15、阁夜-高中语文公开课ppt课件

1、 阁阁 夜夜 杜甫杜甫学习目的学习目的1、培育学生自主鉴赏才干，领会诗歌思想内涵。、培育学生自主鉴赏才干，领会诗歌思想内涵。2、体悟诗人感时伤乱、忧国忧民的博大襟怀。、体悟诗人感时伤乱、忧国忧民的博大襟怀。3、背诵默写这首诗，积累杜甫诗歌名篇名句。、背诵默写这首诗，积累杜甫诗歌名篇名句。【作家作品】提示从姓名字号、位置影响、风格流派、思想内容、代表作等方面识记。 杜甫，字 ，河南巩县人，自号 ,做过右拾遗和工部侍郎，又称是唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。代表作是 、 ，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因此被称为“ ，他与李白齐名，并称“ ，被人誉为“ ，常怀忧国忧民之思。有。

2、子美诗圣李杜诗史“三别“三吏杜拾遗、杜工部。少陵野老【背景引见】提问学生参考注释。 这首诗是公元这首诗是公元766766年冬杜甫居住夔年冬杜甫居住夔州西阁时所作。当时蜀中军阀混战，州西阁时所作。当时蜀中军阀混战，连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。杜连年不息；吐蕃也不断侵袭蜀地。杜甫的好友郑虔、李白、严武、高适等甫的好友郑虔、李白、严武、高适等都先后死去。感时忆旧，他写了这首都先后死去。感时忆旧，他写了这首被称为七言律诗中被称为七言律诗中“千秋鼻祖的诗千秋鼻祖的诗歌歌 ，表现出忧国忧民的繁重的，表现出忧国忧民的繁重的心境。心境。 【朗诵诗歌】留意节拍，读出情感。 阁夜 杜甫 岁暮/阴阳/催/短景，天

3、涯/霜雪/霁/寒宵。 五更/鼓角/声/悲壮，三峡/星河/影/动摇。 野哭/千家/闻/战伐，夷歌/数处/起/渔樵。 卧龙/跃马/终/黄土，人事/音书/漫/寂寥。【诗歌大意】【诗歌大意】时令到了寒冬，白天越来越短；时令到了寒冬，白天越来越短； 我漂泊天涯，在这霜雪初停的寒宵。我漂泊天涯，在这霜雪初停的寒宵。 五更听到军中战鼓号角，起伏悲壮；五更听到军中战鼓号角，起伏悲壮； 三峡江水倒映银河星辰，随波摇动。三峡江水倒映银河星辰，随波摇动。 野外传来千家哭声，带来战争讯息；野外传来千家哭声，带来战争讯息； 数处渔人樵夫，唱起夷人当地歌谣。数处渔人樵夫，唱起夷人当地歌谣。 诸葛亮和公孙述，一样成为黄土；

4、诸葛亮和公孙述，一样成为黄土； 人事变化音书断绝，我徒然感到寂寞无聊。人事变化音书断绝，我徒然感到寂寞无聊。 【赏析诗歌】【赏析诗歌】首联：岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。首联：岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。提问提问1、首联哪些字词用得妙？试分析一下。、首联哪些字词用得妙？试分析一下。“催催 ：逼真的写出衰年岁暮，久客不归，使人觉得光：逼真的写出衰年岁暮，久客不归，使人觉得光阴荏苒，岁月相催。从而表达了诗人对光阴飞逝、人生阴荏苒，岁月相催。从而表达了诗人对光阴飞逝、人生短暂的感慨。短暂的感慨。“天涯：既指夔州，又有沦落天涯之意。天涯：既指夔州，又有沦落天涯之意。 首联点明写作时间，环境，借雪

5、夜初霁之景，烘托首联点明写作时间，环境，借雪夜初霁之景，烘托出诗人凄苦悲凉的心境。出诗人凄苦悲凉的心境。颔联：五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。颔联：五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 从视觉和听觉角度写出了兵戈未息、从视觉和听觉角度写出了兵戈未息、战局紧张的悲壮气氛。上下句对比，有人战局紧张的悲壮气氛。上下句对比，有人忧有人愁。忧有人愁。 天上星河虽壮观无比，但映照于峡江时，因天上星河虽壮观无比，但映照于峡江时，因湍急的江流而显得支离破碎，摇曳不定，这湍急的江流而显得支离破碎，摇曳不定，这意味纷乱动荡的时局和诗人的纷乱心绪。意味纷乱动荡的时局和诗人的纷乱心绪。提问提问2、颔联上句写凄惨之战争现实

6、，下句写壮、颔联上句写凄惨之战争现实，下句写壮美之三峡夜景，两者发明了什么意境？美之三峡夜景，两者发明了什么意境？明确：明确： 诗人将战争和夜景放在一同，发明了一种诗人将战争和夜景放在一同，发明了一种悲壮雄浑的意境。鼓角声在星河的动荡之中显得悲壮雄浑的意境。鼓角声在星河的动荡之中显得越发萧瑟悲凉，星河波涛壮阔的动荡也仿佛在应越发萧瑟悲凉，星河波涛壮阔的动荡也仿佛在应和鼓角之声，二者传达的动荡感是一致的，两句和鼓角之声，二者传达的动荡感是一致的，两句诗歌描画意境融为一体，表达出诗人深沉悲壮的诗歌描画意境融为一体，表达出诗人深沉悲壮的情怀。情怀。颈联：野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。颈联：野哭千家

7、闻战伐，夷歌数处起渔樵。 这两句是作者听到这两句是作者听到“五更鼓角之后的联五更鼓角之后的联想和想象。他想到了漫长的战争期间的很多不想和想象。他想到了漫长的战争期间的很多不眠之夜。当战争音讯传来，他曾经在夜晚听到眠之夜。当战争音讯传来，他曾经在夜晚听到过千家万户的哭声响彻四野，曾经听到过有很过千家万户的哭声响彻四野，曾经听到过有很多地方传来渔人、樵夫的悲凉的歌声。多地方传来渔人、樵夫的悲凉的歌声。 写夔州地方偏远而“野哭多至千家，是战乱带给人民的深重灾难，表达诗人忧国忧民的情感。 尾联：卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。提问3、这两句表达诗人怎样的情感？ 诸葛亮和公孙述在夔州都有祠庙，故诗中及之

8、。象诸葛亮、公孙述这样的历史人物，不论贤愚，都归于尘土。 人事音书漫寂寥：漂泊天涯，交游和音书断绝，只能徒然感到寂寞。 尾联借古人贤愚同归于尘聊以自慰，感慨人生无尾联借古人贤愚同归于尘聊以自慰，感慨人生无常，交游、音书断绝更显示出内心的凄苦寂寞。常，交游、音书断绝更显示出内心的凄苦寂寞。 【思索探求】这首诗一共写了诗人几种感慨？【思索探求】这首诗一共写了诗人几种感慨？ 诗人对什么事最为忧伤？诗人对什么事最为忧伤？明确：诗人写了四种感慨。明确：诗人写了四种感慨。1、首联上句写了人生短暂的感慨。、首联上句写了人生短暂的感慨。2、首联下句写了客居家乡的愁苦。、首联下句写了客居家乡的愁苦。3、颔联颈联

9、写了忧心百姓苦难的苦楚。、颔联颈联写了忧心百姓苦难的苦楚。4、尾联写了人生无常孤单寂寞之悲慨。、尾联写了人生无常孤单寂寞之悲慨。诗人最忧心的是百姓在战争中所蒙受的苦难。诗人最忧心的是百姓在战争中所蒙受的苦难。卡盟平台 kadianwl 卡盟平台 全诗写诗人夜宿西阁的所见所闻所感，将恢弘的意象同沉郁的情感结合到一同，表达作者客居异乡思乡怀人、人生无常的悲凉孤单的感慨，表达了作者感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。 全诗总结全诗总结 关于诗风关于诗风“沉郁顿挫：沉郁顿挫：“沉郁，主要指诗歌内沉郁，主要指诗歌内容深广，意境雄浑，感情深沉；容深广，意境雄浑，感情深沉；“顿挫，主要指诗顿挫，主要指诗歌表情达意

10、抑扬顿挫，音调声情起伏多变。沉郁与歌表情达意抑扬顿挫，音调声情起伏多变。沉郁与作品思想情感有关，顿挫那么与作品的表现技巧有作品思想情感有关，顿挫那么与作品的表现技巧有关。关。课堂阅读练习请将此诗与请将此诗与 对读，分析这两首诗的异同。对读，分析这两首诗的异同。提示：从意境、内容情感、艺术等方面入手比较。提示：从意境、内容情感、艺术等方面入手比较。 阁夜 杜甫岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。 五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。 野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵。 卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天

11、地一沙鸥。 明确：1、和的意境情感不一样。 在中天涯、霜雪、寒宵等意象表达冰冷萧条的气氛，鼓角、星河传达出来征战动荡的气味，意境悲凉萧瑟。 中细草、微风、危樯、独舟描画出风清气和的春夜，“星垂平野阔，月涌大江流，描画出雄浑高远的空间，两联构成微弱微小和宏阔壮观的对比，表现作者置身天地间的微小孤单无助，但悲凉之气不如浓重。 2、两首诗在内容上也不尽一样：偏重写漂泊的孤单伤感及仕途失意，除孤单伤感、思乡、人生无常外，还有战乱中的忧国忧民之思。 3、两首诗在艺术手法上也不同：、两首诗在艺术手法上也不同： 前三联写景，尾联抒情，即使在写景当中前三联写景，尾联抒情，即使在写景当中也寄寓了作者的人生感慨。运用了用典、视听结合、也寄寓了作者的人生感慨。运用了用典、视听结合、真假结合、寓情于景的手法。真假结合、寓情于景的手法。 前两联是写景，后两联是抒怀，景和前两联是写景，后两联是抒怀，景和情对照，情景交融。运用了白描、对比、设问及比喻情对照，情景交融。运用了白描、对比、设问及比喻的手法。的手法。布置作业：布置作业：1、背默这首诗，积累杜甫诗歌名篇名句。、背默这首诗，积累杜甫诗歌