光的折射说课定稿

1、通州区忠义初级中学通州区忠义初级中学 季忠季忠 说课流程：说课流程：一、教学理念一、教学理念二、教材分析二、教材分析三、教学策略三、教学策略四、教学程序设计四、教学程序设计五、板书设计五、板书设计 在设计过程中充分体现在设计过程中充分体现“从生活走向从生活走向物理，从物理走向社会物理，从物理走向社会”的理念，贴近学的理念，贴近学生生活，联系实际，创设物理情境，让学生生活，联系实际，创设物理情境，让学生从感知开始，激发学生兴趣，通过学生生从感知开始，激发学生兴趣，通过学生主动参与，自学、讨论、合作交流、师生主动参与，自学、讨论、合作交流、师生互动、科学探究等途径，让学生领略自然互动、科学探究等途

2、径，让学生领略自然现象中的美好与和谐，揭示物理规律，并现象中的美好与和谐，揭示物理规律，并能解释简单的物理现象，培养学生终身的能解释简单的物理现象，培养学生终身的探究兴趣。探究兴趣。教学理念：教学理念： 一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用 光的折射光的折射是初中物理八年级上册是初中物理八年级上册第四章第一节内容，光的折射是重要的光第四章第一节内容，光的折射是重要的光学现象，是下面学习透镜成像的基础，同学现象，是下面学习透镜成像的基础，同时又是解释日常生活中许多光现象的依据。时又是解释日常生活中许多光现象的依据。本节通过对光现象的分析，培养学生密切本节通过对光现象的分析，培养学生密切联系实

3、际，运用科学知识来解释一些自然联系实际，运用科学知识来解释一些自然现象的能力，更重要的是激发学生学习兴现象的能力，更重要的是激发学生学习兴趣，提高科学素质。所以本节内容是本单趣，提高科学素质。所以本节内容是本单元教学的重点。元教学的重点。 教材分析：教材分析： 根据教材结构和内容分析，结合学生的认知特点和心理特征，根据教材结构和内容分析，结合学生的认知特点和心理特征，我制定本节的教学目标如下：我制定本节的教学目标如下： 1、知识与、知识与 （1）知道光的折射现象）知道光的折射现象 技能：技能： （2）了解光的折射规律）了解光的折射规律 （3）能够用光的折射规律解释生活和自然界）能够用光的折射规

4、律解释生活和自然界 中的一些简单现象。中的一些简单现象。 2、过程与、过程与 （1）通过观察认识折射现象）通过观察认识折射现象 方法：方法： （2） 通过学生活动体验由折射引起的错觉通过学生活动体验由折射引起的错觉 （3）通过对有关光的折射现象的观察、猜测、）通过对有关光的折射现象的观察、猜测、 检验、联想等活动使学生领悟科学探究方法检验、联想等活动使学生领悟科学探究方法 3、情感态度、情感态度 初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象 与价值观：与价值观： 的热爱、亲近的感情的热爱、亲近的感情 二、教学目标：二、教学目标： 对照初中物理新课程标准，参照南通

5、对照初中物理新课程标准，参照南通市物理中考要求，在吃透教材的基础上，市物理中考要求，在吃透教材的基础上，确定了以下的教学重点和难点：确定了以下的教学重点和难点： 重点：重点：能从众多光现象中辨别出光能从众多光现象中辨别出光 的折射现象的折射现象 了解光的折射规律了解光的折射规律 难点：难点：能用光的折射规律解释生活和能用光的折射规律解释生活和 自然界中的一些现象自然界中的一些现象三、教学重点、难点：三、教学重点、难点： 在本节的教学中，我采用我校一在本节的教学中，我采用我校一贯的贯的“自学、讨论、点拨自学、讨论、点拨”式教学法式教学法，以学生为主体，让学生积极参与，通以学生为主体，让学生积极参

6、与，通过观察、实验、自主学习、科学探究，过观察、实验、自主学习、科学探究，给予学生充分展示自己的平台，同时给予学生充分展示自己的平台，同时又能将抽象的光折射规律知识变得形又能将抽象的光折射规律知识变得形象可感，有利于学生对光的折射知识象可感，有利于学生对光的折射知识的领悟和掌握。的领悟和掌握。 教学策略：教学策略： 一、引入课题一、引入课题教学程序设计：教学程序设计：1、观赏海市蜃楼、夕阳晚照等奇妙的自、观赏海市蜃楼、夕阳晚照等奇妙的自然景观然景观2、请两位同学到讲台前做“比谁在一分钟内夹取的石子多”的游戏3、观察视频视频:筷子浸在水中部分向上筷子浸在水中部分向上 弯折的现象弯折的现象（板书课

7、题：光的折射）（板书课题：光的折射）教学活动一：1、教师演示实验：用一束激光教师演示实验：用一束激光（可调整入射角度）射到空水槽的（可调整入射角度）射到空水槽的o点（用一红点（用一红色石子标志），再向水槽中注入水（其中放入少色石子标志），再向水槽中注入水（其中放入少许牛奶以增强观察效果）许牛奶以增强观察效果）学生观察并思考：学生观察并思考：光斑位置是否发生变化？光斑位置是否发生变化？光从空气斜射入水中传播路线是否发生偏光从空气斜射入水中传播路线是否发生偏折？（请画出光大致的传播路径）折？（请画出光大致的传播路径） 从空气中斜入射的光线与进入水中的光线从空气中斜入射的光线与进入水中的光线是否在同

8、一平面内？（利用转动的白板）是否在同一平面内？（利用转动的白板）入射光线偏离法线，进入水中的光线如何入射光线偏离法线，进入水中的光线如何改变改变?2、学生交流观察的现象。、学生交流观察的现象。3、结合课本、结合课本p85图图43，学生自学，并讨论下，学生自学，并讨论下列问题：列问题： 什么是光的折射？什么是光的折射？ 什么是折射光线、折射角？什么是折射光线、折射角？ 光从空气斜射水中时，折射光线向法线靠光从空气斜射水中时，折射光线向法线靠拢还是偏离？（折射角与入射角有何关系？）拢还是偏离？（折射角与入射角有何关系？） 光从空气垂直射入水中时传播路线是否改光从空气垂直射入水中时传播路线是否改变？

9、（学生猜测，教师演示）变？（学生猜测，教师演示）4、师生共同讨论，初步得出光的折射概念及其、师生共同讨论，初步得出光的折射概念及其规律。规律。 光从一种介质光从一种介质斜射入斜射入另一种介质时，另一种介质时，传播方向会发生偏折传播方向会发生偏折，这种现象叫做，这种现象叫做光的光的折射折射。光的折射光的折射光的折射光的折射空空气气水水AONNBC反射角反射角折射角折射角入射角入射角斜斜界面界面折射光线折射光线光的折射规律光的折射规律3、当光当光垂直射入垂直射入水中时，传播方向水中时，传播方向不变不变。 1、当、当光从空气光从空气斜射入斜射入水中时，折射光线水中时，折射光线偏向偏向法线方法线方向。

10、（即：折射角向。（即：折射角小于小于入射角）入射角）2、入射角增大，折射角也增大、入射角增大，折射角也增大教学活动二：探究光通过玻璃砖时的折射特点学生猜想学生猜想学生实验学生实验 （不要把激光对准人眼，因为激光不要把激光对准人眼，因为激光对眼睛有伤害作用，严重时会导致失明！对眼睛有伤害作用，严重时会导致失明！ ）交流并归纳交流并归纳光通过玻璃砖时的折射特点玻玻璃璃或或水水空气空气1 1 三线（入射光线、法线、折射光线）共面三线（入射光线、法线、折射光线）共面2 2两线（入射光线、折射光线）分居两线（入射光线、折射光线）分居3 3光垂直射入水（或玻璃）中时，传播方向不变（折射角光垂直射入水（或玻

11、璃）中时，传播方向不变（折射角等于零）等于零）4 4光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射角小于入射角光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射角小于入射角？光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射角光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射角 入射角入射角玻玻璃璃空气空气空气空气玻玻璃璃折射时光路折射时光路是是可逆的。的。光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射角光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射角 入射角入射角（教师适当点拨）（教师适当点拨）请夹取石子的获胜者谈谈成功的体会！请夹取石子的获胜者谈谈成功的体会！怎样才能叉到鱼？怎样才能叉到鱼？海市蜃楼的解释 这是光的折射现象。光在不均匀介质中传播的方向会发生改变

12、,逆着折射光线看去，会看到比实际物体位置高的虚象。课堂小结课堂小结1.1.下列现象中下列现象中, ,属于光的折射现象的是属于光的折射现象的是( )( )A.A.日月食的形成日月食的形成 B B、物体在水中形成倒影、物体在水中形成倒影C.C.插入水中的筷子向上弯折插入水中的筷子向上弯折 D.D.影子的形成影子的形成 C关键看光是在同种介质中传播还是在不同介质中关键看光是在同种介质中传播还是在不同介质中传播传播. .一般来说一般来说, ,发生光的反射时发生光的反射时, ,反射光线与入射反射光线与入射光线在同一种介质中光线在同一种介质中; ;发生光的折射时发生光的折射时, ,折射光线折射光线与入射光

13、线在不同种介质中与入射光线在不同种介质中. .补充补充: :如何区分或识别光的折射现象如何区分或识别光的折射现象和光的反射现象呢和光的反射现象呢? ?当堂反馈：当堂反馈： 2、有一光线斜射入水中，下图中折射光线正确的是（ ）。 ABCD危险危险为什么汤姆大叔会为什么汤姆大叔会 sos、sos? 板书设计板书设计 4.1 光的折射光的折射1、折射现象：、折射现象： 光从一种介质斜射入另一种介质中时光从一种介质斜射入另一种介质中时,在介质在介质表面表面传播方向发生变化传播方向发生变化的现象叫做的现象叫做光的折射光的折射2、折射角、折射角 ：折射光线与法线的夹角：折射光线与法线的夹角3、光的折射规律：、光的折射规律： (1) 光从一种介质光从一种介质斜射斜射入另一种介质时，折射光线、入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在入射光线和法线在同一个同一个 平面平面上；折射光线和入射光上