部编人教版初中八年级上册道德与法治《第五课做守法的公民：善用法律》赛课教学设计_1

1、八年级道德与法治（上册）第五课第3框善用法律教学设计一、教材分析掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力是课标的要求。本框在前2框认识违法行为、远离不良行为的基础上，引导学生在思考探讨维权方式和途径的过程中进一步树立“心中有法、自觉守法、遇事找法、解决问题靠法”的法治精神。本框分为两目：“遇到侵害依法求助”主要帮助学生懂得维权要依法，了解维权的途径和方式，增强学生依法维权的意识；“有勇有谋应对违法犯罪”旨在引导学生懂得见义勇为是责任，初步学会有勇有谋地同违法犯罪作斗争。二、学情分析学生通过前两框的学习，对法律知识有了初步的认识，但由于初中生涉世不深，缺乏社会经验，当自己的

2、合法权益受侵害后，要么忍气吞声，要么私自报复。亟需了解维权的途径和方法；另一方面青少年遇事易冲动，缺乏自我保护意识和能力，极易受到伤害。因此，要引导学生依法维权，有勇有谋。三、教学目标1、情感态度价值观目标：培养依法维权意识；树立善于同违法犯罪作斗争的观念；增强遇事找法、解决问题靠法的法治精神。等2、能力目标：学会运用法律与人打交道；能够在面对违法犯罪时，勇于斗争，而且善于斗争；通过小组合作探究，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的能力；等。3、知识目标：知道依靠法律维护自己的合法权益；知道诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规最权威的手段；明白同违法犯罪行为作斗争，是公民义不容辞的责任；懂得青少年

3、面对违法犯罪时，要善于斗争。等四、重点难点1、重点：依法维护合法权益。2、难点：了解能提供法律服务和帮助的机构；有勇有谋地同违法犯罪作斗争。五、教法学法1、学法：自主学习小组讨论案例分析交流分享达成共识；等。2、教法：情境创设组织活动案例分析质疑点拨强化共识；等。六、课前准备1、在班级开展“你遇到过哪些法律问题？你是怎样解决的？结果如何？”的调查，以了解学生的实际，有针对性的开展教学等。2、根据课程标准设计活动、提出问题，制作课件；等。七、过程预设（一）创设情境，导入新课多媒体播放动画视频：遇到问题找法律学生交流：观看视频后有何感受？（学生活动：）教师点评、总结学生发言，最后引出课题：那么，我

4、们维权的途径和方式有哪些？我们青少年怎样应对违法犯罪，这一节课，老师和同学们一起来学习“善用法律”。（屏显课题）【设计意图】通过动画视频导入新课，调动学生的积极性，引起学生的共鸣，增强学习的兴趣。（二）学案引导，自主学习请大家认真默读教材P57-62的内容，初步了解今天我们将要学习的内容。通过自学，思考下列问题：1、遇到法律问题或权益受到侵害时怎么办？2、能给予我们法律帮助和服务的机构有哪些？3、什么是诉讼？诉讼手段的特点及其类型。4、青少年为什么要同违法犯罪行为作斗争？5、我们青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争？怎样做到见义勇为？【设计意图】整体感知教材内容，通过预习学生了解本节课的学习内容

5、，发现问题并带着问题去探究。（三）聚焦主题，合作探究活动一：求助有路多媒体展示学生常见的法律问题：八年级学生小红的父母离异了，一直跟妈妈一起生活，今年，由于妈妈得了重大疾病失去了劳动能力，她找爸爸给生活费，可爸爸却以已离婚为由不给。学生思考交流：说一说，爸爸该不该给小红生活费？想一想，当小红需要依法维权时，能提供法律帮助和服务的机构有哪些？交流归纳：遇到问题或侵害，依法求助；我们可以通过法律服务机构来维护合法权益。教师补充介绍：法律服务所工作人员的工作、律师的职责、公证员、法律援助中心的职能，寻求国家救济的做法。学生动手连连看，进一步巩固法律服务机构的知识【设计意图】通过设置初中生常见的案例情

6、境，使学生设身处地，体验感悟，引导学生了解依法维权的途径和方式，提高运用知识解决实际生活问题的能力。活动二：诉讼维权最权威多媒体展示故事续集：经过同学们的帮助，小红的父亲也认识到了虽然离婚了，也要给付小红生活费及相关费用，但他只是口头答应，却没有实际行动，小红的生活困境仍没有解决小组讨论交流：在这种情况下小红还可以通过什么方式维护自己的权益？你对这种维权方式知道多少？（提示：可从它的含义、特点、什么情况下使用、类型等方面）师生交流归纳：诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。如果受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益，我

7、们就要使用诉讼手段，通过打官司讨回公道。诉讼通常分为三种类型：民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼引导学生列举身边不同类型的诉讼案例，帮助学生分清不同类型的诉讼【设计意图】通过阅读探究分享教材中的情境，使学生明确诉讼是处理纠纷、应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障，学会使用诉讼手段，通过打官司讨回公道的能力。活动三：智勇双全不鲁莽展示问题情境：在放学回家的路上，八年级的同学小伟、小宇、小刚看见两个手持凶器的歹徒正在对一位同学搜身。小伟说：“别管这事，和我们没关系。”小宇说：“我们去和两个歹徒拼了。”小刚说：“你俩盯住歹徒，我去报警。”学生小组讨论交流：、我们为什么不能采取小伟的这种态

8、度？、小宇的行为可能有什么后果？、小刚的做法给我们哪些启示？你还有哪些好办法？教师深入学生了解学生讨论情况；之后指生交流；最后强化共识：见义勇为是责任；当国家、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。在面对违法犯罪时，我们青少年要善于斗争，做到有勇有谋。【设计意图】通过设置初中生常见的案例情境，使学生设身处地，体验感悟；通过小组合作学习，培养学生主动探究、善于合作等核心素养,从而突破教学难点。活动四：出谋划策我能行展示问题情境：小林该怎么办呢？请你用所学的法律知识帮帮他：在公共汽车上，小林发现一个小偷正把手伸进一个正打瞌睡的乘客的口袋。小林放学回家时，发现家

9、门有被撬过的痕迹，他在侧耳听时，听到屋里有人翻东西的声音。小林的麻烦：“我遇到麻烦了，有位高年级的同学已经向我索要了两次钱，我都给了他。今天，他又要我在约定的地方给他200元，还不允许我告诉任何人，否则就会喊人来打我。”学生4人一组分组讨论交流：遇到这些情境，小林该怎么办？教师深入学生了解学生讨论情况；之后指生交流；最后强化共识：我们要弘扬“遇事找法、解决问题靠法”的法治精神。【设计意图】通过分组讨论交流初中生身边的问题，激发学生探求知识的欲望，培养用知识帮助他人的品质，“遇事找法、解决问题靠法”的法治精神。(四) 达标检测，反馈矫正1、2015年8月27日，教育部印发中小学生守则(2015年

10、修订)。仔细观察、分析漫画，该做法()A是在纵容违法犯罪行为B. 说明未成年人不需要与违法犯罪作斗争C. 要求我们青少年要用智慧同违法犯罪作斗争D不利于青少年健康成长2、李老师为了了解同学们对打官司的认识和看法,在课前对同学们进行了调查。下面是八年级(1)班学生对打官司的看法,你认为正确的是()A. 打官司是我们维护合法权益的最常用手段B. 打官司就是“民告官”C. 打官司的人都是违法的人D. 打官司是保护我们合法权益的最后屏障3、小李在工地辛苦工作一年，工地负责人竟以种种借口拖欠工资不还。万般无奈，小李要用最正规、最权威、最有效的手段，讨回工资。该手段是()A.法律B.到法律援助中心求助C诉

11、讼D.到律师事务所投诉4、八年级学生洋洋的母亲早逝，去年父亲因为车祸也离他而去。父亲留下遗产10万元，房子一套。父亲去世后，多年不来往的叔叔坚决要求分割遗产。无奈之下，洋洋将叔叔告上法庭，经过法院判决，洋洋继承父亲的全部遗产。洋洋将叔叔告上法庭的行为（）属于民事诉讼是采取非诉讼手段解决纠纷是为了获得财产而采取正当的做法是采用诉讼手段维护了自己合法的权益A.B.C.D.（五）总结梳理，整合提高1、学生谈自己的收获和法律方面的疑惑：2、（师生共同进行）知识观点归纳：在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依法维护自己的合法权益，知道了诉讼是维护合法权益的最后屏障，懂得了同违法犯罪行为作斗争是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。作为未成年人，在面对违法犯罪时，不仅要勇于斗争，而且要善于斗争，才能有效地打击