长方体和正方体的认识[2]_第1页
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文档简介

1、长方体和正方体的认识滨州实验学校王丽娜【教材内容分析】长方体和正方体这一单元是在第一学段初步认识了长方体和正方体的基础之上，系统学习长方体和正方体的有关知识，为学生进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础，同时有助于学生建立立体图形的空间观念。长方体和正方体的认识这节课是这单元的种子课，通过这节课的学习，为孩子们种下立体图形研究的经验、种下有序的思维方式，为学习本单元的其他知识打好基础。【学情分析】1. 学生学科知识的储备情况：在低年级的学生学习中学生已经对简单的几何体有了感性的认识，并且还认识了长方体和正长方形和正方形的特征，以及二者之间的关系，这些都是认识长方体和正方体的知识基础。2.

2、 学生已有的生活经验：学生已能从生活中找到大量的形状为长方体和正方体的素材，并能通过这些素材发现长方体和正方体的一些基本特征。3. 学生的认知能力与水平：五年级的学生已经具有一些数学学习的方法，能够运用已有的知识经验去发现、探究新的知识，具有一定的认识水平。【教学实施过程】一、温故知新，明确长方体和正方体的研究方法。1. 打通联系课前，老师让大家思考了一个问题：你认为最基本的几何元素是什么？请用一句话来表达点、线、面、体之间的关系。请同学们来说一下自己的想法吧！（1）生生、师生交流。（2）多媒体展示。（3）小结：是呀，一方面，点动成线、线动成面、面动成体，我们是从运动的眼光来联系点、线、面、体

3、的；另一方面，积点成线、积线成面、积面成体，我们又从累积的眼光联系了点、线、面、体。2. 发现研究方法。同学们，谁还记得线段的特征？我们是从哪些方面进行研究的？（点、长度）角呢？（点、线、角度）长方形呢？（点、线、角、面积）那么我们该从哪些方面研究立体图形呢？（点、线、角、面、体积）3. 明确课题。今天我们就首先来研究立体图形中的长方体和正方体。二、小组合作，探究长方体和正方体的特征。1. 小组合作探究。接下来，就请同学们以小组为单位合作探究长方体和正方体的特征。2.汇报交流。哪个小组愿意来分享你们的探究成果？其他小组可以补充。交流过程中体现以下几点：（1）面、棱、顶点（2）有序思考（3）从一个方向观察长方体，最多能看到几个面？3.小结长方体和正方体的特征。三、脑洞大开，探究长方体和正方体的度量。1.回想：我们学习长方形和正方形时，不止研究了它们的面积，还研究过什么呢？周长和内角和2. 思考：那么大家想一想，我们除了研究长方体和正方体的体积，还会研究什么呢？预设：（1）所有棱长之和棱长和（2）所有面的面积之和表面积（3）六个面上的角度之和3. 计算：关于棱长和和表面积，运用我们学过的知

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