2021年秋教研工作总结x

1、2021年秋教研工作总结本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，深化开展课题研究，切实抓好课堂教学，把日常教学工作与教学研究融为一体。夯实常规治理，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在重视老师个人学习和反思的同时，非凡强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。在学校领导的大力督促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。一、加强理论学习，提升老师内涵1 .自我修炼。在当前教育改革的浪潮中，需要老师跟上形势进展的需要，学习前沿教育理论，把握多媒体技术辅助教学，整合学科，改善自己的心智结构，重视自身的修炼，只有这样

2、，才能提高自身的教研水平，更好地为学生服务。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取多样的学习形式，鼓舞全体老师多学习、多反思、多沟通、多总结。学期初赠给每位老师一本给老师一生的建议，并购买了高效课堂篇高效课堂22条、我给传统课堂打0分、学校智道和老师成长篇向阳的聪慧、班级问题诊断、学校治理聪慧：管的艺术、撬动教育的支点等三十多本教育专著供广大老师借阅。每位老师通过校本教研解决教学疑难困惑，课后反思进行经验沟通，把学习、应用、反思、沟通融为一体。每个老师每学期都有至少一万字的学习笔记或心得体会，老师不断完善自身的知识结构和理论素养，提高了研究和解决教

3、学实际问题的能力。同时，学校主动“以赛促学、以赛促练、以赛促用”，进一步激发队伍活力，提高老师综合素质。10月份，开展给老师一生的建议读书心得现场赛，城关幼儿园陈桂梅老师、中心校苏文辉老师荣获一等奖。为进一步提高学校班班通信息技术平台的治理能力和使用效率，11月24日晚，涛中中心小学邀请县进修学校张锦春老师到校为全体老师进行信息技术培训。培训会上，张老师作了题为班班通治理与效益谈的专题讲座，从“如何规范治理”和“如何高效使用”两大方面为老师们做了具体讲解和示范，并着重在课件制作方面进行了专业引领。2 .外出取经。通过“走出去，请进来”的方式加强对老师业务能力的培训，在校内开展名师视频学习和校内

4、公开课沟通活动。同时还针对性地组织老师参加各级各类的听课观摩、研讨、其中省级培训活动达15人次，市级41人次，县级600多人次。每次参加市级及以上外出培训的老师回校后均撰写心得体会，并上传博客，增加老师间的沟通、学习。二、齐抓常规治理，扎实教研活动1 .规范教研制度。本学期我校的校本教研采取老师自主学习，课题研究，集中探讨，教学反思，教学论坛，教学观摩，案例分析等多种形式进行，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。在校内教研活动中，各校（园）在学期初根据大中心的教研计划要求，由教研组长制定好该组教研计划，仔细做好每次教研记录，学期末做好教研工作总结。每位老师每学期至少上一节校内公开课，老师们互相沟

5、通，互相学习，取长补短，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深化开展。其中有：9月20日，涛北分校组织全体语文老师观摩了王环老师的难忘的第一次的作文指导录像课，让全体语文老师感受到名师风范，领略名师的教学魅力，并将有效的教学方式引进自己的课堂，以促进自身的专业成长。11月2日，党员老师毛玉华执教的七的乘法口决观摩课，在广大党员老师中起到了引领作用，同时充分发挥了年轻党员的模范带头作用。李开通老师执教观察物体，为广大老师提供了“数学有效练习设计”的一个范例。11月16日，在县进修学校教研员郑安娜的带领下，城关幼儿园到乐陶幼儿园开展“送教下乡”活动。加强了城乡幼儿园之间教育教学的沟通，实现老师间的

6、教学互助，为城乡老师搭建了一个互相学习、互相促进、共同提高的平台，锻炼了老师的实践能力11月17日，大中心召开了“小学语文单元整体教学”课题研讨会。苏小平、刘春满、叶建忠、许明位老师分别执教了单元导读课、精读课文（第一、二课时）、略读课文、单元回顾拓展等不同课型的研讨课。中心小学全体语文老师近100人参加了会议。11月23日，县老师进修学校小学组教研员们与蒲坂小学青年老师开展“同堂对话”活动。对话中，执教老师仔细讲行教学反思，并把平时教学中碰到的困惑向教研员请教探讨；教研员们仔细点评，耐心解惑，为授课者的课堂教学把脉，为一线老师传之最新的教学理o11月30日，城区小学语文教学研讨会在蒲坂小学多

7、媒体隆重召开。城区小学六班级全体语文老师共80多人参加，县进修学校教研室有关人员到会指导。11月30日，涛北分校的全体低年段语文老师在多媒体教室参加了“同课异构”研讨活动。12月，举行开展优秀教案、读书笔记、作业巡回展览2 .落实教学常规。学校全面开展“走动式”治理，全面贯彻新课程计划，开足课程，上足课时。校级领导、中层干部常常深化教室和课堂，和老师一起教，与学生一起学，随时了解教情学情，不定时的做好老师的备课、作业批改辅导、课业作业负担等方面检查与指导；基层各校（园）的治理人员直接深化老师办公室和教室，与老师一起解决教学中的疑难杂症，了解各项决策的落实情况，加强教学全过程监控工作，如实向上一

8、级汇报；班科任老师与学生零距离接触，做好培优辅差工作，确实提高学生的学习能力。另外，我校还充分利用学校的远程教育设备，组织老师学习专家讲座，优秀示范课等，校内听课间周进行。校长们听课不少于50节，主任听课不少于40节，每位老师听课不少于15节。3 .重视教学反思。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我校非常重视这一环节，每节课后，要求每个老师对教学情况进行全面回顾总结，包括记一节课的成败之处、教学中的疏漏与失误、记录学生在学习过程中的困惑、记教学中学生的独到见解、记教学再设计等。学校适

9、时进行经验沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。三、深化课题研究，引领梯度进展老师科研是提高教育质量的“助推器”，课题研究是教育质量腾飞的恒久动力。我校自XX年4月确定了创新校本教研制度的实践与研究为实验课题，历经两年的摸索与实践，现被确定为省级重点实验课题。两年来，我们在充分学习与论证的基础上，建构了“提出学习目标一一展示学习成果一一激发知识冲突一一运用检测知识学习分层评价”的“进展式”教学模式，得到周边县、市区同行的肯定和效仿。学校为了把这项工作做深做透，10月，确立“新课程背景下小学数学有效练习设计”、“小学语文单元整

10、体教学”为实验子课题。11月，分别召开两个课题研讨会。课题组实验成员从平时的教研组活动和备课组活动入手，走进课堂，在课堂教学实践中研究、探讨、实践、完善练习的有效设计策略和语文单元整体教学策略。实验老师汇集了课题组老师的聪慧，通过大量实例，从正反两个方面进行了系统、全面、具体与分层次的分析，提高课题研究的实效性。同时，课题组成员还现场采访学生，广泛征集学生的意见，了解学生对教学的需求，不断修订充实自己的研究方案，在不断追问中找到课题研究的切入点，以小课题研究推动校本教研，引领老师专业成长。10月，由市教科所组织专家对泉州南音在中小学校园的传承与创新研究子课题结题进行评议验收，我校寻找南音与现代

11、声乐的结合点子课题获得优秀等次。12月，省教育科学“十一五”规划课题关于创新校本教研的实践与研究已顺利结题。四、推动名师工程，拓宽引领渠道1 .名师引领。我校在素质提升工程中，注重发挥校名师资源优势，主动开展“名师工作室”活动，为素质提升工程注入新鲜血液。10月25日，名师工作室徐志新、黄民忠两位老师分别到上涌中心小学、美湖中心小学“送教下乡”，10月26日，颜彩玲老师到雷峰中心小学“送教下乡”。“名师送教”有效发挥了名师引领作用，同时也促进了城乡间的教育教学沟通，起到了抛砖引玉的作用。同时，青年老师把自己在教学实践中碰到的问题提出来，向名师请教，名师们则把自己的教学经验体会毫无保留地和盘托出

12、，老师们同时反思着自己的教学，有效地提高了教学质量。2 .结对帮扶。为了使新调入老师更好地融入新环境、新团队，更快地适应城关大班生额教学，我校开展了“骨干老师与新调入老师结对子”活动。结对老师了解调入老师的课堂教学情况，制订计划，提供学习材料。结对老师上示范课，并结合“班级公约”、“八个一”学习习惯培育等活动，加强研讨、协作、升华，这不仅让新老师明确了教育教学的目的和方向，更快地适应了大城关教育教学岗位，在校园中也形成一种相互学习的氛围，锤炼了老师的群体素质。9月21日，开展“课改展示周一一如何提高语文课堂教学有效性教学研讨会”活动。由新调入学校老师和五、六班级全体语文老师组成的与会人员，全体与会者一致认为，要提高语文课堂教学的有效性，必须立足于文章写作方法、朗读方法、用词用句方法的挖掘与能力培育，努力提高老师的语文素养，增强语言幽默性，升华人格魅力，与学生在课堂中共读、共悟、共感、共舞，才能发挥学生学习的主动性，培育良好的学习习惯，真正提高语文课堂的有效