语文课堂教学论文课堂教学有效性策略论文：浅谈小学语文课堂教学有效性策略

1、论文发表专家一语文课堂教学论文课堂教学有效性策略论文：浅谈小学语文课堂教学有效性策略教学有效性就是在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标而组织实施的活动。有效的课堂教学是兼顾知识传授、情感交流、智慧培养和个性塑造的过程。那么，怎样提高课堂教学的有效性呢？下面，笔者就自己在教学中对课堂教学有效性进行的初步探索，谈谈自己的几点看法。、确立目标意识考虑目标的可行性每一位教师都清楚，语文教学的根本是促进学生语文素养的发展，因此，学生的学情是教学的起点，学生的发展是教学的落点。这种“生本”理念必须在教学的设计之初就应该得以体现，牢固

2、确立三维目标的意识，为每一节课制订切实可行的课程目标，使每一节课都有明确清晰的教学方向，这是提升教学有效性的前提；要依据语文学科特点和学生认知水平，精选教学内容，突出语文学科特色，抓住教学重点，突破教学难点，使每一节课都让学生有实实在在的认知收获和科学感悟；要真正确立学生主体地位，认真发挥教师主导作用，既要注重调动学生学习的主动性和积极性，又要引导学生进行深入的思维和有深度的交流讨论；要在“最近发展论文发表专家一区”上做文章、下功夫，要十分注重发挥学生的主动性、培养学生独立学习的能力和学习责任感，加强教学目标的针对性，不断提升教学的层次和水平，使教学走在发展的前面。、创设问题情境考虑问题的优化

3、性语文课程标准指出：“语文教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”一个好的问题情境，能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容；能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉；能激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。随着课程改革的不断深入，语文课堂有了新的变化，教师都乐于去创设情境开展教学，这确实给课堂教学带来了勃勃生机。然而，有些课创设的问题情境简单、枯燥、平庸，没有创意，学生不能捕捉有效的信息，致使课堂教学流程舒缓有余而紧凑不足，教学效果不高。所以，教师在创设问题情境时，一定要考虑到问题情境创设的优化性。那么，如何去创设优化性的问题情境呢

4、？笔者认为应从以下几方面入手。1.将问题置于生动有趣的情境中将问题置于生动有趣的情境中，使学生的认知因素与情感因素共同参与解决问题的活动中来，并在解决问题的过程中得到轻松的发展。问题情境的呈现要根据学生年龄特点和论文发表专家一心理特点做出适当的选择：小学低、中年级学生比较关注有趣、好玩、新奇的事物，而中、咼年级的学生对“有用、有挑战性”的任务感兴趣。教学中结合教学内容可以从生活中的具体事实或有趣现象引出问题；从情节生动的童话和故事情节引出问题；从游戏活动中引出问题；从直观演示或实际操作引出问题；从语文知识的实际应用引出问题；从新旧知识的矛盾引出问题等，让学生在生动具体而富有情趣的情境中发现问题、思考问题和解决问题。2问题要紧扣有关的语文学习内容语文学习的最终目标是促进学生的发展，让学生在理解课文的过程中掌握有关的语文知识，提高阅读水平和写作的能力。因而，问题的设计必须要紧扣语文有关的学习内容，要有一定的针对性。一方面，教师要认真钻研教材，把握教材内容的“语文内涵”及其相互关系，抓住其核心和相关的问题。另一方面，要注意为学生提供一些语文知识方面的“原型”问题，让学生经历将实际问题抽象成语文实例并进行解释与应用的过程。三、组织探究活动考虑活动的必要性随