论文：运用“故事法”化解老师与家长的矛盾

1、论文发表专家一论文：运用“故事法”化解老师与家长的矛盾随着社会的发展，旧一套说教式的教育方法已经不适合“以人为本”的教学理念了。同样，老师和家长的关系也发生了微妙的变化。第一，老师的权力小了，远比不上崇尚“天地君亲师”的那些年代了。第二，家长和学生的权利更被看重。家长已不仅仅关注学生的成绩是否理想，他们更注重学生能力是否得到发展、品格是否得到完善和个性是否得到尊重。在这样的背景下，老师在面对某些不通情理的家长时就倍感棘手了，于是“故事法”就成了沟通老师和家长感情、缓和老师和家长矛盾的有效方法。一、“故事法”的概念“故事法”就是运用读故事和讲故事的途径进行道德教育的方法。“故事法”起作用的原因主

2、要表现在两方面：一方面是讲故事的过程中，故事本身内在的教育价值可以引起家长的共鸣，乃至效仿；另一方面是故事创设情境，更让家长身心投入、产生感情共鸣的经过有别于一般知识的学习过程，它需要道德榜样，需要情感渲染，需要把自己的情感放到具体的背景和事件中去。二、“故事法”的特点（一）以情动人论文发表专家一老师要用故事与家长良好沟通，就要求老师的言语必须做到“以真实故事感人，以真情叙述动人”。所选取的故事必须至真、至善、至美、至情、至性，才会感人至深。只有这样，故事才能带给家长深深的感动和发自内心的震撼，才会带给家长深刻的感悟，这样更容易引起共鸣，更方便沟通彼此的感情。（二）以事启人讲故事的本身在于启迪

3、家长，这决定了所选取的故事必须要有启迪的作用，乃至于“振聋发聩”。当面对的家长时之间转不过弯来，甚至难以沟通，跟他讲道理只会让他不胜其烦，也许讲一个故事，在具体的人物、事情中能让他找到已经失去的理智。（三）以理导人讲一个故事，说一个道理，引起家长的共鸣，这就是以理导人。引导家长依照故事所讲的道理要求自己的行为，这既保住了别人的面子，又更能让家长从心底承认自己的不足，改正错误。三、“故事法”的运用技巧家长与老师之间矛盾的产生其实是一个认知上的问题，一个方法上的问题，一个沟通上的问题。如果能及时采取正确的方法，加强与学生家长的沟通与交流，就会转“危”为论文发表专家一“机”，建起家长与老师的“友谊之

4、桥“。下面谈谈我们用“故事法”既可以坚持教育学生的原则，又能巧妙避免或进步化解老师与家长的矛盾的行之有效的方法。（一）找个适当的人在适当的时机讲故事人有七情六欲，在这些感情烧到最旺的时候，是不能听进任何话的，无论是好话还是坏话。所以沟通感情必须避开“火遮眼”和痛不欲生的时机。在与家长沟通的时候，老师一定要等到家长心平气和的时候方可讲故事，否则就没有效果。那一天，做广播体操时，我所带班级的学生黄中平由于左顾右盼没认真做广播体操，被教体育课的刘老师拉了出来。脾气暴躁的黄中平认为老师冒犯了他，就打了刘老师一掌。刘老师生气了，就把他撂倒在地上。黄中平站起来愤愤不平地跑出了学校。下午，黄中平的父亲带着四个人，手里拿着棍子气势汹汹的来到了学校说是找刘老师算帐。刘老师只得暂时回避。当家长来到我面前时，我说：“你们想解决问题的就跟我到办公室谈谈，否则就打我一顿，然后去派出所吧！”于是他们软了下来，跟着我到了