高一9班级凝聚力团体辅导方案

1、高一9班级凝聚力团体辅导方案学情分析本班学生就反映的情况而言，存在着小集体现象，在小团体之间凝聚力良好，每个组员都愿意为了小组而付出，但整个班级缺乏集体荣誉感和团体凝聚力，对班级方面的任务缺乏主动完成的积极性。因此本次团辅主要目的是为了培养集体荣誉感和全班的凝聚力。教学目标 1.明白凝聚力对于团体的重要性。 2.培养集体归属感。 3.增强班级成员间的配合，培养学生主动为班级服务的积极性。教学重点1. 使学生明白自己是班级的一份子，有义务为班级建设出力。2. 了解团体凝聚力的重要性。教学难点团体凝聚力突破小组的限制，辐射到全班。教学方法 讲述法、体验法、讨论法教学准备团辅活动设计表；塑料垫子、长

2、带子若干条、纸、彩笔、绳子教学过程今天，我们来到了新的地方上课，这次课程有些特别，不是讲授知识，而是我们一起来做游戏、一起来分享感受。在这两节课期间，我也不是你们的班主任老师，而是作为9班的一员与大家一起体验。为了更好地玩耍，我们大家需要做到一下几点：积极参加各个活动、分享时注意倾听他人讲话、不评价他人的分享。一、大风吹第一个活动叫大风吹，规则：当我说“大风吹”，被你们齐声说“吹什么”，我回答“吹穿校服的同学”，穿校服的同学需要互换位置。注意：反应时间为10秒钟，最后坐下的同学要接受惩罚。二、围坐人椅（10分钟）方法：1. 全班同学男女分别围坐成圈站立，然后依次向某方向转。2. 听指导者口令，

3、慢慢向后坐下，并且保持10秒。3. 如果坚持不到10秒，则可以短暂商量后进行第二次坐下。4. 男生女生合并为一圈，再听口令坐下。5. 全部坚持10秒后方可结束，主要由断点的同学说说感受。三生死与共（10分钟）方法：1. 成员分组（原先是一个小组的按顺序报数，然后报到1的为一队，报到2的为一队，以此类推，目的是打破固有的人际圈子。）2. 全组成员站在一定面积的垫子之上，保持10秒。3. 不断变化垫子的面积，越来越小，要求成员必须始终不碰到垫子以外的区域，时间依旧为10秒。4. 组员有触碰界外的小组为输。5. 各组交流分享感悟，尤其是商量站位、姿势的过程。四谁先谁后（15分钟）方法：1. 从指定地

4、点开始（指定的、大小固定的门），穿过固定的“轨道”（两根绳子）2. 把垫子放在固定的地点。3. 成员依次进入，可以坐下，也可以不坐下。4. 以全员坐下为准，活动结束，记下时间。5. 一次活动之后小组讨论，怎样才可以用更少的时间。6. 进行第二次活动，比较两次所用时间。7. 团体交流感悟，讨论分工明确与否是不是会导致集体的效率的改变。五.情有千千结（15分钟）方法：1. 现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，每个同学都要记住自己左右两边的人。2. 听到指导者说解散的口令后开始随便向圈内走动。3. 指导者叫停后，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。4. 紧接着

5、就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演）5. 变为全班围圈，再进行一次。若之前已经解开，就考验下人数变多情况下能不能解决。若之前没能解开，则把全班的智慧集合起来，一起攻破难关。六.我期望中的九班（10分钟）方法：1.成员按组坐下，每个人在纸上写或画出自己心目中1年后9班的样子。2.组内分享，交流画的是什么，并推举一人或几人向全班展示。3. 想实现1年后9班的样子，现在的我们可以做些什么。六、我的祝福每个人写一句对整个班级的期望和祝福，送给班级。把写在便利贴上的“祝福”贴在这张大白纸上，贴成一个心形。七结束1.各自用一个词或者一句话谈谈