高三班主任工作点滴谈

1、班主任工作点滴谈尊敬的各位领导、老师们大家好！很荣幸我能在这里向各位领导、老师们汇报自己的班主任工作，在领导的指导和任课老师的密切配合下，班级管理工作做得还算成功，高考取得了很好的成绩，下面我谈谈对班级管理的一些感受和认识。如何做好班级管理工作，这是摆在所有班主任面前的一个永恒的命题。下面，我主要从以下几个方面和大家分享我个人在班级管理工作中的心得体会。一、以身作则，发挥自身的表率作用班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一言一行能对学生产生潜移默化的影响，身教胜于言教，常言说，往往是有什么样的班主任就有什么样的学生，所以我从接手一个新班级的开始，总是把树立自己的形象作为班级

2、工作的重要一环，以自身的人格魅力和精湛的专业知识去影响学生、感染学生，对待工作一丝不苟，对待学生充满爱心，每天都以精神饱满、笑容满面的形象出现在学生面前，让学生感受到一种积极向上、乐观的生活。二、长期、坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成教育我听别人说过：“我成功的秘诀，就是从幼儿园起养成了良好的行为习惯！”。无独有偶，我参加“班主任与班级管理”的培训时，专家在讲到班级管理这个问题时，建议我们要将学生行为习惯的养成教育放在班级工作的首要地位。这一点，给我留下了深刻的影响。今年我所教的2班是个普通班，它也具有着所有普通班所出现的问题。因此，我接手时我主要做的就是常抓学生良好行为习惯的养成教育。养

3、成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，范围很广泛。我的具体做法是，要求学生严格遵守学校纪律，讲文明、讲礼貌，尊敬老师、团结同学，努力学习等等。当然，良好行为习惯的养成教育不是一朝一夕就能做到的，俗话说“江山易改，本性难移”，学生很多不好的行为习惯一旦养成会一再反复发生。只要发现马上纠正。因此，学生良好行为习惯的养成教育必须长期、坚持不懈地抓下去才能见成效，而学生一旦养成良好的行为习惯，很多的班级问题将迎刃而解！三、充分利用一切载体、多形式地对学生进行情感教育，以培养学生健全的人格。普通班的学生受学习基础的限制，大部分学生在学习成绩上很难获得明显的提高。而学习上的停滞不前反过来又使他们

4、很容易对学习、生活产生悲观情绪。因此，为了使他们拥有一个良好的心态，我尤为重视对学生进行情感教育，希望他们能成为一个情感丰富、具有健全人格的人。关于这个问题，我主要采用了以下几种方式1利用读报时间听，唱感恩歌曲。这一活动的开展能让学生懂得感恩，能理解老师的辛苦，认真学习，报效祖国。2、开展“XXX我想对你说”的主题活动这一活动的做法很简单。就是让学生说出心里的悄悄话，了解学生的心里，以便对症下药。，四、严慈相济，常规管理不放松我通过与学生讨论，制定出若干班规。比如，值日班长轮流制，全员参与班级管理，等等，尽量做到事事有人管，时时有人管。因为是学生自己参与制定，班规的执行就得到了学生思想上的认可

5、。我的任务就是，在早读、两操、两休以及自习的过程中，细心观察，采用严慈相济，寓严于慈的原则，帮助学生养成良好习惯，这个阶段作为班主任是比较累的，因为一个习惯的养成大约需要三周左右，要想使习惯得以自觉维持，还要更长时间，千万别半途而废，当然，在建立严明的行为规范和组织纪律的同时，也要充分考虑到学生的年龄和心理特点，在具体管理中，班规可能要做适当调整，也可能结合具体人、事灵活变通。绝大多数学生适应了班级规则，班主任的主要精力就可以放到个别纪律性不强的学生以及班级的其他方面的管理上。每个人的人生，最终都要靠自己。我跟学生经常说：“高一，老师扶着你走路，高二，老师领着你走路，到了高三，老师是看着你走路

6、。”我始终认为，教育是生命对生命的影响过程。五、注重学法指导，精心备战高考教育家叶圣陶说过：“教是为了不教。”作为班主任，教会学生如何学习知识，培养学生的自学能力，可使学生少走弯路，事半功倍。学法上的指导是贯穿在整个学习活动中的。比如，高一入学后，首先做好初高中学习方法的衔接教育，高二和高三上学期是补弱科的最佳阶段.这里主要谈一下备战高考方面学法指导的一点做法。1、借助榜样的力量进行教育我收集了近几年的高考优秀学子的学习经验，从他们的总结中可以看出，他们学习都很勤奋，并且注意学法。我有时候把它们的经验总结利用读报时间整篇的读给学生听，有时候针对某一个方面对学生进行教育，优秀学子刻苦学习的精神更

7、容易对学生起到激励鼓舞作用。2、创设班级文化，潜移默化影响学生怎样在单调的高中生活中创设一种文化氛围，让这种氛围潜移默化的影响学生，让他们在不知不觉中受其感染，随着时间的推移，这种思想就成为他们的潜意识中一部分，成为习惯，这种薰陶、感染，是无形的，但最后变成有形的，这是教师，更是班主任工作的一部分。3、上课认真听讲是关键。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。学习成绩的优劣，固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成绩，首先就必须利用课堂上的四十五分钟，提高听课效率。我要求学生听课时应做到以下四点：带着问题听课；把握住老师讲课的思路；养成边听讲、边思考、边总结、边记忆的习惯

8、，力争当堂消化、巩固知识，踊跃回答老师提问。从高考成绩来看，上课认真听讲的学生由于基础扎实、全面，不管试题难易，都能经得住考试，成绩非常稳定或者比平时考得更好，今年的高考我班的肖冬、彭成数学分别考了110分、92分，与他们平时认真听课的好习惯是分不开的。4、改错、总结是进步的重要环节学习的过程，也是不断纠错的过程。我要求学生发现错误要第一时间改错，首先是查找错因,一般有这样四种情况：一是基础知识掌握不牢，比如记错了公式、法则、概念等，这种错误最可怕；二是思路会，运算出错，这种错误最多；三是直接没有思路，这种错误学生改错最自觉；四是做出来了，但方法繁琐或技巧性太强，不与老师的常规解法一致。学生最

9、容易忽视这类问题的改错，实际上，高考更注重常规解法的考查，老师的方法可能不是最简捷的，却往往能解决一类题，必须要重视的。5、分清三个阶段的特点，保持学生的主动地位高三的一轮复习阶段，主要是要求学生把复习课当“新课”，不管在高一、高二学得如何，都要从零开始的心态，这么做，能促使学生在上复习课的时候也能够像上新课一样积极思考。二轮复习阶段，学校课程表作了较大调整，穿插上了较多的限时训练，（也就是周考）老师的讲课转化为专题复习与试卷讲评相结合，复习进度加快，不像一轮复习那样面面俱到了，复习难度也加大了。班主任必须及时引导学生改变学习方法，明确二轮复习阶段的任务，才能使学生在这一阶段能够处于主动地位，

10、得到综合能力的提升。最后三轮复习阶段，主要是加强高考适应训练，提高应试能力。6、注重细节，规范答卷，提高应试能力细节决定成败，规范成就未来。尤其是到了高三后期，这一点更为突出。做题分会做、作对、做好三个境界，我结合数学课的教学，特别是利用批阅试卷时发现的问题，强调细节的重要以及如何避免在细节处出错。我特别是对班内几个答卷书写不够规范的学生，经常给他们单独分析试卷，有的是布局不够合理，没做完题就没地方写了；有的是字距、行距太近，网上阅卷看不清等；通过数学上规范答卷的强化，也促进了其他科答卷的规范化，经过努力，到高考前，班内学生基本掌握了答卷技巧，做到了规范答卷。六、用心沟通，促进学生成才1、与学生沟通进入高三之后，学习和升学压力日渐增强，这样的情况会越来越多。作为班主任，就要用自己的智慧与学生交流，了解学生的心理，帮助学生学习。2、与任课教师、家长沟通对于班级的管理,只靠班主任是不行的,必须依靠任课教师的齐抓共管才能有效.我经常与任课教师交流学生的思想、学习状况。通过班主任与任课教师的相互反馈，增强了班主任工作的针对性,也增强了各科教学的目的性，提高了教学效率。回想从教28年来的经历，尤其是班主任工作的经历，我时常体会到做教师的辛