3、小黑鱼(精读)

1、教学设计方案学校：闵行区实验小学(春城校区)年级:二年级班级3人数：49学科：语文(新教材)课题:3小黑鱼教师叶佳琳日期：教学目标：1、识记本课生字：“枪、漆充、虹、冻、藻、统”,会写“枪、充、虹、藻、统”5个生字，理解“快乐、漆黑、凶猛”等词语的意思。2、能正确朗读课文 1 2小节，了解小黑鱼逃脱大金枪鱼后的孤独与害怕。并能根据课文内 容，展开想象小黑鱼为什么害怕，为什么孤独。3、4、制定依据：一、教材分析：1 .整体把握文本小黑鱼一课是第一单元的第三课，根据美国作者李欧李奥妮的早期图画书小黑鱼 改编而成的。文章记叙了一条小黑鱼在经历恐惧、孤独和黑暗之后，开动脑筋，与小红鱼团结 起来最终赶走

2、大鱼的经历。本文语言简洁清晰，可读性强，也富于想像力。课文一开始就交代 了这条小黑鱼和其他鱼不一般，它比其他兄弟姐妹都游得快，为后文埋下了伏笔。因此在指导 学生朗读课文开头部分是应该读出快乐的语气。在经历黑暗、孤独之后，小黑鱼没有退缩，在 充满了奇妙生物的大海里渐渐坚强起来，与另一群小红鱼一同想办法征服大鱼。课文对大海里 奇妙的景象进行了描述，如：像彩虹果冻似的水母，走起路来像怪手似的大龙虾，这里可 以让学生模仿课文进行说话训练，不仅了解海洋知识，更通过说话练习学会怎么样的什么的句 子练习，学会把句子说具体。而小黑鱼和小红鱼们在一起团结起来，共同想办法战胜大鱼更展 现了看似弱小的生命所蕴涵的巨

3、大能量，学生明白在困难中不能放弃自己，大家团结在一起， 才能战胜困难。2 .融合相关内容(1)李欧李奥尼(1910-1999 )美国儿童文学作家、画家，出生于荷兰阿姆斯特丹。1999年10月过世，享年89岁。尽管李奥尼开始创作绘本时已经 49岁，他却开创了一个绘本的新时代，他笔下的故事生动有趣又富 含哲理，被誉为“二十世纪的伊索”。代表作一寸虫 小黑鱼田鼠阿佛 亚历山大和发条老鼠 分别于1961年、1964年、1968年及1970年荣获美国凯迪克大奖。其中小 黑鱼是他早期的图画书，这本书的主题类似于团结就是力量，以及李奥尼所说的认识自 己，作者以一种非常神奇的美术手法将它表现得妙趣横生。(2)

4、小黑鱼绘本插图介绍作者在整整两页大16开的纸上什么多余的信息都没有，只有灰色的背景，淡淡的肌理，在纸上荡漾开去。象征着大海的浩瀚、巨大无边和可怕。小黑鱼位于纸的右下角，孤独无 助，睁着圆圆的大眼睛，张着嘴巴，一副受惊的表情。翻过一页，他遇到了瑰丽的水母， 再翻过一页，他遇到了巨大怪异的龙虾，再翻过一页是三条怪鱼，再翻过一页，是像糖果一样漂亮的岩石上长着森林似的的海草。最后小黑鱼找到了许许多多的小红鱼，它们决定密密地游在一起，变成一条大家从来都没有见过的大鱼！小黑鱼就是大鱼的眼睛。3 .捕捉文本重点：关注的重点之一：本文的字词。本课7个生字是要求掌握的，二年级的学生已经具备了自主识字的能力，因此

5、可以放手让学生自学，对较难写的或者容易写错的字教师进行适当的点拨， 如“充和统”可以用比较法结合起来学习，冻、藻、漆也可以用比较法进行学习。对于词语“漆 黑、凶猛”的理解积累可以放在阅读教学中来进行。既帮助学生理解了词语的意思，又能够帮 助学生理解文本的内容。关注的重点之二：本单元的重点是“读课文，展开想象”，这篇课文又是一篇很富有想像力的文本，通过前两篇课文的学习，学生已经基本能够做到根据课文内容、展开合理想象了， 但在表达上仍存在很大不足。因此在学习这篇课文时应该善于合理地挖掘文本的空白处引导学 生进行想像。如小红鱼们听了小黑鱼的话后，会怎么想，怎么做来展开想像。在交流的时候鼓 励学生有不

6、同的想法，有的可以是赞同的，有的可以表示反对的，还有的表示无所畏惧但 不论是怎样的想像一定要说明理由，还要注意说话的条理和完整性。这样的想像说话练习既培 养学生的想象能力，又锻炼学生的说话能力。二、学生分析：二年级的孩子已进入大量的识字阶段，特别是对于二年级下半学期的学生来讲，在识字量 和识字方法方面都已经有了很大的进步。但是经过一个寒假的休息，孩子在识字的技巧方面稍 有遗忘。因此，虽然是进入二下，但对于识字来说仍然是重中之重。本文中出现的生字大部分 是后鼻音，如枪、充、虹、统等，在读音时可以进行读音识字归类，帮助识记。我们班级的同 学已经开始进行了大量的阅读，对阅读的兴趣非常浓厚。对于二年级

7、来说，向阅读的转化也是 非常的重要。相对而言，由于积累不足，学生对于一些书面语和不常用词语的理解有一定的困 难，还是需要老师在有些词义的理解上如：漆黑、奇妙等词语给予适时点拨。这篇课文是孩子 们喜闻乐见的故事，我就以第三节的学习为突破口，尝试培养孩子抓重点词句的意识。在此基础上，尝试进行说话的练习，为把句子写具体打下扎实的基础。在本单兀的重点是“读课文，展开想象”，通过前两篇课文的学习，学生已经基本能够做到根据课文内容、展开合理想象了，但在表达上仍存在很大不足。因此在学习这篇课文时在关注学生想像的同时，更要注重学生的表达的完整和条理性。教学过程教学环节（时间）教师活动学生活动设计意图通过欣赏海

8、热身活动播放海洋里的各种生物欣赏海洋生物洋生物激发学生 兴趣的同时为学 习课文作好铺垫。一、启发谈1、板书：鱼。你知道哪些鱼？1练习说。从学生感兴趣的话，揭示课它们有什么特点？动物入手，引出课题：2、随学生发言，板书：小黑2学习生字：枪题，激发学生的学鱼小红鱼金枪鱼？习兴趣。3、今天我们学习的故事就发3齐读课题。生在小黑鱼、小红鱼和金枪鱼之间的故事，出示课题二、初读课1、借助拼音读通课文，思考：1按要求自由读，注意读准字通读全文，了文，整体感读完课文，你了解了什么？音，不加字、不漏字，读通顺。解大意。对课文有知：整体的感知，在学2、出示词语。学习生字：读2生自读时提出明一读 枪、充、虹、冻、（

9、1）开火车读词语。确的要求，培良统（后鼻音）、漆、藻（开火（2）书空漆、藻。好的阅读习惯。车拼读）（3）理解词义词说话。二卜.的学生（出示生字）已经有了自学字比较：充一一统（编字谜）音，独立分析字形（3）理解词义：“漆黑”、“统3自由交流的能力，让学生有统”等词语的意思；侧重的，有归类的3、你了解了什么？学习字词，培养学生的识字能力。三、品读课文12小节，了解小 黑鱼的孤独 害怕1、小黑鱼原本快乐的生活 在大海里，它和小红鱼们 一起玩耍，一起进行游泳 比赛。出示A小节2、你知道了什么？3、因为小黑鱼游得最快， 所 以它总得第一。可是快乐 的日子有f结束了一一4、出示句子：有一天，从波 浪里冲出

10、一条饥饿的大金枪 鱼，一口就把所有的小红鱼 都吞到了肚子里，只后小黑 鱼逃掉了，（补全板书：大）5、指导朗读6、小黑鱼一个人逃出来，又 孤独，又害怕。出示句子：它逃进漆黑的深 水里，又孤独，又害怕。7指导朗读1、读句子（2-3位）2、预设：小黑鱼生活的很快乐、小黑鱼游得最快。3、自读课文第二小节。4、圈出表小金枪鱼凶猛的 词语。预设：大 冲出 一口吞5、朗读句子，读出金枪鱼的 凶猛。6、指名读句子。理解“漆黑”的意思（伸手不见五指）小黑鱼为什么孤独害怕？自由交流7、朗读句子，读出小黑鱼害 怕的心情。通过朗读句 子，理解关键词 语，让学生体会大 金枪鱼的凶猛，为 后面体会小黑鱼 的孤独和害怕的

11、心情做铺垫。四、学习课1、小黑鱼游啊游，它看到了1、看图片，报名称激发学生的学文第3小节，（出小；水母、人龙习兴趣，培养他们感受海底生虾、珊瑚、水草图的说话能力。通过物的奇妙。片），2、介绍水母、大龙虾、珊瑚理解省略号的意2、谁愿意来介绍一下。珊瑚、水草思，让学生想像大3、出示课文第3小节3、指名朗读。海里怎样的奇妙4、出示句子：它看见了像彩4、理解为什么像彩虹果冻，景色。从而让学生虹果冻似的水母，看见了走为什么像怪手似的感受到如何把句起路来像怪手似的大龙子说具体的方法虾。5、说话练习：小黑鱼还会看5、练习说话，理解省略号的到什么呢？意思。五、品读课1、小黑鱼又看到和自己长1、分角色朗读它们之

12、间的让孩子敞开文4 7小得很像的小红鱼，小黑鱼对话。心扉，展开合理想节，感受小和小红鱼之间又发生了象交流，培养学生黑鱼的机什么？口语表达的完整智。2、说话练习：小红鱼听了小2、展开想象和同桌说一说。性和条理性。黑鱼的话，有的说一一有的说一一还有的说一一。它们有的用的 还后的3、小黑鱼想出了什么办法赶3、结合文中的话自己说。走了大鱼？4、为什么这样做能赶走大海4、学生自由说里的大鱼呢？（板书：团结的力量大）5、引读第7节5、师生合作读第7小节六、总结全1、我们能从小黑鱼身上学到1、交流文，复习巩了什么？固。2、总结：我们要学习小黑鱼在困难中不放弃，大家团结 在一起，就能战胜困难。五、布置作业。反

13、思与重建这篇课文在之前的品社课上给学生看过这个绘本，由于这个绘本没有文 字，所以学生可以根据自己的内心来理解，但课文作者的本意是想告诉大家 团结就是力量。本课教学我以小黑鱼和一大群小红鱼的对话为主要训练目标， 通过同桌读、男女生合作读等方式，让大家来体会小黑鱼所想的办法，从而 来理解义章带给学生的含义。教案来源自备附板书：3、小黑鱼小红鱼 大金枪鱼教学设计方案学校：闵行区实验小学（春城校区）年级：二年级班级：二（3）人数：49学科：语文（新教材）课题：3小黑鱼教师：叶佳琳日期：教学目标：1、复习本课生字：“枪、漆、充、虹、冻、藻、统”，会写“枪、充、虹、藻、统” 5个生字， 理解“统统、彩虹果

14、冻似的”等词语的意思。2、能正确朗读课文 3-7小节，知道小黑鱼想出了什么办法赶走了大鱼。并能根据课文内容，展开想象小红鱼们听了小黑鱼的话，会怎么说，怎么做。3、引导学生懂得只要团结起来，就能战胜困难的意思教学过程（第二课时）教学环节（时间）教师活动学生活动设计意图一、出示图 片，启发谈 话3、小黑鱼游啊游，它看到了（出小；水母、人龙虾、珊瑚、水草图片），4、谁愿意来介绍一下。5、看图片，报名称2、介绍水母、大龙虾、珊瑚珊瑚、水草激发学生的学 习兴趣，培养他们 的说话能力。二、学习课文第3小节， 感受海底生 物的奇妙。1、出示课文第3小节2、出示句子：它看见了像彩虹果冻似的水母，看见了走起路来

15、像怪手似的大龙虾。3、说话练习：小黑鱼还会看到什么呢？1、指名朗读2、理解为什么像彩虹果冻， 为什么像怪手似的3、练习说话，理解省略号的 意思。通过理解省略号 的意思，让学生想 像大海里怎样的 奇妙景色。从而让 学生感受到如何 把句子说具体的 方法三、品读课文4 7小 节，感受小黑鱼的机 智。2、小黑鱼又看到和自己长 得很像的小红鱼，小黑鱼 和小红鱼之间又发生了 什么？2、说话练习：小红鱼听了小 黑鱼的话，有的说一一有的 说一一还有的说一一。它们 有的 用的还后的一3、小黑鱼想出了什么办法赶 走了大鱼？4、为什么这样做能赶走大海 里的大鱼呢？（板书：团结的力量大）4、分角色朗读它们之间的 对话

16、。5、展开想象和同桌说一说6、结合文中的话自己说。4、学生自由说让孩子敞开 心扉，展开合理想 象交流，培养学生5、引读第7节5、师生合作读第7小节口语表达的完整 性和条理性。四、总结全 文，复习巩 固。1、我们能从小黑鱼身上学到 了什么？2、总结：我们要学习小黑鱼 在困难中不放弃，大家团结 在一起，就能战胜困难。1、交流五、布置作业。反思与重建这篇课文中海底世界的一个个奇迹深深地吸引着孩子们，“水母像彩虹果冻”“龙虾走起路来像水下行走的机器”“像被一根看不见的线牵着” “林似的海草长在糖果般的礁石上”“鳗的尾巴有多长连他自己都搞不清”“葵象粉红色的棕桐树在风中起舞” 不但画面生动有趣， 作者的语言也充满了美感。 我引导孩子们边看图边展开想象，“你觉得水母怎么样？”“大龙虾像什么呢？”虽然用上了较为生动的语言激发孩子想象表达的欲望，但效果还 是一般。并不是说孩子们的想象狭隘，而是他