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文档简介

1、苏轼词作研讨苏轼词作研讨研讨性学习：研讨性学习：学习目的：学习目的：1、了解苏轼的生平。、了解苏轼的生平。2、学习研讨词作的根本方法。、学习研讨词作的根本方法。3、试着对苏轼的某一首词进展、试着对苏轼的某一首词进展解读、品析。解读、品析。研讨指点：研讨指点：一研讨角度参考：一研讨角度参考： 1 1、苏轼生平研讨。、苏轼生平研讨。2 2、苏轼思想研讨。、苏轼思想研讨。研讨指点：研讨指点：二解读、品词的方法有哪些？二解读、品词的方法有哪些？1 1、知人论世、知人论世: :了解作者并研讨了解作者并研讨他所处的时代背景。他所处的时代背景。2 2、缘景明情：从景入手，去、缘景明情：从景入手，去感悟诗人内

2、心的情感。感悟诗人内心的情感。3 3、以意逆志：用本人切身的领、以意逆志：用本人切身的领会去推测作者的本意。会去推测作者的本意。研讨指点：研讨指点：三研讨提示：三研讨提示：1 1、了解词开展到苏轼所发生的一大转变。苏轼可以不受音、了解词开展到苏轼所发生的一大转变。苏轼可以不受音律的束缚，废除成见，改动声律比词情更重的要求。律的束缚，废除成见，改动声律比词情更重的要求。 2 2、要尽量广泛、深化地研读苏轼各个时期的词作品。开场、要尽量广泛、深化地研读苏轼各个时期的词作品。开场接触，感到喜欢，那只是初步的契合，经过深化的研讨分接触，感到喜欢，那只是初步的契合，经过深化的研讨分析，来了解和感受，使这种契合到达最正确的形状。析，来了解和感受，使这种契合到达最正确的形状。 3 3、在正确地阐释作品的前提下，显示读者的独创性。有了、在正确地阐释作品的前提下，显示读者的独创性。有了深化的了解，才干产生独特的感受；有了独特的感受，又深化的了解，才干产生独特的感受；有了独特的感受，又能再加深对作品的了解。把富有发明性的了解与感受提供能再加深对作品的了解。把富有发明性的了解与感受提供出来，就完成了一个出来，就完成了一个“再发明再发明的过程。的过程。研讨指点：研讨指点：四牛刀小试：四牛刀小试： 小组

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