部编人教版初中语文八年级上册《第三单元阅读：11与朱元思书》赛课教案_0

1、教学简案课题与朱元思书第2课时目标1、指导学生朗读，在朗读中品味文章之美。2、理解文本内容，体会作者的思想感情。3、学习本文写景的特点。教学重点理解文本内容，体会作者的思想感情。教学难点品味文章之美，学习本文写景的特点。教学环节教师过程师生活动导入、导入：检测旧知，弓1入新课时。调动积极性，快速切入课堂定向二、出示本节课学习目标。明确学习任务三、整体感知1、欣赏富春江美景。师:播放多媒体Flash画面。听读感悟设计思路：多媒体声情并茂的范读，配合逼真鲜活的动感画面，可与学生的情感产生共鸣。2、理清课文结构。自学自由朗读课文，思考下列问题：文中哪句话概括了课文描写的山水的特征？自读感知 作者写景

2、的规律是怎样的？ 由此可见文早的结构有什么特点？设计思路：本环节激发学生全体参与的热情，真正做到用情读文，以心会意。明确：“'奇山异水，天下独绝”。（教师板书）分奇山和异水两层来与'，先写异水后写奇山。由此可见，全文的结构就是先总后分。3、朗读展示：请班上朗读水平较高的一位同学范读课文。四、精读课文，合作探究。1、富春江水的“异”表现在哪里？请你结合文中相关的词句进行分析，说出异水的特点，并找出运用了修辞手法合作交流讨论的句子。2、作者调动了哪些感官来描写奇山？请你结合文中相关的词句进行分析，说出它的特点，并找出运用了修辞手法的句子。明确：3、（一切景语皆情语）看到富春江的奇山

3、异水，作者发出了怎样的慨叹？这个句子流露了作者怎样的思想感情？这是一种什么与法？师生共同明确：1、江水清澈：水皆缥碧，千丈见底（夸张）。游鱼细石，直视无碍。江流湍急（气势磅礴）：急湍甚刖（夸张），答疑自结检测猛浪若奔（比喻）。2、视觉一夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。（高峻）（拟人） 听觉一泉水激石，泠泠作响；好鸟相蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（幽静）（对偶） 视觉一横柯上蔽，在昼犹昏有时见日。（秀美）3、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。” 不仅从侧面衬托通过衬托强化了山水诱人的力量，更用大自然的幽静安闲与世俗社会的喧闹繁杂做对比，含蓄地否定了申诉社会

4、，表达了对大自然的向往，也传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦，使政治失意的作者产生退隐之心和寄情山水的思想感情。 寓情于景。五、再读全文，归纳小结。1、全班有感情地朗读课文，更深刻的体会文本的美。2、本文着重描绘了，赞美了富春江，抒发了作者的情怀。3、通过本课时的学习，你能说出本文写景的特点吗？明确：描写景物时务必要做到以下的五点：用一定的顺序写景抓住特征写景运用多种修辞调动多种感官寓情于景六、布置作业。1、背诵与朱元思书。2、借鉴本文写景的五大特点，写一篇观景的文章，不少于500字，写在作文本上。（如我的校园、美丽的公园）板书设计：总写二奇山馱天下独绝I千丈见底|直视无碍急湍甚箭狂浪若奔-、1"rwf（|秆邈成埼，奇山丨墩水泠泠代表汇报学习成果学生总结学到的知识检验学生的学习成果学以致用A夸张广异水I急夸张比喻邈成峰拟人好鸟相鸣曲蝉转不穷卜I猿叫无绝金齐“:横柯上蔽疏条交映丿高山寒树风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意东西。自/富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下独绝。水/皆缥碧，千丈/见底；游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夹岸/高山，皆生/寒树。负势/竞上，互相/轩邈；争高/直指，千百成峰。泉水/激石，泠泠/作响。好鸟/相鸣