人教版八年级上册物理第1章期末专题复习：1.1长度和时间的测量

1、.1.1 长度和时间的测量一、选择题每题3分，共30分1某同学利用同一把刻度尺测量一个物体的长度，三次测量的数据分别为2.45 cm、2.46 cm、2.46 cm，那么测量结果应记为A2.5 cm B2.457 cmC2.45 cm D2.46 cm【答案】D2用最小刻度值是0.1毫米的尺子去测量某钢丝的直径，下面是几个同学的记录，其中有效数字错误的选项是A0.52毫米 B0.53毫米C0.518毫米 D0.052厘米【答案】C3关于测量误差，以下说法错误的选项是A改进测量方法能减小误差B屡次测量求平均值能减小误差C选用精细的测量工具能减小误差D误差和错误都是可以防止的【答案】D4关于长度的

2、测量，以下说法正确的选项是A两个人测量方法都正确，他们测同一物体的长度，测得的数值一定一样B两个人测同一物体的长度，测得数值不同，其中至少有一人测量方法是错的C两个人测同一物体的长度，测得数值不同，两个人的测量方法可能都正确D一个人测量方法正确，屡次测同一物体的长度，测得数值一定一样【答案】C5用刻度尺测量物理课本的长，以下哪个是产生误差的原因A观察刻度尺时，视线没有跟刻度尺尺面垂直B读数时，最小刻度的下一位数值估计不准确C刻度尺没有跟课本的长边平行D刻度尺的刻度线没有紧贴课本【答案】B6PM2.5是指空气中直径很小的颗粒，“2.5是表示颗粒直径的数值，其直径还不到人的头发丝粗细的二非常之一，

3、以下选项中与PM2.5颗粒物大小相当的是A米粒 B柳絮C细菌 D原子【答案】C7以下物体的长度，最接近2 dm的是A乒乓球的直径 B书桌的高度C成人大拇指的宽度 D初中物理教科书的宽度【答案】D8在通常情况下，你的脉搏1 min跳动的次数约为A20次 B40次C70次 D140次【答案】C9如图是常用的5号电池的示意图，其型号的另一种表示方法为“14500，前两位数是直径，后三位数是高度。这型号电池高度为A14 mm B145 mmC500 mm D50.0 mm【答案】D10小明同学在参加全市体育考试中，由于粗心，自己记录的成绩如下，你认为不可能的是A跳绳1分钟60次 B立定跳远2.4 mC

4、1 000 m跑的成绩为8 s D实心球投掷成绩12 m【答案】C二、填空题每空1分，共17分11坐在温馨的物理考场，仔细想想：你平时走路的步幅约为5_，上体育课时你跑800 m所需时间约为4_。均填上适宜的物理量单位【答案】dm min12如下图，木块长度的测量值是_cm，该刻度尺的分度值是_mm。【答案】1.75 113以下图是用刻度尺测量木块长度示意图。由图可知，刻度尺量程是_，分度值是_，木块长度为_cm。【答案】10 cm 1 mm 7.2514如下图停表的示数为_。【答案】5 min10 s15某同学在用一把刻度尺测量同一个物体的长度时，四次测量结果分别是：12.31 cm，12.

5、29 cm，13.52 cm，12.30 cm，那么这个物体的长度应记作_cm，这把刻度尺的分度值是_。【答案】12.30 1 mm16如下图，被测物体的长度为_。其中准确值为_。【答案】3.4 cm 3 cm17如下图物体的直径是_cm。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十

6、清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 【答案】2.9018小明路过一座大桥时，发现桥面有条宽窄一样的裂缝，他用刻度尺测得裂缝某处宽为7.00 cm，他使用的刻度尺的分度值是_。为得到该裂缝的平均宽度，小明应在裂缝的_选填“同一或“不同位置屡次测量取平均值。【答案】1 mm 不同19完成以下填空。1图A所示，木块A的长度为_cm；2图B所示的停表示数为_s。【答案】12.12 232三、综合题每空1分，共13分20

7、一只小虫落在小李的新铅笔上，小李突发奇想，驱赶小虫从铅笔的左端爬到右端，用停表测出时间，并用刻度尺测量铅笔的长度，如下图，铅笔的长度是_cm，小虫爬行的时间是_s。【答案】18.00 1021下表是某同学进展圆柱体高度测量得到的测量数据，答复以下问题：测量次数与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度

8、上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。12345测量结果cm一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。9.829.839.8110.009.801测量出现错误的选项是第_次。2圆柱体高度的测量值为_cm。3假如该圆柱体的实际值是9.81 cm，那么此次测量的误差为_cm。【答案】14 29.82 30.0122有甲、乙、丙、丁、戊五位同学测同一支钢笔的长度，测得的结果分别是12.82 cm、12.83 cm、12.8 cm、14.82 cm、12.80 cm。1各个同学测量结果都有一定的差异，是因为测量时存在_，这个是_填“可以或“不可以消除的。2其中测量结果显示明显错误操作的是_同学，这个是_填“可以或“不可以防止的。3假设其他四位同学在测量时都没有出现错误，那么结果