语文教学论文创设教学情境论文：浅议语文教学中如何创设教学情境

1、语文教学论文创设教学情境论文：浅议语文教学中如何创设教学情境所谓教学情境从狭义来讲，是指在课堂教学环境中，作用于学生而引起积极学习的情感反应的教学过程。它可以综合利用多种教学手段通过外显的教学活动形式，营造一种学习氛围，使学生形成良好的求知心理，参与对所学知识的探索、发现和认识过程。教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的开始、课的中间或课的结束。教学情境是课堂教学的基本要素，创设教学情境是教师的一项常规教学工作，创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求。那么怎样才能使自己创设的教学情境有价值呢？下面笔者就结合中学语文教学谈一下自己的认识。一、创设教学情境，必须贴近学生的生活实际，这是以学生为本

2、的体现所谓生活实际，也就是学生看得见，摸得着的，可以理解的，能够沟通学生经验的，激发学生学习兴趣的教学情境。为了做到这一点，教师一是要善于从生产和生活中选取一些与教学有关且生动形象的实例，最好能使课本上抽象的知识具体化，让深奥的道理通俗化，从而使学生产生一种熟悉感、亲切感，并很快地把学生的思想集中在教学内容上，起到触类旁通、引人入胜的效果；二是要挖掘和利用学生的经验。学生的经验包括认知经验和生活经验。学生的经验也是进入教学情境中的重要知识，教学情境的创设必须在认知发展水平和已有的知识经验基础之上，使学生的原有经验通过再创造，获得新意，从而使学生产生新的发展。如笔者在教学河大版八年级语文下册第三

3、课师恩难忘这一课时，在导入部分，创设了这样一个情境：每当夜深人静的时候，我常常静坐在书桌旁，回忆我上学时的情景，我忘不了吴老师对我的那次批评教育。那次我的作业没完成，吴老师语重心长地给我讲了鲁迅在三味书屋上学的故事，使我心中有了目标和方向。我也忘不了孙老师对我的那次表扬和鼓励，有一次我的作文写得比较好，孙老师在作文课上，非常隆重地表扬了我，并说我将来一定能成为一名作家，孙老师给了我进取的希望和力量，我今天在写作上小有成就，是和孙老师分不开的。现在我非常地思念我的老师，敬重我的老师，从心底里祝福他们身体好、开心快乐，这种感觉大概就是师恩难忘吧!听了我的动情描述，全班同学被深深地感染了，从他们的目

4、光和表情中，我感觉他们好像回忆起了自己的小学老师，正在体会老师对自己的教育之恩，“师恩”这一概念因此在他们的头脑中具体化和生活化了，他们已经懂得了师恩的真正含义，再去学习课文，就非常容易了。二、创设教学情境，应注意把问题内含其中有价值的教学情境应是内含问题的情境，它应能有效地引发学生的思考。如我在教学习作“写写我们的母校”时，创设了这样的教学情境：我带领学生去仔细观察学校的操场和花畦，让他们边观察边思考以下问题：1.写我们的学校应详写什么、略写什么？2.应该选择怎样的顺序写？3.写母校，要不要写老师？实践证明，这种将问题内含于教学情境之中的做法学生觉得很新颖，兴趣很浓厚，他们对学习目标和观察目

5、标很明确，思维一直处于非常活跃的状态，结果，这堂作文课上得很成功。三、创设教学情境，需要教师和学生都充分投入自己的情感情感是创设教学情境的基础，也是教学的起点。教学过程应以学生体验、反省和感悟为组织依据。课堂教学情境的情感因素，不仅包括教师的情感，同时也包括学生的情感，教师用真实、发自内心的情感创设情境，渲染气氛，使学生处于热烈的气氛中，师生之间便可以产生共鸣，教学情境的创设也便获得了成功。需要指出的是在教学情境中，为学生创设的情境和学生的情感之间存在必然的联系，没有具体的学习环境，学生的情感就不能发生、发展例如，一位语文教师讲授凡卡一文，讲到凡卡给爷爷投出求助信后，满怀希望进入了幸福的美梦之中，然