课文主要写了哪些内容？课文小稻秧脱险记使你懂得了什么样的道理？想一想，还可以和同学交流。这里还可以记下你读书时的疑问。 教后反思：成功之处：小稻秧脱险记是

8、一篇科普性的童话故事，很适合儿童阅读和欣赏。进入三年级阶段，随着学生能力的增强，具体体现在朗读训练中，以前总是由学生读，教师加以点评。现在学生在正确把握与理解课文的前提下，对于用怎样的语气，语调来表达课文的思想内容已经有了一定自己的体会。我将这篇文章看作是增加学生自信心，提高表达能力，进一步激励学生自我欣赏，并自我改进的一个好机会。读第3、4自然段的时候，我通过示范表演、会的站起来表演、同桌互演、上台表演等多种手段，充分调动了学生的兴趣，从而体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。学生兴趣盎然地投入到自主探索的学习中去了。在轻松愉快的环境下，和好朋友一起讨论、表演、朗读，思维更活跃了，感觉更真切，学习效果增强了。课文中的一些词语，只要“意会”一下就行，不一定要“言传”，强调让学生多读，在读中感悟，并不意味着教师可以放任不管。恰恰相反，只有教师导得得法，学生才能悟得真切。上完这篇课文，我最深的感受是学生会读书，喜欢读书，关键在于引导。首先让孩子们带着感兴趣的问题去读文，探究性的阅读。创设情境，激起学生的情绪，用读、说、演、评等方法，加深内心感受和体验，培养语感。在表演中积极主动地思考和感情投入，加深了对文章的理解，享受读书带来的乐趣。不足之处：1、时间把握不当，前面用时太多，后面用时太少，前松后紧，以致于后面的内容急匆匆的赶了下来。2、插图没有很好的利用，图片与文本