课堂用语论文：浅谈英语教师课堂用语的应用

1、论文发表专家一课堂用语论文：浅谈英语教师课堂用语的应用摘要：中国学生学习英语的过程，课堂是极为重要的一部分,课堂是学生获得语言知识、练习提咼语言技能和培养语言交际能力的主要场所。教师的语言是传达信息、指导学生课堂活动和实现教学目标的重要渠道，而英语教师的课堂语言既是课堂教学的工具，又是学生要学习的内容。本文从英语教师课堂用语的主要作用和课堂英语现状，对当前英语课堂教学用语进行了分析并提出了相应的建议及策略。关键词：课堂用语；语言环境；知识获得；学习兴趣;教学效果一、英语教学课堂用语的重要性英语教师的课堂语言既是课堂教学的工具，又是学生语言输入的重要来源，是学生要学习内容的一部分。恰当的使用教学

2、用语能够提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，达到良好的教学效果。作为英语教师应当充分认识到课堂用语的重要性。（一）建立良好的语言环境众所周知，学习语言需要一定的语言环境。而在汉语的语境中学习英语，英语课堂是学习的最主要也是最有效的语言环境。英语教师则是这个语言环境的组织者和引导者。教师用英语讲课，才有助于语言环境的形成，才能进一步培养论文发表专家一学生的语感和语言应用能力。在课堂上教师依据语言交际的原则，设计各式各样的语言场景，将语言知识有机地融于语言交际活动中，利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增强学生运用英语的能力。（二）使用有效的语言对学生进行鼓励和

3、评价教师对学生的教学评价会影响学生对英语的学习，如果教师的评价过于单调或者评价不恰当，都会打击学生的学习积极性，而适当适时的鼓励和评价则能点燃学生的学习欲望，提高的学习兴趣。从don'tbenervous.takeiteasy.beactive,eon,eon,youarealmostthere.这些鼓励性的语言都能够有效地消除学生的羞涩、不自信的心理，充分调动学生的学习积极性。此外对学生的表现进行积极有效的评价，如verygood，great，excellent，wonderful，wonderful，terrific，以及welldone，goodjob，pleasegivehim

4、abighand.等，都可以使学生体会到成就感，使学生的注意力保持较在高的状态，从而极大地调动学生的学习兴趣，发挥学生的潜能。二、当前英语教师课堂用语存在的问题（一）课堂用语不规范，随意性大部分教师课堂用语不严谨，不规范，说话不经过思考，随意性大，时而说英文，时而说中文，没有养成用英语表达一论文发表专家一中国学术期刊网J思想的语言习惯。比如很多老师都会犯这样的错误：howtospelltheword?”或“howtosayinenglish?”这是个经常被人忽略的，不符合语言习惯的普遍错误。应该说“howdoyouspelltheword?”当然“howtospell”这个短语本身没有错误，而

5、是不宜直接当作问题来问。再比如说，“我们接下来将练习，exercise2，完形填空”或者“打开书，page63”这种习惯性的错误在课堂上很普遍。教师作为学生语言学时的对象，应该以良好的语言习惯为学生示范。（二）课堂用语单调乏味，不通俗很多教师在讲课的过程一味的使用单调的语言，使学生觉得课堂缺乏生趣，从而失去学习的积极性。比如教师对学生的评价只会说“good”，学时只会觉得乏味，在解释英文单词时只会从词典上生搬硬套，如possible:capableofhappeningorexisting这样的解释可能使学生更加不知所云，久而久之学生就会对英语学习失去兴趣。英语教师作为学生学习的引导者，示范者，应当使用正确规范、丰富易懂、地道的语