父亲节图片边框

1、父亲节图片边框【篇一：第一课第一框 家温馨的港湾】 ?家,温馨的港湾? 教学目标 1.理解父母为自己成长付出的辛劳，培养关心父母、孝敬父母的积极情感。 2知道是父母给予自己生命，懂得孝敬父母是中华民族的传统美德。 3.培养在生活中关心、体贴父母的能力。 教学内容分析 本课时是第一单元让爱驻我家中第一课第一个工程的内容。主题是孝敬父母。主要分两个层次，一是“体会家的温馨， 二是懂得怎样孝敬父母。后一个层次是本课的教学重点。 现实生活中，由于独生子女在父母的精心照顾下成长已经习以为常，所以学生容易忽略父母的养育之恩，认为父母的付出理所当然，不能在行动上表现出对父母的感恩、尊重和理解。有些学生与父母

2、缺少思想感情上的交流与沟通，甚至与父母之间产生对立情绪，严重影响着父母与子女之间的系。所以，要帮助学生从贴近父母，培养学生尊重、理解、热爱父母的情感，自觉地从行动上关心、体贴、照顾父母。本课时所就引导学生体会父母的养育之恩，知道如何报答父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母。 教学设计思路 本节课主要引导学生体会父母对自己的养育之恩，自己怎样孝敬父母，尊重、理解父母。 主动与父母交流沟通，化解父母与子女之间的矛盾，建立温馨和谐的家庭关系。 教学主要围绕体会家庭温馨父母养育之恩如何孝敬父母三个方面展开。具体通过“情境导入，自主感悟师生互动，合作探究回归生活，拓展升华成果交流，积累收获四环节实施课堂教

3、学。 1.关于家庭温馨的教学，通过展示父母与子女欢乐相处的照片，创设一种情境，让学生体会浓浓的亲情。 2.关于父母养育之恩的教学，将以幻灯片的形式，去展现家庭生活中父母关爱子女的画面，唤起学生的情感共鸣。 3.关于如何孝敬父母的教学，将通过想一想、说一说的方式，让学生说出孝敬父母的具体方法，以实际行动孝敬父母。 教学方法与策略 运用多媒体教学手段，按照先学后教，当堂训练的原那么，用启发式引导学生实现知、情、意、行的转变。 教学准备 教师：1.研读教材，确定主题。2.收集整理有关教学案例。 学生：1.收集与父母和拍的照片以及对自己印象深刻的家庭生活的故事，课上与同学们共享。2.针对孝敬父母的话题

4、，课下讨论，课上交流。 教学过程 环节一：情景导入，自主感悟 多媒体课件展示1.假设干表达家庭温馨场面的四副照片。2.案例“有妈的孩子是个宝 设计意图：通过创设家庭生活场景，唤起学生对家庭生活的美好回忆，从而引导学生进入本课的学习 导入：同学们，让我们一起走进家，温馨的港湾 老师：看完案例，你有什么感想？请同学们展示父母与子女欢乐相处的照片，与大家共同分享对自己印象深刻的家庭生活的事例。 学生：分组讨论，交流自己的内心感受。 一我有一个温馨的家 环节二：师生互动，合作探究 活动一：播放暴走母亲陈玉荣的视频。 活动二：播放歌曲?父亲? 活动三：真情告白：学生在小组中交流课前对家庭生活的感受，找出

5、共同点，然后全部同学一起分享。设计意图：引导学生在对家庭生活的感受上产生共鸣。同时也鼓励学生大胆表达 教师总结：家，这个充满亲情的地方，是我们温馨的港湾。过渡是谁带来了家的温馨？是父母。因此，我们要 二：不忘父母养育恩。 多媒体展示： 案例3.母亲救女儿的故事：一刹那有多久？ 刹那有多久？科学家告诉我们，一刹那是0。018秒。 2005年9月5实验小学得经过一道铁路桥，桥下是潮湿黑暗的涵洞。接连几天下雨涵洞里积满了既深且黑的水，陈静便带着女儿沿着台阶登上了铁路桥。 12时35纯上学的路。如果想绕过火车，估计得往前走十来分钟。李纯决定从火车下穿过去，她笑着对母亲挥挥手，说着“妈妈再见就朝火车跑去

6、。她一边跑一边回头看着母亲，所以她是将腿和身子先伸到火车下方的。就在那一刻，火车突然启动了。李纯小小的身体一震，就僵在火车底下动也不会动了。她还没有完全钻进去，车轮眼看就要从女儿的胸部碾过。陈静正站在离女儿几米远的地方。她没有时间思考，用离弦的箭或是吼叫的风都无法形容的速度冲向火车下正处于生死关头的女儿。往前奔的力量是如此之大，以至于她根本无法将女儿从火车下拽出来，而是一把抱住女儿小小的身体，两个人都卧倒在火车底下。没有任何犹豫，陈静用身体将女儿压在下面。她一头栽到铁轨枕木间的石头上，顿时鼻青脸肿；车厢底部的铁板和每两节车厢间牵引的铁钩从她的背部硬生生地剐了过去，鲜血从薄弱的衬衣里大面积渗了出

7、来；她的右脚仓促间撞到车厢底部，当场骨折。这些对她来说并不是痛苦，她心里充满另一种钻心的痛女儿的命保住了，然而女儿来不及缩到车厢底下的右手却被车轮碾过。陈静站起身，一把将女儿背到背上，一手拾起女儿的断手，迈开步子就往铁路桥下冲。她走了几步才发现自己的姿势不对劲，然后身体不受控制地倒了下去，文档收集自网络，仅用于个人学习原来她的脚已经骨折了。陈静尽可能以最大面积着地，这样女儿就可以摔倒在她的身上，而她紧紧抓着女儿的断手指向天空，她怕弄脏了它。一个小时过后，陈静母女俩被江夏区人民医院转送到广州军区武汉总医院。陈静背部大面积严重剐伤，脚也骨折了，但没有生命之虞。女儿李纯除了腕部碾断外，全身几乎没有伤

8、痕 2005年6月14日，22977的新世界纪录，当时他的起跑反响到达了惊人的0。15秒。 2005年9月5了起跑、冲刺的全过程。一刹那有多久？科学家经过精确计算说明，一刹那等于0。018秒。这位平凡的女子的名字也许不会被世人记住，虽然她创造了她自己永不可能再创造的奇迹速度与起跑反响远远超越世界记录的奇迹。然而，她的另一个名字必将永远被人们牢记，那就是母亲。 学生分组研讨交流感悟，从中体会 1、父母的爱是世界上最伟大最无私的爱。 2、父母不仅养育我们，还叫我们如何做人。 3、我们成长的每一步都离不开父母的教诲和影响。 突出重点：为什么要孝敬父母？激发孝敬父母的情感，做到“明理，为下面的“践行做

9、好准备。 环节三：回归生活，拓展升华 活动四：我思我悟 多媒体依次展示：古今中外孝敬父母的故事。子路借米孝敬父母的故事。老一辈革命家朱德著文?回忆我的母亲?，以无限的深情赞颂了母亲无比的爱和高尚的品质。毛泽东接到母亲病危的家信，星夜上路，昼夜兼程，他抚摸着母亲的棺木放声恸哭，悲哀之中挥笔写下?祭母文? 老师：古语说：“投之以李，报之以桃父母为我们整日辛苦操劳，并肩负着生活的重担，两鬓早已染上绺绺白发，两颊早已刻上了深深皱纹。同学们，我们该如呢？ 学生：分组讨论，交流展示。孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定子女应尽的义务。 老师总结： 1. 孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，

10、回报父母。 2. 孝敬父母，就要对父母有礼貌，理解父母，关心体贴父母。 3. 分担父母的忧愁，不向父母提出过分要求。 环节四：成果交流，积累收获 父母要出远门时，我会_ 对待父母的批评，我会 _ 父母生病时，我会 _ 父母给我提出意见和建议时，我会_ 孝敬父母，我还可以做到 _ 情感共鸣 多媒体播放歌曲?天下父母心 ? 父母生我又养我,父母爱我又疼我. 父母有颗善良的心,父母有双勤劳的手. 天上月亮那么的圆,没有家乡的月儿圆. 天上太阳给我温暖,没有你给我的那么暖, 父母盼我快长大,父母常为我牵挂. 父母把苦留给自己,换来甘泉给了全家 . 虽然大海水很深,没有父母的恩情深, 天上星星闪闪亮,就

11、象父母关心的目光. 风风雨雨为你识方向.是谁给我家,是谁给我爱, 是谁给我生命的色彩.是你给我家,是你给我爱, 是你给我美好的未来!【篇二：第15课有人脸的器物】 第15课有人脸的器物2课时 教材学情简析： 本课属于“造型、表现领域，也是本套教材陶艺系列中的一课，陶艺造型表现的方式很多，例如拉 坯成型法、泥板成形法、手捏成型法、盘条成型法、模具成型法等，本课的设课目的是启发同学们学习运用盘条以及泥板成形法来创作表现。人离不开生活，生活创造了艺术，所以我们常说“艺术来源于生活而高于生活。人物题材在艺术创作中是一种重要题材，在陶艺中也有很多，例如作为装饰图案的?人面网纹盆?、作为浮雕装饰的?大禾人

12、面铜方鼎?等，作为小学高年级的陶艺教学，应该接触一些人物浮雕的制作，而将他们与陶艺这种艺术形式结合起来，既便于操作，又会令学生兴趣盎然。 第1课时 教学目标： 1了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。 2发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。 3提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。 教学重点：学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。 教学难点：创造性地设计一个有特点的人脸器物。 教学具准备： 橡皮泥(纸薪土) 教学过程：教学随记栏 一、导入: 你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗?介绍给大家听听。学生答复(略) 二、新授: 1老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。翻开书本，欣赏“大禾人

13、面铜方鼎 (商)和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。 提问:“这两种古代器物有什么特别之处?“大禾人面铜方鼎以人脸为装饰图 案;“人头形器口彩陶瓶。整体以人为造型。 2这样的设计给你什么感觉? 学生答复(略) 3古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧?学生答复(略) 4“同桌相互观察彼此的脸。 “你看到同学的表情有什么变化? 学生答复(笑)教师用简笔画画笑的表情。 “你还会表演其他表情吗? 学生表演，教师画 5“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧! 6欣赏范作。 “几件范作有什么不同? (材料相同:紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。 7“你想做一个什么样的人脸

14、器物? 学生答复(略) 8教师示范： 1手捏成型法2盘条成型法 三、学生练习，教师指导。 四、展评: 1介绍自己作品的独特之处。 2教师总结。 板书设计： 第2课时 教学目标： 1了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。 2发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。 3提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。 教学重点：学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。 教学难点：创造性地设计一个有特点的人脸器物。 教学具准备： 橡皮泥(纸薪土) 教学过程：教学随记栏 一、 复习回忆 学生回忆手捏成型法、盘条成型法。 需要注意： 1要和好泥，以免开裂。 2搓条时要注意粗细均匀，泥条两端可以细一些，便于衔

15、接。 3.泥条接缝处要抹泥浆。 二、欣赏图片并思考 多媒体播放图片：有人面造型的古今中外的器皿。 1这些器皿是什么质地的？ 2它的造型风格有什么特点？粗暴、细腻 3这些器皿是用什么来做的？ 4作者把人脸装饰在哪里了？如果放在别的位置会怎么样呢？ 5人脸的表情是怎样的？ 通过分析与启发，引导学生了解不同的地域文化，同时启发构思。 三、引导构思 1一团泥在手里，边揉捏边思考：人脸在什么位置？顶、颈、腹 2人脸是简单的装饰还是主要器型？ 3选择什么样的造型更加夸张新颖？ 四、示范 示范必要的泥板成型法和盘条成型法，学生思考什么样的泥板器型更适合于自己的 创作。 五、作业要求： 有人脸的器物 表情装饰

16、发挥你的想象力，用今天学习的泥板成型法或者盘条成型法做一个有人脸的器物， 可以是笔筒、花篮或者其他器型。 六、教师巡视辅导，及时给予点评，以点促面。 板书设计： 有人脸的器物 表情装饰 第16课 唱起来跳起来1课时 教材学情简析： 现代艺术创作越来越讲究材料的多样性和方式的创新性，版画的出现虽然比油画、国画要晚得多，但 是谈到版画，人们非常容易想到木版画、石膏版画、铜版画等。版画的种类只有这些吗？当然不是，人们 在不断地研究着版画的开展、版画的变化。喷雾画其实就是一种撕纸漏印版画，也是一种版画形式，但是 它制作方式简单，可以信手拈来，利于学生创作。 教学目标： 1与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈

17、。 2掌握喷雾法的表现技巧。 3学会用各种方式表达对生活的热爱。 教学重点：学会用各种方式表达对生活的热爱。 教学难点：喷雾法的表现方法完成一幅作品。 教学具准备：(学生)喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。 (教师)剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。 教学过程：教学随记栏 一、录象导入、激起兴趣 1播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。 2学生就坐后提问:我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳? 3让学生说一说对歌舞的感受。(听到音乐感到?看到跳舞也会?) 二、欣赏作品、体会内涵 1欣赏一些歌舞题材的美术作品。 2讲述音乐与美术的内在联系。 3分析画面里人物动态的表现。 4介绍新的表

18、现方法:喷雾画 三、教师示范、学生尝试 1师生一起操作 1取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上; 2在喷壶中参加颜料和水调和; 3对着作品进行喷射; 4稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。 2出示个别学生作品，分析成败之处(让学生自己说一说)3学生第二次尝试喷雾画(要尽量防止前面的失误。) 要求:剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些简单的造型(如花、草、鸟、 云、月、星等)让画面更完整。 4教师巡视指导 四、作业展评 1评价标准: 1形象是否清晰 2色彩是否协调 3构图是否合理、饱满 2选出优秀作业 五、总结延伸 1小结本节课学习成果。 2鼓励学生在原有根底上有所创新。 板书设计：

19、唱起来跳起来 音乐 舞蹈 第17课电脑美术有趣的人像2课时 教材学情简析： 本课希望学生能在以往尝试人物写生并且有一定表现能力的根底上，学会运用适当的电脑绘画技巧， 利用电脑美术软件独特的多种图像变化功能，充分发挥自己的想象力，将普通的写生人物演变成多幅有趣 的人像作品。本课是以“造型、表现“为根底，结合对绘画的认识与理解进行课程设计的。其目的在于借 助电脑美术可以对多种多样的素材进行随心所欲的造型和色彩处理的功能，将自己的一副作品再创作为丰 富有趣的多幅作品。同时结合电脑美术的特点所带来的新思维方式，在生动有趣的创作活动中认识和理解 多种绘画表现风格及特点。 第1课时 教学目标： 1学习电脑

20、绘画软件中的有关处理技术。 2用特殊的处理效果对画面进行变化。 3通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。 教学重点：学习电脑绘画软件中的有关处理技术。 教学难点：用特殊的处理效果对画面进行变化。 教学具准备：电脑教室、绘画软件(adobe photoshop) 教学过程：教学随记栏带学生进入电脑教室 一、欣赏导入、激发兴趣(教师控机) 1让学生欣赏几幅经过电脑特殊效果处理的人像作品2提问:看完这些作品你最想知道什么?(这些作品中的效果是如何做出来的? 二、新授 教师演示操作过程(全部过程在photoshop软件中完成) 1翻开photoshop软件一新建文件一用铅笔工具进行作画，完成人像线描并命名

21、保 存。(也可以直接把作品通过扫描仪命名保存在文件夹里，再翻开后使用。) 2翻开文件夹里的人像作品，在色板上选择颜色为其着色后保存。 3选中画面，翻开滤镜，进入纹理处理效果进行变化。或选择滤镜工具中的其他 方法进行图象的特殊效果处理。(教师可多演示几种，如突出效果、浮雕效果、曝光效 果、图章效果、铜版雕刻效果等) 三、学生尝试 1教师指定路径让学生翻开图片文件并保存，再翻开进行图象处理。 2用教师所教的方法，让自己的画面变得更加丰富多彩。 3在大胆尝试的时候，一定要记住及时保存。 4学生操作、教师巡视指导。 四、作业展评 1学生上传作品 2教师进行集体展示，让学生来评价作品。 板书设计： 电脑

22、美术有趣的人像 第2课时 教学目标： 1学习电脑绘画软件中的有关处理技术。 2用特殊的处理效果对画面进行变化。 3通过学习培养学生对电脑美术的兴趣。 教学重点：学习电脑绘画软件中的有关处理技术。 教学难点：用特殊的处理效果对画面进行变化。 教学具准备：电脑教室、绘画软件(adobe photoshop) 教学过程： 教学随记栏 带学生进入电脑教室 一、准备与导入 1用数码相机或者扫描仪将原创作品输入电脑，也可以直接运用电脑绘画软件在电 脑中写生完成。 2注意对原创作品的完善，尽量防止选择有过多强烈效果的作品。 二、新授 1讲解并且示范电脑图像处理软件的根本运用方法，重点讲解“滤镜中相关的纹 理

23、 杂色功能。 2学习“滤镜中的相关功能，学会根据画面需要灵活运用不同功能，如需为画面 着色，注意运用“图层的功能。 3介绍以中世纪教堂为代表的镶嵌画等美术创作形式的特点，启发学生丰富的想象。【篇三：第二课 家庭剧场第一框 “侦探爸爸 第二框 学习,学习,还是学习】 师院附中 八年级 上册 人民版 思想品德【03】 第二课 第一、二框 使用时间 2021年9月8日 第二课 家庭剧场 【学习目标】了解与父母发生冲突的原因，学会防止冲突与解决冲突的方法。 【自主探究】 一、知识梳理1、爆发冲突的原因一：窥探隐私冲突缘起；冲突爆发；内心独白；精心反思；智慧化解(防止冲突的方法；解决冲突的方法) 2、不

24、要让冲突伤害我们与父母的感情。 3、爆发冲突原因二：学习，学习，还是学习。 知识补充：处于青春发育期的学生，在这一时期正处于心理上的“断乳期，也就是说，心理发 展正处在一个半成熟、半幼稚的阶段。在这一阶段，一方面会以成人自居，另一方面却又受到自身经验和能力的限制，这时往往开始有意识地摆脱童年时的直率和纯真，并以疑心和审视的态度来观察和面对周围的事物，不愿意原封不动地接受成年人或父母的意见，不愿意与成年人或父母讨论与自己有关的事情，不希望别人知道自己的秘密，即使对父母也不肯轻易吐露真情。对父母的批评和劝导，往往产生抵触情绪。 二、知识填空充分预习课本，熟记重点根底知识 1、是父母的天性，我们正是

25、在的滋润下渐渐长大的。可不知从什么 时候开始，我们与父母之间有了 ，产生了 、 、 、 ? 2、我们与父母产生矛盾、冲突的原因： 父母无微不至地关心、呵护我们，他们想知道我们的 ，想了解我们 。但我 们有了自己的 ，有了自己的 ，渴望有一片属于自己的 。这样一来， 和 就有可能产生矛盾，为冲突埋下种子。我们要学会化解这种矛盾，不要让它伤害和我们的 。 3、防止冲突的方法：出伤害别人的事。想要动怒时，可以深呼吸，离开一会儿或用凉水先洗把脸，防止矛盾的发生。 善于。当与父母要发生冲突时、矛盾时，应先从对方角度去考虑 问题，站在父母的位置思考就能防止冲突。 解决冲突的方法：主动。如果你做得不对或过于

26、过分，不要回避或沉默不理，主动 抱歉往往会得到父母的理解。承当。在做好自己的事的同时，也要主动分担家庭责任，尤其是与父母发生矛盾时，应主动承当起自己的责任，这样容易解决与父母之间的矛盾。 【合作探究】独立思考后讨论，其他小组展示时做好学案的完善和补充 探究一：美国小说家马克吐温曾说过这样一句话：“当我七岁的时候，我觉得父亲是天底下最 聪明的人；当我十四岁的时候，我觉得父母是最不讲理的人；当我二十一岁的时候，我突然发现父亲还是比我聪明。 为什么在十四岁的时候出现这种现象？请答出两个方面，6分探究二：我真是越来越感到厌烦了。我一出门口，爸爸妈妈就问我“上哪儿去？跟谁一块儿去？ 几时回来，甚至不准去

27、。 他们会用两个小时在旁监视我收拾好卧室，其实他们只需15分钟就可以收拾停当。 当我的行为乖张的时候，他们决不替我找托词。 那天明明是李阿姨错怪了我，爸爸妈妈硬是要我向她抱歉。 那天他们教我骑自行车，我叫他们别放手，他们却说该是放手的时候了，我摔倒后，他们只是在 一旁看。我当时生气极了，没理他们，马上爬起来，骑上自行车，骑给他们看，他们只是咧着嘴笑。 我要和同学们出去郊游，他们一直在叮嘱我要注意平安，别单独行动，别丢东西，不许到高处 去 仔细体会材料，是爸爸、妈妈不爱我们，还是他们不知道怎样表达爱？是不是他们已经表达了 爱而我们却未发觉？2分 为什么会出现这种“爱的冲突？结合所学知识答出两个方

28、面，4分 探究三：为了化解矛盾和冲突，消除隔膜，促进家庭更加融洽、和谐。某校八年级某班同学举行 了一次别开生面的座谈会，要求本班学生和他们的家长一同参加座谈会。假设你是这个班的学生，请积极参加，并完成以下任务。 1假设你是这次座谈会的发起人，请你为本次座谈会拟定一个主题。2分 2假设你是本次座谈会的组织者，请你为本次座谈会设计具体步骤。6分 例如：第一步，全体与会人员齐唱?我爱我家?； 第二步，聘请心理专家作报告，为消除子女与父母之间存在的代沟提供理论依据和科学指导； 第三步，学生代表发言，表达 ； 第四步，家长代表发言，表达 ； 第五步，家长与子女互动，双方就当前存在的问题，共同寻求 ； 第

29、六步，总结本次座谈会成果，大会结束。 3请你以家长的名义，向青少年学生提出几点希望。请再答出两个方面4分 例如：希望能跟父母说真话，有什么问题可以共同商量解决； 【课堂小结】通过这节课的学习，你懂得了什么道理？ 【稳固练习】单项选择题 1、以下表达父母与子女出现代沟的是： 小云在家听流行歌曲，妈妈说心烦，要她关掉 小勇喜欢足球，经常向爸爸要钱买?足球报?，爸爸说他不务正业 妈妈与圆圆到商场买衣服，圆圆看中的妈妈不肯买，妈妈看中的圆圆不喜欢 吃饭时爸爸和文文分析文文 学习成绩下降的原因 a b c d 师院附中 八年级 上册 人民版 思想品德【03】 第二课 第一、二框 使用时间 2021年9月

30、8日 2、以下说法不正确的选项是： a我们对父母的孝敬是在平等根底上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律根底上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答 b我们与父母的年龄差距，是产生代沟的直接原因，代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异 c在多数情况下，逆反心理导致的对父母的对抗，其结果是惩罚了自己，也伤害了父母d和父母商量沟通是没有可能的，在许多问题上分歧太大 3、丽丽养成了写日记的好习惯，自上初中以后，日记中多了许多小秘密，丽丽便把它放在自己的小抽屉里锁起来，这引起了妈妈的疑心。有一天，妈妈趁丽丽不在家，撬开了抽屉，偷看了日记。对此，丽丽正确的做法是：指责妈妈为什么看她的日记 从此对妈妈不理

31、不睬，冷淡相对 很生气，但对妈妈表示理解，走近妈妈，沟通情感 向父母敞开心扉，消除妈妈对她的疑虑和担忧 a b c d 4、著名田径运发动刘翔，8岁时就能帮父母洗碗筷和衣服，并特别喜欢帮妈妈做饭。因此他从小就备受父母喜爱，和父母关系非常好。刘翔与父母交往的艺术概括起来就是： 赞赏父母，交往起来无烦恼 认真聆听，交往起来免误会 帮助父母，交往起来无障碍 竭力为父母分忧，帮父母做事a b cd 5、一天下午，父母到学校来了解张兵在校学习情况，张兵当着同学的面训斥父母，说他们太不给面子了。老师知道这件事后，找张兵促膝谈心，张兵回家后，给父母道了歉。对此，以下观点你赞同的是：张兵的父母到学校了解情况，

32、是对张兵的关心，张兵应该理解并积极配合 张兵的父母对张兵不信任，理所当然受到训斥 张兵可以表达自己的看法，但应该考虑方式、方法 张兵回家后向父母抱歉，是一种主动与父母沟通交流的方式 a b c d 6、有人对500名中学生进行问卷调查，反映与父母有冲突的选择较为集中，具体表现在“穿衣打扮、“父母唠叨等方面的分歧，对此，以下说法正确的选项是： a、严也是一种爱 b、我们要努力克服逆反心理 c、冲突是由于父母和子女之间的相互不理解造成的d、在家庭交往中，与父母不必太计较 7、父母：“学习学习学习孩子：“爸妈求你们别念了！对此段对话评价正确的选项是： a、父母的做法完全正确，他们是想让孩子有一个美好

33、的未来 b、孩子的态度是可以理解的，父母的做法太过分了 c、孩子与父母的冲突是很难化解的 d、父母催促孩子学习的做法是表达爱的做法，但表达的方式欠妥 【相关链接】 1、刘墉?雪地上的脚印? 从吃完晚饭，你就一直在打 ，叫一遍不听，叫两遍不听，叫三通不听，直到我吼：“你要打 ，就出去 打！砰地一声，你居然真冲出门去。外面正下着大雪，奶奶赶紧跑去看门边的衣柜，惟恐你没披外套。妈妈趴着窗子张望，看你是往哪个方向跑。我那么愕然地坐在客厅，想起电影?绳索?中的一幕： 淳于意对着自己“爱之深，责之切的徒弟喊：“你给我滚出去！那跟在师父身边十几年的徒弟，居然真卷 起铺盖扭头就走。我始终记得老演员王引颤抖的声

34、音：“养了他十几年，这么一句话，他就真走了！王引演得多好啊！那眼神中的愤怒、茫然与失落，不正是我此刻的心情吗？ 儿子！最近我们为你老打 ，已经吵过不知多少次了！ 居然值得你如此伤害和父母的情感吗？或许是气话，你说完就忘了！但你要知道那会多伤父母的心哪！ 记得前两天，我们怪你花太多 费时，你顶嘴的话吗？你说：“花多少钱，我自己出，可以了吧！你还记得妈妈请你帮助打一封信时，你的抱怨吗？你说：“噢！我的东西，要自己打；你们的，也要我打？ 于是我想，大概有一天，当你能赚很多钱，再和我们闹别扭时，可能会说：“这样吧！算算从小到大，我总共花了你们多少钱？吃了多少奶粉、穿了多少衣服，我开张支票，一次付清，两

35、不相欠！ 然后你也可以跟淳于意的徒弟一样卷起铺盖，扬长而去，成为天地间一个真正独立自主的男子汉！不是吗？我在你这般年岁时，也有反叛性，总拿自己跟别人比，怨家境不好，怪家教太严，但是有一天我读到诺贝尔奖得主贝克特samuel beckett的剧本?结局(endgame),其中有一段： 儿子对父亲吼：“混账！你为什么生下我？ 父亲：“我不晓得。 儿子：“什么？你不晓得什么？ 父亲：“不晓得生下的会是你！ 我开始思索其中的意思，了解到子女与父母之间是无法选择的。最重要的，是这层关系永远无法割舍。所以你可以怨我们遗传近视给你，怨我们用中国观念管教，怨我们不是亿万富豪，甚至怨我们不可理喻！但，你无法怨我

36、们是你的父母。如同，我们绝不怨生下你一般。得到你，我们只有感恩。记得你幼儿时，我们常说幼儿时最可爱，百分之百属于父母，上学之后就不同了。但是到你上小学，我们又说中学以前都还天真无邪！等你上了中学，我们又讲儿子大了，可以当朋友聊天，真有意思！将来离家上大学。就要失去他了！不过我相信，直到你未来成家，我们还是会说：“虽然难得回来一次，想到他，心都甜！ 这就是爱，就是执著，也就是无怨无悔！ 只是，我不知道，随着你的成长，是否也觉得每个阶段父母都有不同的可爱之处呢？还是说愈来愈厌烦，真想把欠父母的还清，再也不受管束？ 你放心好了！无论你多大、多伟大、多成功、多失败，我们都会管你，如同我们爱你一般。 当

37、你打完公用 回来，如果够细心，会发现虽然我们好似都不理睬你地去睡了，门前雪地上却有着你母亲和我的清晰脚印? 2、李雪峰?爱的力学? 他是一个研究力学的专家，在学术界成绩斐然。他曾经再三提醒自己的学生们：“在力学里，物体是没有大小之分的，主要看它飞行的距离和速度。一个玻璃弹子，如果从十万米的高空自由落体掉下来，也足以把一块一米厚的钢板砸穿一个小孔。如果是一只乌鸦和一架正高速飞行的飞机相撞，那么肉体的乌鸦一定会把钢铁制造的飞机一瞬间撞出一个洞来。 他说：“这种事在前苏联已经屡次发生过，所以我提醒大家注意，千万别梦想能把高空掉落的东西稳稳接住，即使是一粒微缺乏道的石子。 那一天，他正在实验室里做力学试验。突然门被“砰的一声撞开了，他的妻子惊恐万分地告诉他，他们那先天有些痴呆的女儿爬上了一座四层楼的楼顶，正站在楼顶边缘要练习飞翔。他的心一下子就悬到了嗓子眼儿，他一把推开椅子，连鞋都没有来得