学前儿童美术教育复习指导纲要

1、福 建 教 育 学 院学前教育专业学前儿童美术教育复 习 指 导 纲 要I 课 程 性 质 与 设 置 目 的 要 求课程性质和特点学前儿童美术教育属于学前儿童教育学的分支，是在学前教育学的美育层面，研究使用美术手段对儿童实施全面整体和谐发展的一门重要学科，也是一门正在形成和建立的新学科。学前儿童美术教育是由学前教育学，儿童心理学，美术学三门学科相互渗透的产物。它既涉及学前儿童的教育问题，又以儿童心理发展特点为基础，以美术学科为主要内容而建立起来的交叉性学科。从学前教育学角度看，学前美术教育要充分借助和利用学前教育学提供的教育规律，原则，方法，有意识地按照一定的审美观念，审美理想，运用艺术媒介

2、有针对性地对幼儿进行教育，以获得最佳效果。从儿童心理学角度看，接受美术教育的对象是学龄前儿童。学前儿童美术教育必须深入研究学龄前儿童美术心理发展的规律和特点，了解儿童在美术活动中各种特殊的体验和表现，了解个别儿童的不同性格和反映的特点及原因，有的放矢地进行教育。从美术学角度看，学前儿童美术教育的有效性，主要决定于教师对美术教育功能的理解，美术内容的选择，美术教育方法运用的正确性。学前儿童美术教育是一门应用性学科，具有经验实证性质。它的理论知识体系是从儿童美术教育实践过程中总结概括出来的，并面向幼儿园的实践，指导和解决幼儿园美术教育的实际问题。学前儿童美术教育研究对象是学龄前儿童美术教育功能，教

3、育内容，教育规律和教育方法。美术教育活动主要包括是三个方面：即教育者，美术媒介，受教育者。美术教育活动是以美术媒介为中介，以受教育为主体，施教者与受教育者有机结合的动态结构。学前儿童美术教育重点研究如何以儿童为主体，针对学龄前儿童年龄特点和发展水平，运用美术手段对他们实施教育，培养和塑造全面和谐发展的新一代。学前儿童美术教育的主要任务是用现代美术教育的最新理论，结合儿童在美术实践活动中产生的新问题，总结和寻找儿童接受审美艺术教育的规律，提出学龄前儿童美术教育的目标，教学原则，教学内容和教学方法，并列举各种教学的典型实例加以解释和说明。学前儿童美术教育的范围主要可以分为理论和应用两大部分。理论部

4、分主要研究美术和美术教育的概念；美术教育的功能；美术教育与学前儿童心理发展的关系；美术教育的目的、原则和方法。应用部分主要包括绘画、手工和欣赏教育的教学过程以及组织领导方法。II 课 程 内 容 与 考 核 目 标（考核知识点、考核要求）第一章 概述一、学习目的和要求通过本章的学习，掌握艺术的种类，美术的基本概念、特征和种类，了解关于美术起源的各种学说，理解学前儿童美术的特点，明确学前儿童美术教育的特点及其意义。二、课程内容第一节 美术与学前儿童美术（一） 艺术与美术（二） 关于美术起源的学说（三） 美术的概念和种类（四） 学前儿童美术第二节 学前儿童的美术教育及其意义（一） 学前儿童的美术教

5、育与审美教育（二） 学前儿童美术教育的特点（三） 学前儿童美术教育的意义三、考核知识点（一） 艺术的种类（二） 美术的概念和种类（三） 关于美术起源的学说（四） 学前儿童美术的特点（五） 学前儿童美术教育的特点（六） 学前儿童美术教育的意义四、考核要求（一）艺术的种类1. 识记：艺术的种类2. 领会：在不同的分类标准下，美术所属的艺术种类（二）美术的概念和种类1. 识记：美术的概念2. 领会：美术的不同种类及其特征（三）关于美术起源的学说1. 识记：关于美术起源的几种学说2. 领会：各种关于美术起源说的基本观点（四）学前儿童美术的特点1. 领会：学前儿童美术的几个特点2. 应用：能联系实际分析

6、说明学前儿童美术的特点（五）学前儿童美术教育的特点1. 识记：学前儿童美术教育的几个特点2. 应用：能联系实际分析说明学前儿童美术教育的特点（六）学前儿童美术教育的意义1. 领会：学前儿童美术教育的几方面意义2. 应用：能联系实际说明学前儿童美术教育的每一方面的意义第二章 近现代幼儿美术教育一、学习目的和要求通过本章的学习，了解近现代西方儿童美术教育、日本儿童美术教育及中国儿童美术教育的发展状况，了解近现代儿童美术教育史上有影响的代表人物，并理解和把握他们的主要思想。二、课程内容第一节 西方近现代儿童美术教育（一） 西方近代儿童美术教育（二） 西方现代儿童美术教育（三） 美国当代儿童美术教育第

7、二节 日本儿童美术教育（一） 明治维新时期的日本幼儿美术教育（二） 大正时期的日本幼儿美术教育（三） 当代日本幼儿美术教育第三节 中国近现代儿童美术教育（一） 旧中国的幼儿美术教育（二） 新中国成立以来的幼儿美术教育（三） 当前幼儿美术教育中存在的主要问题三、考核知识点（一） 西泽克的儿童美术教育思想与实践（二） 自由画教育运动（三） 我国当前幼儿美术教育的改革及存在的主要问题四、考核要求（一）西泽克的儿童美术教育思想与实践1. 领会：西泽克的儿童美术教育思想2. 应用：运用西泽克的思想及实践方法指导我国当前的学前儿童美术教育改革（二）自由画教育运动1. 识记：自由画教育运动的领导者2. 领会

8、：自由画教育运动的主要观点3. 应用：运用自由画教育思想指导我国当前的学前儿童美术教育改革（三）我国当前幼儿美术教育的改革及存在的主要问题1. 领会：我国当前幼儿美术教育中存在的主要问题2. 应用：能联系实际进一步说明当前幼儿美术教育中存在的问题3. 综合：能针对当前幼儿美术教育中存在的问题，并结合以上所学内容，说明我国当前学前儿童美术教育改革的思路第三章 学前儿童美术教育的目的一、学习目的和要求通过本章的学习，理解学前儿童美术教育的目的及其意义，掌握学前儿童美术教育的目标层次结构。二、课程内容第一节 学前儿童美术教育的目的（一） 学前儿童美术教育的一般目的 培养学前儿童完满和谐的人格培养学前

9、儿童的审美素质（二） 学前儿童美术教育的具体目的 利用线条、形状、色彩等视觉造型要素培养学前儿童对美的感受与体验。 通过积极的美术创作活动，启发学前儿童用视觉造型要素表达自我的观念和情感，培养学前儿童表现和创造美的能力。第二节 学前儿童美术教育的分层次目标目的和目标的关系（一）心理层次的目标感知目标：培养学前儿童丰富而敏锐的审美感知能力情感目标：激发学前儿童对美术活动的兴趣。丰富学前儿童对形式和内容及其风格的体验创造目标：培养学前儿童的艺术创造力（二）年龄层次的目标 学前儿童美术活动的领域及各领域的内容和要求 3岁4岁阶段美术教育的目标 4岁5岁阶段美术教育的目标5岁6岁阶段美术教育的目标三、

10、考核知识点（一） 学前儿童美术教育的一般目的（二） 学前儿童美术教育的具体目标（三） 学前儿童美术教育目标的层次体系（四） 学前儿童美术教育目标的具体内容四、考核要求（一）学前儿童美术教育的一般目的1. 识记：（1）教育目的的概念； （2）学前儿童美术教育的一般目的。2. 领会：（1）培养完满和谐的人格的意义； （2）及早培养人审美素质的意义。（二）学前儿童美术教育的具体目标1. 识记：学前儿童美术教育的特殊目的2. 领会：美术教育对学前儿童的特殊影响（三）学前儿童美术教育目标的层次体系1. 识记：学前儿童美术教育目标的层次2. 领会：目标分层次的意义（四）学前儿童美术教育目标的具体内容识记：

11、心理层次三个目标的主要内容；按年龄阶段划分目标内容第四章 学前儿童美术教育的原则和方法一、学习目的和要求通过本章的学习，掌握有关学前儿童美术教育的原则，熟悉和学会根据教学内容进行教学方法的分析和选择。二、课程内容第一节 学前儿童美术教育的原则（一） 低控制原则低控制原则的内容。原则的意义及实施要点（二） 发展性原则 发展性原则的内容。原则的意义及实施要点（三） 因材施教原则因材施教原则的内容。原则的意义及实施要点（四） 创造性原则创造性原则的内容。原则的意义及实施要点（五） 兴趣性原则兴趣性原则的内容。原则的意义及实施要点（六） 实践性原则实践性原则的内容。原则的意义及实施要点第二节 学前儿童

12、美术教育的方法（一）学前儿童美术教育指导思想：灌输法。园丁法。综合法。对话法。（二）学前儿童美术教育的具体方法：作品临摹法。情景观察法。语言描述法。联想迁移法。游戏练习法。三、考核知识点（一） 学前儿童美术教育的原则（二） 学前儿童美术教育的方法四、考核要求（一）学前儿童美术教育的原则1. 识记：学前儿童美术教育原则的内容2. 领会：学前儿童美术教育原则的意义 （二）学前儿童美术教育的方法1. 识记：学前儿童美术教育的指导思想类型。学前儿童美术教学的方法类型。2. 领会：学前儿童美术教育史上指导思想的演变。各类型方法的思路、特点和意义。3. 简单应用：能在美术教育活动中简单应用合适方法。4.

13、综合应用：能根据正确的教育观念，按教学内容和个别差异选择和综合应用教学方法。第五章 学前儿童绘画教育一、学习目的和要求通过本章的学习，了解儿童绘画发展阶段的划分和各阶段儿童绘画发展特点。掌握引导儿童进行各种类型绘画活动的内容，方法和手段。二、课程内容第一节 儿童绘画心理发展阶段研究（一） 儿童绘画心理发展阶段的有关论述吕凯的研究。伯特的研究。哥仙修泰勒的研究。布莱特拉的研究。罗恩菲尔德的研究。陈鹤琴的研究。 （二） 儿童绘画发展阶段划分的研究 涂鸦期。象征期。图时期。写实期。第二节 幼儿园不同年龄班儿童绘画的各种表现（一） 小班（3岁4岁）（二） 中班（4岁5岁）（三） 大班（5岁6岁）第三节

14、 学前儿童绘画造型的基础练习（一） 线的练习（二） 形的感觉（三） 色彩的感觉（四） 材料的体验（五） 装饰与美化第四节 幼儿园儿童绘画活动的指导（一） 幼儿园绘画教学形式的类型 命题画。自由画。（二） 幼儿园绘画创作过程的指导 引起和激发儿童对绘画的兴趣。从生活经验中挖掘题材。重视观察和引发各种感觉。培育生动的构思。绘画的评价。三、考核知识点（一） 儿童绘画发展阶段划分（二） 不同年龄阶段儿童画的特殊表现（三） 儿童绘画造型的内容和特点（四） 儿童绘画创作的指导要点四、考核要求（一）儿童绘画发展阶段划分1. 识记：各派学者对儿童绘画心理阶段划分的主要论点。2. 领会：了解儿童绘画阶段划分的规

15、律性。3. 简单运用：归纳和分析儿童绘画各阶段的特点。4. 综合运用：专家们对儿童画的看法和认识对儿童美术教育带来的新启示。（二）不同年龄阶段儿童画的特殊表现1. 识记：不同年龄班儿童画的特殊表现2. 领会：儿童画特殊表现的原因3. 简单运用：将自己再幼儿园实践中的经验与理论作比较4. 综合运用：分析各年龄班儿童画特点的心理因素（三）命题画和自由画的不同特点1. 识记：命题画和自由画的特点2. 领会：命题画和自由画的区别3. 简单运用: 按教学要求，设计系列化命题。思考和解决在儿童自由画过程中产生的问题4. 综合运用：概述命题画和自由画在绘画教学中的作用。（四）儿童绘画造型的内容和特点1. 识

16、记：幼儿造型要点2. 领会：幼儿园绘画造型的基本要素。它与自然中抽象的关系3. 简单运用: 按造型要素，结合自然、社会的各种变化设计系列化课题4. 综合运用：对照当今幼儿园的线性绘画教学内容和方法着手改革（五）儿童绘画创作的指导要点1. 识记：儿童绘画创作的指导要点2. 领会：教师在绘画教学中的指导作用，应该做什么和不应该做什么3. 简单运用: 比较学习前后自己在引导儿童画创作中有什么不一样4. 综合运用：制订各年龄班儿童绘画的教案第六章 学前儿童手工教育一、学习目的和要求通过本章的学习，了解学前儿童手工发展的阶段，熟悉学前儿童手工发展各阶段的年龄特征，掌握学前儿童手工创作各阶段指导的策略，熟

17、练掌握学前儿童各类型手工造型活动的指导策略。二、课程内容第一节 学前儿童手工创作的心理过程（一） 意图阶段（二） 构思与设计阶段（三） 制作与装饰阶段。第二节 学前儿童手工发展阶段特征的描述（一）无目的的活动期（2岁4岁）总特征。泥工活动的特征。其它手工活动的特征。成人的态度。（二）基本形状期（4岁5岁）总特征。泥工活动的特征。其它手工活动的特征。成人的态度。（三）样式化期（5岁7岁）总特征。泥工活动的特征。其它手工活动的特征。成人的态度。第三节 学前儿童手工教育的内容（一）手工工具、材料及其性质（二）手工材料的基本制作方法（三）手工题材第四节 学前儿童手工创作过程中各阶段的指导（一）学前儿童

18、手工创作过程及其特点 意图。构思。设计。选材。制作。装饰。（二）学前儿童手工创作各阶段的指导 意图阶段的指导。构思与设计阶段的指导。选材、制作与装饰阶段的指导。第五节 幼儿园各类型手工活动的指导要点（一）平面手工活动的指导 平面手工活动的工具与材料的认识与使用。平面手工的技法。平面手工活动的指导要点（二）立体手工活动的指导立体手工活动的工具与材料的认识与使用。平面手工的技法。平面手工活动的指导要点三、考核知识点（一） 学前儿童手工发展的阶段（二） 学前儿童手工发展各阶段的年龄特征（三） 学前儿童手工创作的过程及其特点（四） 学前儿童手工教育的内容（五） 学前儿童手工创作各阶段的指导（六） 学前

19、儿童平面手工活动的指导（七） 学前儿童立体手工活动的指导四、考核要求（一）学前儿童手工发展阶段与年龄特征1. 识记：学前儿童手工发展的三个阶段 2. 领会：学前儿童手工发展阶段上的年龄特征 3. 简单应用：根据学前儿童手工发展的年龄特征，分析学前儿童的手工作品 4. 综合应用：根据学前儿童手工发展的年龄特征，设计学前儿童的手工教育活动（二）学前儿童手工教育的内容1. 识记：学前儿童手工教育的基本内容2. 领会：学前儿童手工材料的基本制作方法3. 简单应用：指导学前儿童手工制作方法（三）学前儿童手工创作活动中各阶段的指导1. 识记：学前儿童手工创作过程的六个阶段2. 领会：学前儿童手工创作过程各

20、阶段的特点3. 简单应用：分析学前儿童手工创作各阶段指导的策略4. 综合应用：在实践中运用学前儿童手工创作指导的策略（四）学前儿童各类型手工活动的指导1. 识记：学前儿童手工活动的类型2. 领会：（1）学前儿童平面手工造型活动的工具和材料的使用方法 （2）学前儿童立体手工造型活动的工具和材料的使用方法3. 简单应用：（1）运用平面手工造型的技法创作立体手工作品 （2）运用立体手工造型的技法创作平面手工作品4. 综合应用：（1）在实践中运用学前儿童平面手工造型指导的策略（2）在实践中运用学前儿童立体手工造型指导的策略第七章 学前儿童美术欣赏教育一、学习目的和要求认识学前儿童美术欣赏的意义。了解儿童美术欣赏的内涵。掌握儿童欣赏美术作品的心理特征和发展阶段。知道培养儿童美术欣赏要发展的能力，学会如何领导学前儿童进行美术欣赏的方法。二、课程内容第一节 学前儿童美术欣赏的意义（一） 美术欣赏是一种审美活动 （二） 美术鉴赏与美术欣赏 美术欣赏的理论内涵。学前儿童美术欣赏教育的提出。学前儿童美术欣赏美术作品要发展的能力。第二节 学前儿