视觉传达设计专业课程合格评估汇报PPT

1、 专专 业业 简简 介介 视觉传达设计专业的前身是艺术设计专业（专科），设置于视觉传达设计专业的前身是艺术设计专业（专科），设置于19981998年；艺术设计本科专业设置于年；艺术设计本科专业设置于20122012年；年；20122012年年9 9月教育部月教育部本科专业目录调整，本科专业目录调整，20132013年专业名称更名为视觉传达设计。年专业名称更名为视觉传达设计。专业的历史沿专业的历史沿革革 专专 业业 简简 介介 本专业于本专业于20122012年开年开始招生，始招生，20132013年开始年开始实行大类招生、分流实行大类招生、分流培养。现有一届毕业培养。现有一届毕业生，四届在校生

2、，共生，四届在校生，共3 33333名学生。名学生。招生情况招生情况 汇汇 报报 内内 容容一一. .专业课程自评情况专业课程自评情况二二. .课程设置情况课程设置情况三三. .总体评价总体评价四四. .存在的问题存在的问题五五. .改进措施改进措施一一. .专业课程自评情况专业课程自评情况二二. .课程设置情况课程设置情况三三. .总体评价总体评价四四. .存在的问题存在的问题五五. .改进措施改进措施 一、专业课程自评情况概述一、专业课程自评情况概述 按照学校要求，视觉传达设计专业教师认真学按照学校要求，视觉传达设计专业教师认真学习课程评估相关文件，提高对评建工作的认识，细习课程评估相关文

3、件，提高对评建工作的认识，细致研究课程评估指标体系。根据学院评建工作的安致研究课程评估指标体系。根据学院评建工作的安排，结合我专业工作实际，落实课程评估任务。排，结合我专业工作实际，落实课程评估任务。 一、专业课程自评情况概述一、专业课程自评情况概述严格按照人才培养方案分配和落实教学任务。严格按照人才培养方案分配和落实教学任务。保保证课堂教学、实践教学和课程考核等教学环节有序证课堂教学、实践教学和课程考核等教学环节有序运行。运行。教师按照培养方案、教学大纲要求开展教学。教师按照培养方案、教学大纲要求开展教学。做做到了开课有计划、授课有大纲、调整有程序、过程到了开课有计划、授课有大纲、调整有程序

4、、过程有监督。有监督。近三年来，视觉传达设计专业实行课程组长负责近三年来，视觉传达设计专业实行课程组长负责制。制。课程课程教学内容、教学进度均基本统一。教学内容、教学进度均基本统一。 一、专业课程自评情况概述一、专业课程自评情况概述课程评估范围：专业核心课程、专任教师任课课程，共课程评估范围：专业核心课程、专任教师任课课程，共1818门课程。门课程。（一）课程评估范围及课程负责人（一）课程评估范围及课程负责人首批评估课程首批评估课程 一、专业课程自评情况概述一、专业课程自评情况概述（一）课程评估范围及课程负责人（一）课程评估范围及课程负责人第二批评估课程第二批评估课程 一、专业课程自评情况概述

5、一、专业课程自评情况概述1.1.组织本专业教师学习组织本专业教师学习山东青年政治学院本科课程评估指标体系山东青年政治学院本科课程评估指标体系，制定课程评制定课程评估实施方案，部署课程建设及评估工作估实施方案，部署课程建设及评估工作，实行目标责任制。，实行目标责任制。1010月中旬前完成。月中旬前完成。2.2.各课程负责人组织本各课程负责人组织本课程组成员据实填写课程组成员据实填写课程自查报告课程自查报告，并根据，并根据“课程评估课程评估指标体系指标体系”逐项进行自查自评，逐项进行自查自评，由课程负责人撰写由课程负责人撰写课程自评报告课程自评报告，同时按照，同时按照“课程合格评估材料目录课程合格

6、评估材料目录”整理支撑材料整理支撑材料，发现问题及时整改。，发现问题及时整改。1111月月1818日前完成。日前完成。3. 3. 课程负责人撰写课程负责人撰写课程合格评估申请表课程合格评估申请表，并提交相关的材料。，并提交相关的材料。1111月月2525日前完日前完成。成。4. 4. 教研室组织全体专业教师对所有参评课程进行自评教研室组织全体专业教师对所有参评课程进行自评，依据，依据“课程合格评估指标课程合格评估指标体系体系”对各门课进行打分，做出结论。对各门课进行打分，做出结论。1212月月2 2日前完成。日前完成。5. 5. 专业负责人撰写专业负责人撰写视觉传达设计专业本科课程合格评估自评

7、报告视觉传达设计专业本科课程合格评估自评报告，找出存在，找出存在问题，提出整改措施。问题，提出整改措施。1212月月5 5日前完成。日前完成。部署课部署课程建设程建设及评估及评估工作工作填写课填写课程自查程自查报告报告课程自课程自评报告评报告课程合课程合格评估格评估申请表申请表组织教组织教师对课师对课程自评程自评打分打分专业本科专业本科课程合格课程合格评估自评评估自评报告报告（二）课程评估程序及要求（二）课程评估程序及要求一一. .专业课程自评情况专业课程自评情况二二. .课程设置情况课程设置情况三三. .总体评价总体评价四四. .存在的问题存在的问题五五. .改进措施改进措施 二、课二、课

8、程程 设设 置置 情情 况况 培养适应地方经济建设和社会发展需求，具有人文精神、培养适应地方经济建设和社会发展需求，具有人文精神、艺术与技术创新能力，熟悉设计程序和相关法律，具有分析艺术与技术创新能力，熟悉设计程序和相关法律，具有分析解决实际问题能力，能在设计实践、设计研究、设计教育等解决实际问题能力，能在设计实践、设计研究、设计教育等领域从事品牌形象设计、广告设计、包装设计、交互式传播领域从事品牌形象设计、广告设计、包装设计、交互式传播设计及出版物设计等方面工作的，德、智、体、美全面发展设计及出版物设计等方面工作的，德、智、体、美全面发展的的高素质应用型创新设计人才高素质应用型创新设计人才。

9、（一）人才培养目标（一）人才培养目标 二、课二、课 程程 设设 置置 情情 况况 本专业以创造性思维培养为主线，以应用型人才培本专业以创造性思维培养为主线，以应用型人才培养为目标，养为目标，突出实践应用能力与创新精神的有机结合，突出实践应用能力与创新精神的有机结合，着重于培养学生在着重于培养学生在“品牌形象设计品牌形象设计”与与“交互式传播设交互式传播设计计”方面的创新思维与实践应用能力，方面的创新思维与实践应用能力，同时兼顾学生进同时兼顾学生进一步提高学历水平和求职发展等各方面需求，使学生能一步提高学历水平和求职发展等各方面需求，使学生能够够“通专业、熟技能、善创新通专业、熟技能、善创新”。

10、（二）人才培养定位（二）人才培养定位 二、课二、课 程程 设设 置置 情情 况况（三）人才培养要求（三）人才培养要求基本理论知基本理论知识识设计专业技设计专业技能能计算机应用技计算机应用技能能知知识识能能力力实践能实践能力力获取信息能获取信息能力力继续发展能继续发展能力力素素质质热爱祖国热爱热爱祖国热爱党党具有服务责具有服务责任感任感团队合团队合作作职业道职业道德德审美能审美能力力创新能创新能力力 二、课二、课 程程 设设 置置 情情 况况（四）应用型人才培养课程体系构建（四）应用型人才培养课程体系构建 基础理论基础理论设计理论设计理论表现技能表现技能设计技能设计技能创新思维训练应用项目导入创

11、新思维训练应用项目导入+ +实践训练实践训练通专业、熟技能、善创新通专业、熟技能、善创新 视觉传达设计专业视觉传达设计专业 人才培养方案主要课程流程图人才培养方案主要课程流程图 二、课二、课 程程 设设 置置 情情 况况 视觉传达设计专业主干课程明视觉传达设计专业主干课程明确，逻辑关系清晰，符合教育部确，逻辑关系清晰，符合教育部普通高等学校本科专业目录普通高等学校本科专业目录(2012(2012年年) )及专业介绍要求。及专业介绍要求。一一. .专业课程自评情况专业课程自评情况二二. .课程设置情况课程设置情况三三. .总体评价总体评价四四. .存在的问题存在的问题五五. .改进措施改进措施

12、三、总体评价三、总体评价1 1. .师资队伍结构不断优化师资队伍结构不断优化 本专业现拥有一支由本专业现拥有一支由1313人组成的专业教师队伍，专任教师梯队人组成的专业教师队伍，专任教师梯队结构基本合理，但教师数量偏少。结构基本合理，但教师数量偏少。现有校级优秀教师现有校级优秀教师2 2人，校级教人，校级教学质量优秀奖学质量优秀奖6 6人。先后有人。先后有4 4名青年教师参加学校教学竞赛并获奖。名青年教师参加学校教学竞赛并获奖。 （一）师资队伍（一）师资队伍 三、总体评价三、总体评价（一）师资队伍（一）师资队伍2.2.教学水平不断提高教学水平不断提高20122012年以来，教师的科研水平显著提

13、升：公开发表学术论文年以来，教师的科研水平显著提升：公开发表学术论文8080余篇，其中北大中文核心期刊收录余篇，其中北大中文核心期刊收录1111篇；出版专著与教材共篇；出版专著与教材共8 8部，科研立项部，科研立项2020余项；参加省级以上美术展览余项；参加省级以上美术展览7070余次，获奖余次，获奖5050多项；获得省级及以上大学生学科竞赛优秀指导教师荣誉称号多项；获得省级及以上大学生学科竞赛优秀指导教师荣誉称号8 8人次。人次。积极鼓励中青年教师参加教学竞赛和说课活动，促进教学水积极鼓励中青年教师参加教学竞赛和说课活动，促进教学水平的提高。平的提高。5 5名教师先后获评教学质量优秀奖；名教

14、师先后获评教学质量优秀奖；4 4名教师在名教师在“青青年教师教学竞赛年教师教学竞赛”中获奖。中获奖。 三、总体评价三、总体评价学院坚持以教学工作为中心，加大对教学基本设施的投入力度，学院坚持以教学工作为中心，加大对教学基本设施的投入力度，不断改善教学条件。不断改善教学条件。授课教室均配有高配置的电脑和高质量的多媒体设备，能够授课教室均配有高配置的电脑和高质量的多媒体设备，能够满足本专业多媒体教学需要。满足本专业多媒体教学需要。实训教学条件尚不能满足教学需要。实训教学条件尚不能满足教学需要。目前实验楼正在建设中，本专业有四个实验室的方案已经通目前实验楼正在建设中，本专业有四个实验室的方案已经通过

15、论证并计划建设。分别为：品牌形象研发实验室、品牌形象过论证并计划建设。分别为：品牌形象研发实验室、品牌形象制作实验室、交互设计实验室和印刷工艺实验室，建成后可在制作实验室、交互设计实验室和印刷工艺实验室，建成后可在很大程度上改善我校的实践教学条件。很大程度上改善我校的实践教学条件。 （二）教学条件实训条件（二）教学条件实训条件 三、总体评价三、总体评价（二）教学条件（二）教学条件品牌形象设计研发工作室品牌形象设计研发工作室 三、总体评价三、总体评价（二）教学条件（二）教学条件品牌形象设计制作实验室品牌形象设计制作实验室 三、总体评价三、总体评价（二）教学条件图书及网络资源建设（二）教学条件图书

16、及网络资源建设 图书资源基本满足教学需要 建设省级精品课程群1个，课程群名称为品牌形象设计课程群，包括标志设计、VI视觉识别设计、图形创意三门课程。 开设课程均进行网络教学平台建设。课程教学大纲、教案、教学课件、课程案例、常见问题回答等全部上网。 三、总体评价三、总体评价（三）教学状态（三）教学状态完善了主要教学环节的质量标准，教学工作有序进行。 在教研室管理制度中制定了详细的教师教学工作规范，建立健全教学资料及标准，指导监控教学运行过程。逐步完善专业负责人及教研室主任对教学的质量监控体系。 专业负责人及教研室主任定期对本专业进行听课、评教评学及日常教学资料教学情况的检查。包括教学大纲的执行情

17、况、教案的准备情况、学生作业的批改情况等。 三、总体评价三、总体评价教学改革教学改革（1 1）注重课程考核方式的科学多样。加强过程考核，做到全面注重课程考核方式的科学多样。加强过程考核，做到全面考核，综合评价。考核，综合评价。（2 2）专业主干课：图形创意专业主干课：图形创意、标志设计、平面广告设计、包装、标志设计、平面广告设计、包装设计等课程，扎实学生的创新思维能力、理论能力、设计能力。设计等课程，扎实学生的创新思维能力、理论能力、设计能力。（3 3）强化专业实践强化专业实践课，课，从专业技能、专业理论、项目实践三个从专业技能、专业理论、项目实践三个方面着手。设置教学环节，引入项目教学。方面

18、着手。设置教学环节，引入项目教学。（三）教学状态（三）教学状态 三、总体评价三、总体评价 学生在省、市级教育主管部门或业内各项专业设计大赛中共获奖学生在省、市级教育主管部门或业内各项专业设计大赛中共获奖100100余项。获得一等奖余项。获得一等奖3 3项，二等奖项，二等奖8 8项，三等奖项，三等奖2121项，优秀奖项，优秀奖7070余项。余项。 （四）教学效果（四）教学效果 三、总体评价三、总体评价（四）教学效果（四）教学效果 三、总体评价三、总体评价（四）教学效果（四）教学效果一一. .专业课程自评情况专业课程自评情况二二. .课程设置情况课程设置情况三三. .总体评价总体评价四四. .存在

19、的问题存在的问题五五. .改进措施改进措施 四、存在问题四、存在问题1.1.教学改革研究不够，成果不多，教改立项少。教学改革研究不够，成果不多，教改立项少。2.2.网络课程建设薄弱，网络资源没有充分利用，缺乏师生互网络课程建设薄弱，网络资源没有充分利用，缺乏师生互动环节。动环节。3 3. .师资数量偏少，部分课程组教师数量少，结构不合理，双师资数量偏少，部分课程组教师数量少，结构不合理，双师素质、实践背景欠缺。师素质、实践背景欠缺。4.4.教师编写的教材偏少。教师编写的教材偏少。5.5.教学场所与实训场所不足。按当前的教学规模，教学面积教学场所与实训场所不足。按当前的教学规模，教学面积小，对工

20、作室建设和教学条件改善造成一定影响。小，对工作室建设和教学条件改善造成一定影响。 6.6.产学研合作教育需进一步加强。本专业缺少实践教学基地。产学研合作教育需进一步加强。本专业缺少实践教学基地。7 7. .实践教学课程体系建设需要完善。（校内实训、校外实习）实践教学课程体系建设需要完善。（校内实训、校外实习）8.8.第二课堂活动开展较少。第二课堂活动开展较少。9.9.考试课与考查课的考核方式缺少明确的区分。考试课与考查课的考核方式缺少明确的区分。 汇汇 报报 内内 容容一一. .专业课程自评情况专业课程自评情况二二. .课程设置情况课程设置情况三三. .总体评价总体评价四四. .存在的问题存在的问题五五. .改进措施