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文档简介

1、圆明园的毁灭教学设计圆明园的毁灭优质教案教学目标： 1、了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过，激发爱国之情。 2、体会作者安排材料的匠心。 教学准备：多媒体课件 教学重难点： 重点：了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过。 难点：让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。 教学过程： 一、复习导入 在北京的西北郊，有一座举世闻名的皇家园林，那就是圆明园，它由圆明园、万春园、长春园组成，修建时间长达150多年，被誉为“万园之园”。本节课，我们继续走近圆明园。 1 指名回忆课文主要内容。 2 教师稍作评价。 二、知道圆明园的历史地位 1.点名读第一自然段，学生思考问题： 师问：作者是

2、怎样评价圆明园的？为什么会用两个“不可估量”？ 2.学生举手回答，老师评价及小结。 3.过渡： 三、了解圆明园的布局 1.学生齐声读第三自然段。 2通过欣赏图片，了解圆明园内的建筑布局，及理解“众星拱月”。 四、了解圆明园的建筑风格 1、指名朗读描写宏伟建筑的第三自然段。其余学生边听边找这段话中用了几个“有”字？ 2、生汇报，（8个“有”字）师引读：圆明园中，第一有第二有第三有 3、观看课件（展示圆明园中建筑风格各异的图片）4、指名用“有也有有也有”说话。 4、生带着自豪之情朗读本段最后一句话。 五、深入领悟圆明园的历史文物 1、自学第四自然段，生作批注，本段描写了什么？ 2、生汇报（历史文物

3、）3、本段第一句有什么特点。 （过渡句，承上启下）4、师：最珍贵的历史文物指什么？ 生回答，师出示相应课件，展示文物图片（如：名人书画、奇珍异宝）5、生带着自豪之情读第四自然段。 6.师问：学完2、3、4段，你有什么想说的？生举手回答问题。 六、烈火中的毁灭 历史会永远记住1860年10月6日这一天，到底发生了什么事？ 1、生默读第5自然段 2、生汇报（英法联军闯入北京）3、英法联军是怎样做的？用书上的词语说 4、生汇报 “凡是”“统统”“任意” 生想象侵略者是怎样掠夺、毁掉珍宝的。 生带着激愤之情朗读这句话。 “大火连烧三天” 算一算三天72小时，有多少分钟？（4320分钟）师：烧掉一幅历史名画只要几秒钟，烧掉像平湖秋月这样的建筑只要几分钟，想象：偌大一个圆明园连烧4320分钟，会是怎样的后果？ 生汇报 师问：同学们，此时，你怎的心情是怎样的？ 七、体会不可估量的损失 1、圆明园的毁灭仅仅是中华民族的损失吗？ 齐读第一自然段。 2、读第五段最后一句，体会这个句子和本文第一句的联系。 六、废墟前的深思 1、出示废墟图片：这样一座辉煌的园林，为什么当时的政府不保护呢？ 2、同桌交流汇报。 七、总结 师：虽然圆明园的那把大火已经熄灭，圆明园留给我们太多的思考。从这把大火中，我们明白了一个真理：落后就要挨打。真的希望同

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