人教部编版三年级语文下册《习作：奇妙的想象》教案教学设计小学公开课

1、习作：奇妙的想象在想象的世界里，一切都有可能发生。本次习作的主题是“奇妙的想象”，要求学生根据给出的题目想象故事，并把故事写下来，和同学交流分享。习作前，“习作例文”的学习能为学生提供较好的习作素材。引导学生跟随习作例文进行说写训练，习得写作方法，再进 入习作，习作就变得容易了。通过对本单元课文和“交流平台及初试身手”的学习，学生已逐步掌握了写想象作文的 方法，在习作课中教师只要稍加引导，学生就有兴趣投入到本次习作中。1. 教师要为学生大胆想象铺好路，搭好桥，课前可推荐一些想象故事给学生读。2. 用好“习作例文”，指导学生从例文中习得写作方法。3. 运用好习作中所提供的各种题目，引导学生读题目

2、，说关于想象的故事。【知识与技能】1. 能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。2. 大胆想象，写一个想象故事。3. 能欣赏同伴习作并提出修改建议。【过程与方法】1. 引导学生通过定向阅读，让学生领悟写想象作文的方法。2. 通过独立习作及互相修改，培养学生思考和修改习作的良好习惯。【情感、态度与价值观】1. 体会想象的乐趣，感受想象的神奇。2. 增强学生习作的自信心。重点激活学生的思维，丰富学生习作的素材，指导学生通过“习作例文”学习方法。难点引导学生大胆想象，展开幻想写一个想象故事。教师：课件。学生：课前预习一支铅笔的梦想和尾巴它有一只猫。2 课时第一课时1. 学习“习作例文”，并就例文内

3、容展开想象，习得写作方法。2. 结合给出的题目，大胆想象，展开幻想写一个想象故事。重点学习“习作例文”，并就例文内容展开想象，习得写作方法。难点结合给出的题目，大胆想象，展开幻想写一个想象故事。一、畅谈梦想，导入“习作例文”1. 师：同学们，你们有什么梦想？2. 学生交流。3(出示铅笔的图片)师：这只铅笔也有梦想，它到底有什么样的梦想呢？我们一起去看一看吧。二、自读一支铅笔的梦想，感悟铅笔的梦想1. 学生自读例文，画出铅笔的梦想。2. 交流铅笔的梦想。(溜出教室，到山坡上萌出嫩嫩的芽儿、开出漂亮的花儿；跳进荷塘里，撑起阴凉的伞； 躲到菜园里，长成长长的豆角、伪装成嫩嫩的丝瓜；来到小溪边当船篙、

4、木筏；跳到运动场上当撑竿、标枪。)3. 想一想，这些梦想中的事物与铅笔的什么相关？为什么？ (铅笔的形状。因为这些梦想中的事物都是细长的。)教师相机板书：想象自然合理4. 再读，说一说铅笔想去哪些地方？5. 学生交流。(山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运动场上。)教师相机板书：想象具体生动6. 思考：铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴子当标枪呢？ (因为想帮他们夺得运动会的奖牌。)7. 齐读最后一自然段，想一想，这一自然段的语言有什么特点？ 教师相机板书：想象文字优美8. 仿照例文说一说铅笔还有什么梦想。三、学习尾巴它有一只猫，体会新鲜有趣的想法1. 读题目，引导学生质疑：猫有尾巴，尾巴怎么能

5、有一只猫呢？2. 自读课文，画一画自己觉得新鲜有趣的说法。3. 全班交流。教师相机板书：想象新鲜有趣4. 结合例文后的题目，说一说自己还想到了哪些新鲜有趣的说法。(全班交流)四、出示题目，引导学生说一说课件依次出示书中的题目，引导学生说一说看到题目后自己想到了什么故事。 五、独立选材，分组互议1. 学生选择材料，可从课本中选取一个题目，也可以写其他的想象故事，然后开始构思故事情节。2. 和小组的同学议一议：故事情节是否合理？其中的说法是否新鲜有趣？请同学帮忙提建议。六、学生动笔书写，教师巡视指导七、学生写完后，相互修改习作写完后，可以与同桌交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要

6、修改。习作：奇妙的想象自然合理想象 具体生动文字优美新鲜有趣第二课时1. 充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，提高学生的习作兴趣，增强学生习作的自信心。2. 指导学生观察优秀习作，能说出好在哪里。3. 交流完习作后，能和同学分享自己的习作收获。重点讲评习作。难点在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达以 及评价。一、导入师：大家的习作都完成了，下面，让我们一起来评改吧。 二、独占鳌头1. 指名学生读自己习作中写得好的部分，并说明好的理由。2. 学生评议。3. 小组交流。三、佳作亮相1. 欣赏第一篇作文。(1) 下面我们一起来欣赏一篇作文，请同学们自由读，

7、思考：你觉得这篇作文好吗？好在哪儿？(出示学生的作文)(2) 学生交流，说说好在哪儿。(3)颁发“作文明星”奖。2. 欣赏第二篇作文。(1) 指名读作文，请大家认真倾听，看看这篇作文又有什么值得你学习的地方？可以把给你印象深刻的内容深深地记在脑海中。(2) 交流，指生谈自己的想法。(3)颁发“作文新星”奖。四、点石成金1. 师：虽说同学们都非常用心，但作文里还存在一些小缺点，现在我们一起来看一篇作文。(出示相关例文)请同学们自由读，思考：这篇文章的优点有哪些？哪儿还需要改一改？2. 学生交流。3. 学生拿出练习纸修改。4. 指名评改。五、修改展示1. 师：同学们，我们平时一定要重视对习作的修改

8、，勤于修改，我们的写作兴趣能得到激发，写作水平也能得到提高。现在就请同学们看着自己的习作，运用我们刚才学到的方 法，修改习作。2. 学生自改。3. 同桌互相读一读各自修改后的作文，再修再改。 六、佳作赏析躲在草丛里的星星草丛里有一只快乐的瘸刺猬，它最喜爱看天上的小星星啦！每当夜深人静的时候，它就 会坐在或者躺在洞口旁边的大树下，看天上那些一闪一闪的小星星，它感觉自己是世界上最 快乐、最幸福的瘸刺猬啦！“瘸有什么关系呢？”瘸刺猬没有一点儿苦恼，“没有了快乐，比瘸更可怕！”一天，瘸刺猬正躺着看天上那些小星星。突然，有一颗小星星从空中滑落下来，不见了。“是流星！”瘸刺猬一下子坐了起来，“那颗流星是不

9、是不快乐呢？”瘸刺猬的心里有点儿紧张，它把目光移到了草丛。 风轻轻地吹着，草儿随风摇摆，发出沙沙沙的声音。“那颗不快乐的星星会落在哪里呢？”瘸刺猬很担心，“我要是能找到它，一定会让它快乐起来的！”快看哪瘸刺猬真的看见在不远处的草丛里，躲着一颗忽明忽暗的小星星！ “你真的来了吗？”瘸刺猬又惊又喜，急忙一瘸一拐地向那颗小星星挪去。 可是，那颗小星星又不见啦！“你躲到哪里去啦？”瘸刺猬站住了，“我一定要找到你！”过了一会儿，那颗小星星又亮了起来，就在离瘸刺猬不远的地方！瘸刺猬慢慢地朝它挪去，它瞪大了两只眼睛，这才看清原来在一棵很矮的苍耳上落 着一只小萤火虫！“原来是你呀！”瘸刺猬松了一口气，“你这颗

10、躲在草丛里的小星星，可真顽皮！” “快来救救我吧！”小萤火虫伤心地说，“我的一只翅膀被苍耳的尖刺扎住了，不能飞啦！”瘸刺猬仔细一看，真的，小萤火虫的一只翅膀扎在了苍耳的尖刺上，另一只翅膀正在不停地扇动着。瘸刺猬赶紧伸出两只手，轻轻地把那只翅膀从尖刺上拔了下来。小萤火虫趴在瘸刺猬的手掌上休息了一会儿，试着扇动翅膀，它发现自己又可以自由地 飞啦！“谢谢你救了我！”小萤火虫快乐地在瘸刺猬的眼前飞舞着，感激地说道。“多么快乐、会飞的小星星啊！你快乐，我更快乐！”瘸刺猬看着眼前的小萤火虫，它变得更加快乐啦！点评：多美的故事呀，多优美的语言呀！一只快乐的瘸刺猬乐观向上，从不为自己的瘸 而感到忧郁。它看星星，享受自己的快乐，它有一颗金子般的心，当别人快乐时，自己就更 快乐了。只有同样拥有这般心境的孩子才能写出这样的习作。故事自然合理，新鲜有趣，对 于小动物动作、神态、语言的描写具体、生动，向读者展示了一个美好的想象世界。七、课堂总结师：通过这堂课，你有什么收获呢？引导学生分享自己的习作经验。 八、展示习作收集学生的习作，分批展示在教室的墙报专栏上。习作：奇妙的想象躲在草丛里的星星在两篇