打造精品团队,促进教师队伍建设

1、最新资料欢迎阅读打造精品团队，促进教师队伍建设教师是教育改革发展的主力军，是全面落实科学发展观，贯彻党的教育方针的有效保证。随着课改的深入进行，我区教师发展曾出现了很多不均衡的现象，主要表现在：新录用的毕业生教师素质良莠不齐,不能及时顶上退休教师的工作岗位；城区优秀教师远远多于农村优秀教师；成绩一般的普通教师多，有教学风格特色的教师凤毛麟角等。教研室作为基层教师岗中提升的指导机构，我们积极在用心打造“精品团队”上做文章，抓住“教师队伍建设”这一主线，努力将生产力诸要素中最能动的“人”的作用充分发挥。一、严格把好入口关卡，构建实用型团队1 .广纳贤才，提高教师履职层次我们积极配合区教育局根据“公

2、开招聘，择优录取”的原则，采取自主报名、专家推荐的方法，面向市内外招贤纳才，引进师德高尚、专业扎实、教学水平高的大学优秀毕业生和在职骨干教师、学科带头人，使教师中高层次人才队伍得到进一步壮大。每年引进在职人才全部下到农村锻炼，教研室负责跟踪与考核。在农村任教4年以上的中小学教师通过教研室组织牵头的考试考核，择优选调进城，形成教师工作最新资料欢迎阅读良性循环。2 .全面运筹，均衡配置优质教师资源为保证教师资源的均衡配置，我们配合区中小学教师编委会，根据全区在校学生人数、班级数、课程开设标准核定教师编制，制订出中小学教师资源配置方案，合理配置优质教师资源，最大限度满足教学需要。为了解决当前区域内部

3、分学校教师短缺而部分学校教师超编的问题，由我室组织牵头开展优秀退休老教师返聘、校际教师交流合作、城区学校教师定期到农村学校支教等活动，促进教师的合理流动和均衡配置，以确保教育质量的稳步推进。3 .创新机制，加大新教师培养力度对初涉讲台的新教师，我们着力加强职业道德和教学技能培养，设立“起航奖”。同时配合教育行政，推行新录用毕业生“城区学校顶岗学习工作一年，再到农村工作”的办法，把城区重点学校作为“教师培训基地”，将新招录毕业生安排在“基地”培训一年，通过“新聘教师四项考核”（岗前培训考核、师德师风考核、教学大比武、教育教学能力测试）,合格后再安排到农村或薄弱学校工作四年，变“农村为城市培养教师

4、”为“城市为农村培养教师”，这一逆向培养法，有力地促进了年轻教师快速成长。二、夯实三支队伍建设，打造实干型团队教师队伍建设中，有三支队伍的建设最为重要：一支是代表着“学最新资料欢迎阅读校灵魂”的校长队伍；一支是作为“老师中的老师”的教研员队伍；一支是“杏坛风景线”的名师队伍。1 .加强校长队伍建设一方面，我们出台了章贡区中小学校长（园长）目标管理考核方案，从德能勤绩廉等方面制定详细的考核细则，每学期对校长进行一次考评。在考核中，尤其重视校长的教研能力的培养。方案中明确规定了校长的“教研四量”：周课时量、学期听课量、论文获奖或发表数量、培养骨干教师量，促进校长成长为业务型、专家型校长。另一方面，

5、通过举办全区校长书记能力研讨班，成立中学和小学校长联谊会,开办“校长论坛”，定期召开校长联谊会与教学工作总结会，开展片区交流和集中研讨活动，不断提高校长的管理水平。2 .强化教研员队伍建设一方面，我们注重对教研员队伍的管理，通过考试选拔充实到教研队伍的均为区级以上骨干教师，其中市级学科带头人5人。实行“五个一”工作方式，即每年开展一项课题研究，培养树立一个典型，建立一个基地，创新一个工作机制，总结一项经验。教研员的岗位目标考核结果作为评优与续聘的重要依据。另一方面，加大对教研室的投入，确保了教研工作的高效运转。2008年，区财政用于全区教育科研的专项经费从原来的每年4万增加到了20万，教研室教

6、研员人均一部手提电脑和一台液晶电脑。3 .夯实名师队伍建设我们出台章贡区教师专业发展评定细则，启动从“教坛新秀3最新资料欢迎阅读一教学能手-骨干教师一学科带头人一名师一特级教师”的名师培养工程。开展每学年上一节全区示范课，举行一次专题讲座，带两名徒弟,发表一篇高质量的教学论文的骨干教师“1121”工程，充分发挥骨干教师的示范与辐射效应。对骨干教师和学科带头人实行动态的年度评比考核，淘汰不思进取的所谓“名师”，激励优秀教师投身教科研，每年评选出“十佳教育科研先进个人”，由区委、区政府在教师节予以表彰。三、提高学习培训效益，创建学习型团队1 .开展读书活动，营造书香校园我们积极开展了“书香校园”创

7、建活动，启动了“1531”读书活动，即依托“章贡教育网”每月要有一次“案例教育”活动；在经费的使用上，每年要拿出生均公用经费5海于新书购买；在每学期的必读书目上，不得少于3本;在所作读书笔记上不少于1万字。同时结合2006年12月开通的章贡教研论坛，开展教师读书俱乐部活动，截止到2010年5月底共有300余万人次登陆了章贡教育网页及论坛。2 .注重培训学习，拓宽教育视野新课改以来，我们组织各类新课程培训活动19次,100%的新课程执教教师全程参加了区级新课程培训。近500名中小学骨干教师参加了市级新教材培训，135名小学骨干教师参加了省级新教材培训。同最新资料欢迎阅读时，我们组织校长赴成都、山

8、东、江苏、吉林等地学习达200余人次；组织教师定期到杭州、南京、广州、南昌等地学习培训，达2000余人次；组织教师参加各级年会、研讨会达3200余人次。仅2008和2009年两年，我们用于教师外出培训学习的经费近200余万元，达生均年公用经费的10%四、夯实教研活动，创造创新型团队教研活动是教师专业成长的重要途径。我们注重在新课程理论实践中打造一支业务精湛的骨干教师群体。1 .学术活动，丰富思想我们共承办了两次国家级课题研讨会，分别是来自全国15个省区的600多名代表参加的全国新世纪小学数学第六届教学研讨会和来自全国16个省市自治区的1100名专家与教师参加的教育部规划小学语文“发展与创新”课

9、题第七届研讨会。我们还开展了近十次大型区域性课题交流会及教育年会，如“和谐家庭德育”开题报告会、“发展与创新”课题中期评估会、“园本教研”阶段性小结会、“促进教学质量的提高”成果交流会、“教育叙事课题”成果推介会、教师论文写作培训会、章贡教育十七届和十八届年会等，参会教师达万余人次。2 .各类教研，搭建平台近年来，我们以“一周一学校、一月一主题、一季一片区”为要最新资料欢迎阅读求，以“课改教学行动研究周”“送教下乡到村小”等活动为主线，坚持“同课异构、案例评比、教学反思、说课评课、教师沙龙、教改论坛、教学观摩、专题讲座”等行之有效的常规教研形式，形成了如化学学科的“合作教研”、小学英语学科的“

10、片组教研”、小学数学学科的“网络基地教研”等创新型教研模式。此外，“名师工程评选大比武”“我写我的教学故事”“优秀教案评选”、课改“五个一”达标、“老中青接力杯”教学竞赛、“新教师”擂台赛、“教师教学基本功”大赛、“农村青年教师优质课竞赛”等特色教研活动也开展得如火如荼,教师专业成长态势喜人。近两年,全区教师在国家级教学比赛共有6人获得一等奖，其中初中物理学科获得全国一等奖第一名。3 .课题研究，规范发展开展课题研究，是将新课改推向纵深发展的有效路径，是提升学校和教师品位的最佳选择。我们首先强化了课题网络的管理，形成了“区中心教研组一学校一课题组一班级”纵向科研网络；其次夯实了课题过程的管理，每个课题从立项到结项，都经历了“遴选课题一确立课题一制订方案一课题申报一课题立项一行动研究一课题结项”这样一个完整过程；再次注重了课题资料的管理，将教师电脑文档里研究材料分门别类的整理作为检查内容之一，要求各研究教师每月月底按时上交阶段性小结或课题中期报告；最后我们注重教科研队伍的管理落实“人人有课题、人人会课题、