语文人教版二年级下册爱说善听,培养口语交际素养

1、爱说善听，培养口语交际素养二年级下册语文园地五口语交际奇妙的动物世界教学设计【教材分析】奇妙的动物世界是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册语文园地五中的口语交际课。这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼学生口语交际的能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物知识和趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。【学情分析】二年级的学生已会用普通话交谈，并已初步形成认真倾听别人说话的习惯；大部分学生会细心观察周围的事物，对新鲜事物有强烈的好奇心；学生喜欢看有关动物的书籍和动画片

2、。但是他们在听别人交谈时仍缺乏耐心，说话时条理欠清晰。【设计理念】语文课程标准在教学建议中明确指出：在语文课堂教学中注重培养学生的口语交际的能力。口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。本节口语交际课是根据小学阶段的第一学段口语交际要求（逐步养成说普通话的习惯；耐心专注地倾听别人说话，与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心，积极参加讨论，敢发表自己的意见。），注重情景创设，激发学生的交际欲望；注重多向互动，提高交际实效性；为学生搭建说的平台，提高学生的表达、倾听和与人沟通饿能力，进而在交际的过程中使学生了解到更多的动

3、物趣事。为接下来的写“身边的小动物”打下基础，【教学目标】1 感知动物世界的奇妙，产生了解动物的乐趣。2能把自己知道的动物的生活习性、自己与动物之间发生的趣事说清楚，感受动物世界的多样性，知道一些人和动物的关系。3口语交际时，认真聆听，大胆表述4培养合作交流的能力【教学重难点】1能把自己知道的动物的生活习性、自己与动物之间发生的趣事说清楚2. 口语交际时，认真聆听，大胆表述。【课前准备】教师：动物世界短片、一个观察动物记录表、课件、“口语交际小天使”奖状学生：自己喜欢或熟悉的动物“图片”或“画”一张，完成观察动物记录表【课时安排】1课时【教学流程】感知动画，情景导入才|创设情景，展示自我I.学

4、以致用，延伸课外IJX理清脉络，板书设计【教学过程】一、感知动画，情景导入小朋友们，请轻轻闭上你们心灵的窗户五秒，再睁开，看看老师给你们带来什么？1. 播放奇妙的动物世界短片。2. 同学们观看短片，3. 生说说动物世界怎样？用一个词语来形容。板书：动物世界真（奇妙）！4. 齐读板书（指导读出感情）5学生打开书p92,自由读口语交际的内容。6过渡：同学们读得可认真啦！我们知道了鹦鹉、大象、响尾蛇、萤火虫的奇妙之处，相信同学们还想知道更多吧！好，我们马上玩玩猜谜游戏，定会认识更多的动物。【设计意图：精彩的动画片，让学生轻松地走进课堂，让学生身临其境，看清动物的奇妙,把学生带入具体的交际情景；通过引

5、导学生读，明确本次“口语交际”的重点，能让学生开始在大脑中筛选所需要的材料。】二、创设情景，展示自我（一）猜谜激趣，顺应课堂过渡：有几个调皮的谜面从猜谜王国里逃出来，想和我们见见面。1 课件逐一出示谜面、谜底：小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。脸上长勾子，头边绑扇子，四根粗柱子，一条小辫子。小时着黑衣，大时穿绿袍，水里过日子，岸上来睡觉。头戴红顶帽，身穿白布袄，走路像摇船，说话像驴叫。2 游戏规则：看：想:;猜说说猜的原因说的时候要做到：响亮完整流利3 学生按要求说和猜。（指导学生抓住动物的样子、声音、习性来说猜到的原因）4小结：看来，同学们对动物的了解还是挺多的

6、，事不宜迟，我们赶快在学习小组里展开交流。【设计意图：根据小学生的年龄特性，适时玩玩与本节课内容相吻合的猜谜游戏，学生会更有兴趣，更积极思考，有利于激发学生的学习热情，提高教学的实效性；通过互动、交流，培养学生大胆表述的能力。】（二）组内交际，生生互动1. 过渡：在动物世界里，我们所认识的动物可能很多，有空中飞的、地上跑的、水中游的有在动物园里看到的、电视里看到的、自己家的周围看到的同学们想说的动物也一定很多。现在请你们自己带来的图片和资料拿出来，开始交流。2. 课件出示：范文小金鱼我喜欢的小动物是:可爱的小金鱼它长的样子:金鱼是红色的，金鱼脑袋上有一对黑黑的大眼睛。有一条像孔雀一样美丽的大尾

7、巴，摆动起来非常惹人喜爱。它的生活习性：金鱼饲料有面包悄、米饭粒、浮游动物等。我喜欢它的原因:每当我走到鱼缸边，它们就冲着我摇头摆尾，看到我手里有食物，身体摇摆的更欢快。3. 出示说话句式：我是（）的（）4. 学生在学习小组中轮流介绍一种动物的名称。5. 课件出示：观察动物记录表、说话参考格式观察动物记录表动物的名动物的样子（眼睛、羽毛、耳朵）和和动物之间发生过称生活习性（喜欢干什么、吃什么）那些有趣的事样子：习性：说话参考格式:我喜欢的小动物是：，它长的样子是：，它生活习性是：，我喜欢它的原因:6. 教师指导学生说的顺序和方法。7. 分小组说说自己心中的动物（手中的动物照片和课前预习表）小组

8、活动温馨提示：【设计意图：引导学生回忆生活中选动物的情景，最大限度地拓展交际话题；提醒学生说话的内容和模式，让他们有话可说；让学生学会仿说，在仿说中学方法，给无从下手的同学，当回领路人。为学生搭建交际的平台，在自主的语言实践中提高自己的口头表达能力，小组合作，互相交流，让每位学生都参与到交际活动中，最大限度地扩大学生交流、表达的范围，培养口语交际的能力。】（三）全班交流，大家补充过渡：同学们，我们刚刚进行了愉快的猜谜活动，也进行了激烈的交流，从你们的表情中，老师可以感受到你们的交流一定很精彩。现在请各小组选派一名代表在班上交流，让我们一起分享动物世界的奇妙大家可提问或补充。04.其余学生提问或

9、补充趣5. 学生评一评：，选出六名最佳代表为“口语交际小天使”，当场颁发奖状【设计意图：班级交流，既为全体学生提供示范，又是落实多向互动的凭借，是提升交际质量的重要保证。让学生知道在口语交际的要求，让学生把在课堂上学到的知识运用在交际中，提高日常交际的语言艺术和口语交际的人文素养。】三、学以致用，延伸课外1.总结谈话：在这节口语交际课里，我发现同学们课前是很认真观察身边的小动物的，而且在观察中得到了很多，在交际的过程也非常认真。相信你们还想认识更多的动物，了解更多动物的奇妙之处，让自己的口语交际水平得到进一步的提高，使自己能够文明和谐地进行人际交流。课后，我们可以以学习小组为单位采用“口语交际”的形式进行讨论。回家后，向家人说说自己喜欢的动物，让他们感受到你知道了很多，并请他们提提意见，还可以再补充什么。2.推荐：阅读我的野生动物朋友，观看：人与自然、动物世界奇妙的动物世界【设计意图：通过教师的总结谈话，把交际活动从课内延伸到课外激发学生热爱生活的情感，有利于提高学生的口语交际素养】四、理清