论新课改背景下的初中体育教学

1、论新课改背景下的初中体育教学摘要：体育教育教学是学校教育教学的重要组成部分，在落实新课改，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，及时发现问题，并改进创新，才能适应新课改要求，更好促进体育教学。关键词：初中体育；教学；新课程全日制义务教育体育与健康课程标准提出“健康第一，以学生发展为本”的指导思想，并对课程内容的选择、教学方法的运用、教学过程的开展以及学生学业的评价等进行重新设计，力在体现“以人为本”的教育理念。为此，在实际教学中，教师要以新课标为指导，完善教学过程，激发学生学习欲望，培养学生健身兴趣及掌握科学的健身方法，提高体育素养。一、转变教育观念与指导思想设计体育教学的目标要体现“以素质教育

2、为指导”的教育教学观及“以学生文本”的指导思想。传统的体育教学以灌输与传授体育知识技能为主，而新课改提倡以培养学生自主学习能力、发展学生独立思考与创造能力为主。所以教学时教师要面向全体学生，注重学生体育素质全面发展，切忌“分数第一”。二、营造和谐教学氛围第一，要发扬民主教学，优化学生组织。课堂上，教师要鼓励学生积极参与，质疑提问，发表不同看法，形成师生“互动流”；第二,体育教师要不断提高自身业务素质，优化教学艺术；第三，要注重加强师生的情感沟通。总而言之，教师本身具有较高的教学素质，又敢于创新教学方法，注重情感投入，努力创设平等、和谐的教学情境，采取与学生心理情感相容的态度与方法，那么，良好的

3、教学氛围自然水到渠成。三、精选教学内容教学内容的合理选择也是使课堂教学有效进行的重要保障，通过精选教学内容确保能有效促进学生的发展。新课标使技能教学的定位更加合理、更加重要，教师应有重点、有选择地去强化运动技能教学。所以，体育教师的首选内容还是各类体育运动项目，如球类、田径、体操等，同时注重加入新兴体育运动项目与地方民族传统体育项目，关键是如何做好“教材化”处理与“用教材教”的问题，千万不能丢弃体育课的根本一一运动技术的掌握，否则，就失去了体育课程的真正价值。四、布置易于实施的场地场地的布置对体育课非常重要，合理、有效的场地会使体育教学达到事半功倍的效果，选择场地要考虑面积、风向，操作性、安全

4、性等众多因素。例如，在布置技巧单元练习的场地时，要根据“三自”教学模式的特点，采取递进式的方法进行布置，即练习单个动作时从易向难排列，先单个动作场地，后组合动作场地，最后是创新动作及自我展示场地。这样的场地布置有助于学生理解动作的难易程度，便于选择练习的内容，做到心中有数；又有助于学生随时调整所选内容与目标的递进，便于学生间相互帮助；还有助于教师进行动作讲解示范与指导，对学生的自身能力、练习情况与效果等一目了然，照顾到每一位学生，充分发挥教师的主导作用，有效防止意外伤害事故的发生。五、正确运用教学评价新课标下的教学评价淡化选拔意识，强化激励功能。学习评价的运用具体体现在以下几方面：（1）树立“

5、以学生发展为本”的教育理念，明确体育新课程评价理念，发挥评价的激励、进取作用；（2）强化学习过程评价与终结性评价，明确指出学生应该努力的方向；（3）关注学生年龄、心理及认知水平的差异，每个学生都是独立的个体，在兴趣爱好、身体素质、学习能力等方面多多少少都存在着差异，教师如果以一个标准衡量学生，那会抹杀很多学生的天性与自信心，所以在教师评价的基础上鼓励学生进行自我评价。总之，在实际教学中一定要以新课程的理念为指导，从体育教学实践出发，对多种教学方法的应用展开深入研究，充分发挥学生的积极主动性，合理制订教学目标，精选教学内容，创设和谐氛围，真正做到“健康第一，以学生发展为本”。参考文献：1中华人民共和国教育部.体育与健康课