分析文学作品标题

1、如何分析文学作品的标题如何分析文学作品的标题 标题是文章的眼睛，它常常透露出作标题是文章的眼睛，它常常透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串连文章的思路，起到揭示主旨和贯穿全串连文章的思路，起到揭示主旨和贯穿全文的线索作用。文的线索作用。 标题考题大致可分为以下五类：标题标题考题大致可分为以下五类：标题的含义是什么的含义是什么对标题中某个核心词语的对标题中某个核心词语的理解理解 ；为什么设这个标题；为什么设这个标题或问这样设或问这样设标题的好处标题的好处；分析标题和文本内容的关；分析标题和文本内容的关系；更换标题好不好或哪一个合适；给文系；更换标题好

2、不好或哪一个合适；给文章拟写标题章拟写标题 。如何分析文章的标题如何分析文章的标题 考查能力：考查能力： 理解分析指的是理解标题含义并分理解分析指的是理解标题含义并分析标题与文中的观点态度的关系；析标题与文中的观点态度的关系； 概括归纳指的是归纳内容要点、概括归纳指的是归纳内容要点、概括中心思想，分析文章结构、把握概括中心思想，分析文章结构、把握文章思路，以便探究标题的语境引伸文章思路，以便探究标题的语境引伸义和其在结构上的作用；义和其在结构上的作用； 鉴赏评价能力指的是评价标题在鉴赏评价能力指的是评价标题在语句使用、表现方法技巧的妙处。语句使用、表现方法技巧的妙处。命题角度一：命题角度一：标

3、题的含义是什么？标题的含义是什么？ 标题含义理解题能快捷、准确标题含义理解题能快捷、准确地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文地考查出学生领悟作品内涵、初步鉴赏文学作品的能力。这类题要求同学首先明确学作品的能力。这类题要求同学首先明确标题的表面义即字典义，然后弄清标题的标题的表面义即字典义，然后弄清标题的语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般语境义及延伸义，而语境义和延伸义一般与文章的主题有着直接的关系。与文章的主题有着直接的关系。 例例1 (20071 (2007年福建卷年福建卷) ) 落叶是疲倦的蝴蝶落叶是疲倦的蝴蝶 朱成玉14.14.联系全文，指出联系全文，指出 落叶落叶 的含义和它在结构的

4、含义和它在结构上的作用。（上的作用。（6 6分）分） 第一步第一步，理解标题的本义。题干要求概括标题，理解标题的本义。题干要求概括标题中中“落叶落叶”的含义的含义, , 本义即本义即“落叶落叶”的字典义，的字典义，关键是要分析概括关键是要分析概括“落叶落叶”的语境义。的语境义。 第二步第二步，明确标题的语境义。要明确标题的语，明确标题的语境义。要明确标题的语境义必须找到相关的关键句，读完此文，你会境义必须找到相关的关键句，读完此文，你会发现，全文都是在写落叶、故乡、母亲，叶落发现，全文都是在写落叶、故乡、母亲，叶落了，秋天来了，人也多愁了。作者将自己的归了，秋天来了，人也多愁了。作者将自己的归

5、乡与叶落联系起来思考，乡与叶落联系起来思考，“那一刻，我的心微那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子中的一枚微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子中的一枚”。自己现在回归故乡，看到了什么？自己现在回归故乡，看到了什么？“我我”看到看到了故乡的老树、炊烟、山崖、白羊、屋檐、冰了故乡的老树、炊烟、山崖、白羊、屋檐、冰凌、红辣椒，看到了为凌、红辣椒，看到了为“我我”讨来一生盛宴始讨来一生盛宴始终深爱着终深爱着“我我”的母亲，如落叶的母亲，如落叶“从灿烂的枝从灿烂的枝头缓缓地落下来，再也没有醒来头缓缓地落下来，再也没有醒来”。从这些关。从这些关键句中发现本文的键句中发现本文的“落叶落叶”一共有两片，一

6、片一共有两片，一片是是“我我”，一片是，一片是“母亲母亲”。第三步第三步，探究标题的中心义。相思、相连的文，探究标题的中心义。相思、相连的文化在落叶，故乡、母亲的叙述中逐层展开，化在落叶，故乡、母亲的叙述中逐层展开，逐层深入。本文的内容可归纳概括为两部分，逐层深入。本文的内容可归纳概括为两部分，一是一是“我我”思念故乡，而是思念故乡，而是“我我”想念母亲。想念母亲。作者借此抒发了对故乡尤其是对母亲深情的作者借此抒发了对故乡尤其是对母亲深情的怀念，所以标题中的落叶应含有一种深深的怀念，所以标题中的落叶应含有一种深深的思念和遗憾之情。思念和遗憾之情。第四步第四步，提炼、整合答案。从标题在文中的语，

7、提炼、整合答案。从标题在文中的语境义、中心义中提炼答案，整合为：境义、中心义中提炼答案，整合为： 落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人落叶一是指在外漂泊、思念故乡及亲人的的“我我”；二是指辛劳一生、衰老死去的母；二是指辛劳一生、衰老死去的母亲。亲。“落叶落叶”是本文的线索，起到组织材料、是本文的线索，起到组织材料、贯穿全文的作用。（意思对即可）贯穿全文的作用。（意思对即可） 解释标题的含义可解释标题的含义可分三步分三步： 第一步，第一步，理解标题的理解标题的本义本义。 第二步，第二步，明确标题的明确标题的语境义语境义。要明确标题的语。要明确标题的语境义必须找到相关的关键句。关键句指的就是文境义必

8、须找到相关的关键句。关键句指的就是文章中章中“能概括段落文字的句子能概括段落文字的句子”“”“能透露作者情能透露作者情感的句子感的句子”或或“能体现本文主题的句子能体现本文主题的句子”等。等。 散文标题，往往还需要探究其散文标题，往往还需要探究其比喻义比喻义或象征义或象征义。 第三步，第三步，提炼整合答案。提炼整合答案。 如何解答标题中核心词语理解题目：如何解答标题中核心词语理解题目：【答题思路答题思路】 明确词语的字面含义及语境含义。明确词语的字面含义及语境含义。 分析结构抓思路分析结构抓思路。理清文章结构，看清作者。理清文章结构，看清作者写了几个层面。写了几个层面。 抓关键词句，概括要点抓

9、关键词句，概括要点。从体现几个层面的。从体现几个层面的关键句子入手，抓关键词概括出答案。关键句子入手，抓关键词概括出答案。 理清文章思路，抓住关键句子的理理清文章思路，抓住关键句子的理解是解题的关键。解是解题的关键。【练习】一、一、（20092009江西卷）江西卷）1616“木车的激情木车的激情”在文中的含义是什么？在文中的含义是什么？（4 4分）分）1616“木车的激情木车的激情”在文中的含义是什么？在文中的含义是什么？（4 4分）分）答：答： 孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念而不知疲倦，终其一生想而激动，为理念而不知疲倦，终其一生为实现自

10、己的理想而往复奔走的精神。为实现自己的理想而往复奔走的精神。 解析解析：此题重在考查学生的概述能力。：此题重在考查学生的概述能力。 命题角度二：命题角度二：为什么设这个标题或问这样设标题的好处或问这样设标题的好处 回答回答“为什么为什么”类问题常与文章的遣类问题常与文章的遣词造句、谋篇布局有关，即考查作者的词造句、谋篇布局有关，即考查作者的“匠心用意匠心用意”。这类题，在题干中一般是。这类题，在题干中一般是直接提问直接提问“为什么为什么”。“匠心用意匠心用意”属于属于文章写作手法上的范畴，与作者的材料安文章写作手法上的范畴，与作者的材料安排、行文构思、表现手法等有关。回答排、行文构思、表现手法

11、等有关。回答“为什么设这个标题为什么设这个标题”这类题，一般从文这类题，一般从文章的写作内容、行文结构和中心主旨这三章的写作内容、行文结构和中心主旨这三个方面作答。个方面作答。 例例2 2 （20062006湖南卷）湖南卷）山阴道上山阴道上 19 19、浙江绍兴，古称山阴。、浙江绍兴，古称山阴。世说新语世说新语曾载：曾载：“从山阴道上行，山川自相映发，从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。使人应接不暇。”通观全文，请回答作者通观全文，请回答作者为什么将这篇散文题为为什么将这篇散文题为“在山阴道上在山阴道上”。 答此题分四个步骤：答此题分四个步骤： 第一步，第一步，明确标题表面义明确标题表面

12、义。“在山阴道在山阴道上上”中的中的“山阴山阴”，题干中提示是指浙，题干中提示是指浙江绍兴，带入标题，其表面义就是在浙江绍兴，带入标题，其表面义就是在浙江绍兴的路上。江绍兴的路上。 第二步，第二步，分析文章结构分析文章结构。作者从。作者从“故乡故乡”的吸引，写到钱塘江大桥，又写到绍兴的吸引，写到钱塘江大桥，又写到绍兴及三味书屋，最后写船行山阴道。全部及三味书屋，最后写船行山阴道。全部围绕围绕“山阴山阴”行文，所以行文，所以“山阴道上山阴道上”是文章的一条线索。是文章的一条线索。 第三步，第三步，概括文章内容概括文章内容。联系语境。联系语境“我不我不知道这可就是著名的山阴道知道这可就是著名的山阴

13、道”发现，文章发现，文章内容围绕内容围绕“在山阴道上在山阴道上”写了作者游历浙写了作者游历浙江绍兴的过程。江绍兴的过程。 第四步，第四步，挖掘标题的中心义挖掘标题的中心义。作者游览浙。作者游览浙江绍兴，并非游山玩水，作者从一开始就江绍兴，并非游山玩水，作者从一开始就说说“好久以来好久以来故乡故乡就在吸引着我就在吸引着我”，所以本文的所以本文的“在山阴道上在山阴道上”就有了深刻的就有了深刻的含义，根据找中心的方法，我们从所给语含义，根据找中心的方法，我们从所给语段中的议论抒情中确认段中的议论抒情中确认“在山阴道上在山阴道上”的的中心义是由旅程中的所见所闻而引发的所中心义是由旅程中的所见所闻而引发

14、的所感所思。感所思。 参考答案：参考答案：与作者游历鲁迅故乡的旅程相与作者游历鲁迅故乡的旅程相吻合。暗寓旅程中的所见所闻、所感所思吻合。暗寓旅程中的所见所闻、所感所思的的“美不胜收美不胜收”。 【点拨点拨】 解答此类题目，可以从思想内容、感情抒解答此类题目，可以从思想内容、感情抒发、结构技巧、表现手法等发、结构技巧、表现手法等多角度多角度多方位思考。多方位思考。第一步第一步，明确标题表面义。理解其表层含义是深，明确标题表面义。理解其表层含义是深入挖掘其中心义的前提。入挖掘其中心义的前提。第二步第二步，分析文章结构，概括文章内容。，分析文章结构，概括文章内容。第三步第三步，挖掘标题的中心义。设标

15、题的原因，一，挖掘标题的中心义。设标题的原因，一般与文章的中心有关。般与文章的中心有关。第四步第四步，探究使用这一标题的艺术效果，或突出，探究使用这一标题的艺术效果，或突出主旨，或结构上照应，或从表现手法、从修辞以主旨，或结构上照应，或从表现手法、从修辞以及语言艺术上探究标题之妙。及语言艺术上探究标题之妙。第五步，第五步，整合答案。整合答案。命题角度三：命题角度三：标题和内容的关系标题和内容的关系 标题和内容的关系，考查学生在辨别、标题和内容的关系，考查学生在辨别、筛选文中重要信息的基础上，对文中隐含着筛选文中重要信息的基础上，对文中隐含着的作者观点进行概括，难度较大。从阅读的的作者观点进行概

16、括，难度较大。从阅读的整体性特征出发，要求考生对全文所涉及的整体性特征出发，要求考生对全文所涉及的内容思想和情感倾向探幽发微，求同辨异。，内容思想和情感倾向探幽发微，求同辨异。，答题时多从思路、从内容、从中心着手，要答题时多从思路、从内容、从中心着手，要善于发现潜在的命题点，挖掘出命题中的表善于发现潜在的命题点，挖掘出命题中的表层与深层含义，思维问题就可以解决了。层与深层含义，思维问题就可以解决了。 例例3 3 （20052005年全国卷年全国卷）春天的梦春天的梦 4 4、 本文的题目是本文的题目是“春天的梦春天的梦”，文中又，文中又多处将多处将“春天春天”与与“梦梦”联系在一起，请联系在一起

17、，请说说作者为什么要这样写。说说作者为什么要这样写。 （6分）【解析解析】“请说说作者为什么要这样写请说说作者为什么要这样写”（将春天与梦多处联系在一起），是（将春天与梦多处联系在一起），是分析原因的，本题主要考查学生对文分析原因的，本题主要考查学生对文章思想内容的分析，以及对文学作品章思想内容的分析，以及对文学作品的形象和表达技巧的鉴赏。的形象和表达技巧的鉴赏。第一步，筛选信息。根据题目的要求把第一步，筛选信息。根据题目的要求把“春天春天”与与“梦梦”联系一起的地方找联系一起的地方找出来，开头，出来，开头，“每一片都是一个温馨每一片都是一个温馨的梦的梦”；中间，；中间，“对春天的梦想，我对春

18、天的梦想，我忍耐住了许多寒冬忍耐住了许多寒冬”；中间，；中间，“梦见梦见了春天了春天”，梦到了妻子、儿子；结尾，梦到了妻子、儿子；结尾，“人生里不能没有梦幻人生里不能没有梦幻”。 第二步，提炼观点。根据筛选的句子，概括第二步，提炼观点。根据筛选的句子，概括出春天与梦内在联系，寒冬中，春天是一出春天与梦内在联系，寒冬中，春天是一个梦，给人以温暖和希望；艰难时，社会个梦，给人以温暖和希望；艰难时，社会的变革，人间的真情像春天的梦，给人以温的变革，人间的真情像春天的梦，给人以温暖和希望。暖和希望。第三步，归纳中心。根据文章结尾部分反复第三步，归纳中心。根据文章结尾部分反复出现的出现的“呼唤呼唤”“”

19、“赞颂赞颂”等词语并联系文中等词语并联系文中的的“渴慕渴慕”“”“梦想梦想”归纳出归纳出“呼唤春天，期呼唤春天，期盼春天盼春天”的主题。的主题。第四步，探究效果。即探究标题与文章内容、第四步，探究效果。即探究标题与文章内容、文章中心的紧密度文章中心的紧密度4 4、 本文的题目是本文的题目是“春天的梦春天的梦”，文中又多，文中又多处将处将“春天春天”与与“梦梦”联系在一起，请说联系在一起，请说说作者为什么要这样写。说作者为什么要这样写。 （6分）参考答案参考答案：作者将：作者将“春天春天”与与“梦梦”联系在一联系在一起，表达出以下含义：寒冬中，春天是一个起，表达出以下含义：寒冬中，春天是一个梦，

20、给人以温暖和希望；艰难时，社会的变梦，给人以温暖和希望；艰难时，社会的变革，人间的真情像春天的梦，给人以温暖和希革，人间的真情像春天的梦，给人以温暖和希望；将春天和梦联系在一起，突出了期盼春望；将春天和梦联系在一起，突出了期盼春天、渴望变革、呼唤真情的主旨。天、渴望变革、呼唤真情的主旨。(注意语句注意语句的顺畅。的顺畅。) 【点拨点拨】 分析标题与内容的关系的题目属于整体概括题分析标题与内容的关系的题目属于整体概括题。 第一步第一步，明确要求，确定解题思路。根据题目，明确要求，确定解题思路。根据题目的要求，确定解题思路。的要求，确定解题思路。 第二步第二步，从标题入手，归纳中心。好的标题，从标

21、题入手，归纳中心。好的标题，往往具有双重的提示作用，既能高度概括文章基往往具有双重的提示作用，既能高度概括文章基本内容，又能显示或突出文章的主旨，因此文章本内容，又能显示或突出文章的主旨，因此文章的题目，通常与文章主题有很大的关系。的题目，通常与文章主题有很大的关系。 第三步第三步，仔细研究与标题相关的内容，看相关，仔细研究与标题相关的内容，看相关内容具体写了什么，根据相关内容和文章中心的内容具体写了什么，根据相关内容和文章中心的关系，进一步思考、概括这样安排的原因。关系，进一步思考、概括这样安排的原因。 第四步第四步，技法探寻，效果探究。探究相关内容，技法探寻，效果探究。探究相关内容所用技法

22、，从文章结构艺术、表现手法、表达效所用技法，从文章结构艺术、表现手法、表达效果等方面选准解答问题的角度，然后准确作答。果等方面选准解答问题的角度，然后准确作答。【练习】二、二、（20082008江苏卷）江苏卷）侯银匠侯银匠1515小说题为小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊的文字，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。多，请结合全文探究作者这样安排的理由。(6(6分分) ) 【方法指导方法指导】小说题为小说题为侯银匠侯银匠，但写，但写侯菊的文字多，所以小说的主旨一定是在侯菊的文字多，所以小说的主旨一定是在侯银匠身上，但却写了女儿，则是运用了侯银匠身上，但却写了女儿，则是运用了正侧面

23、描写、实写暗写等。正侧面描写、实写暗写等。理清两位人物理清两位人物的关系，是解答此题的关键。的关系，是解答此题的关键。这样我们可这样我们可以从小说的主旨入手，通过探究突出人物以从小说的主旨入手，通过探究突出人物性格、写法上避免平铺直叙、正侧面描写、性格、写法上避免平铺直叙、正侧面描写、明写和暗写的作用等，从而得出答案。明写和暗写的作用等，从而得出答案。1515(6(6分分) )小说的主旨是表现侯银匠，侯家小说的主旨是表现侯银匠，侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。小说的主旨是表现侯银匠，

24、女儿出嫁是他生小说的主旨是表现侯银匠，女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。点突出，可以避免平铺直叙。小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出小说的主旨是表现侯银匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。侯银匠的人生况味。小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，小说的主旨是表现侯银匠，作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出小说的主旨是表现侯银匠，更多描写女儿出嫁前后的

25、情景，在人物关系中深刻表现中国嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。传统的人情美、人性美，意味深长。 命题角度四：命题角度四：更换标题好不好或哪一个合适更换标题好不好或哪一个合适 “好不好好不好”一类的题属于鉴赏评价题，一类的题属于鉴赏评价题，一般针对作品的语言出题，如词语、句子、一般针对作品的语言出题，如词语、句子、段落的赏析与评价。段落的赏析与评价。“这个标题好不好这个标题好不好”就属于此类题。就属于此类题。 例例4 4 （20092009年浙江卷）年浙江卷）魔盒魔盒 1515有人建议把标题有人建议把标题“魔盒魔盒”改为改为“贝格斯贝格斯太太太太”，你认为哪

26、一个合适，谈谈你的看，你认为哪一个合适，谈谈你的看法。（法。（5 5分）分） 15. 15. 看法一看法一：以：以“魔盒魔盒”为题更合适。理由：为题更合适。理由：制造悬念，吸引读者；作为线索，制造悬念，吸引读者；作为线索，贯穿全文；形象生动，具有象征意味。贯穿全文；形象生动，具有象征意味。看法二看法二：以：以“贝格斯太太贝格斯太太”为题更合适。为题更合适。理由：贝格斯太太是全文主人公，以理由：贝格斯太太是全文主人公，以此为题，可突出人物形象；小说中人此为题，可突出人物形象；小说中人物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；物关系单纯，以此为题，更能紧扣中心；外国经典作品常以人物姓名为题。外国经典作品

27、常以人物姓名为题。 【点拨点拨】“作者这样改好不好，为什么？作者这样改好不好，为什么？”这类题这类题的解答要注意答题的严谨性，一般从确的解答要注意答题的严谨性，一般从确认、语言鉴赏、中心探究、比较阅读四认、语言鉴赏、中心探究、比较阅读四个层面解答。个层面解答。第一步第一步，确认回答题干。回答用语用，确认回答题干。回答用语用“好好” ” 或或“不好不好”，“行行”或或“不行不行”。第二步第二步，分析语言特点及风格。语言特点，分析语言特点及风格。语言特点，如准确、简练、生动、形象等；语言风如准确、简练、生动、形象等；语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉

28、等。深沉等。第三步第三步，联系文章中心。采用抽出关键，联系文章中心。采用抽出关键词句的方法获得信息，找那些能集中体词句的方法获得信息，找那些能集中体现作者写作意图和文章主旨的语句，含现作者写作意图和文章主旨的语句，含义较深、富含哲理的句子等，看中心与义较深、富含哲理的句子等，看中心与标题的关系，如紧扣中心、点明中心、标题的关系，如紧扣中心、点明中心、深化中心、形象地表现中心等。深化中心、形象地表现中心等。第四步第四步，比较置换者优劣点。比较时主，比较置换者优劣点。比较时主要从语言特点、技巧、风格、中心联系要从语言特点、技巧、风格、中心联系的紧密与否、结构安排上的合理与否上的紧密与否、结构安排上

29、的合理与否上回答，当然，回答时不一定面面俱到。回答，当然，回答时不一定面面俱到。 【练习】四、四、阅读阅读住在母亲的掌心住在母亲的掌心一文，一文，回答下回答下面题目。面题目。 文章标题文章标题“住在母亲的掌心住在母亲的掌心”换成换成“母亲的爱母亲的爱”好不好，为什么？好不好，为什么？ 文章标题文章标题“住在母亲的掌心住在母亲的掌心”换成换成“母亲的爱母亲的爱”好不好，为什么？好不好，为什么？ 参考答案：参考答案： 不好，虽然两个题目都能紧扣文章中心。不好，虽然两个题目都能紧扣文章中心。“住在母亲的掌心住在母亲的掌心”这个题目含蓄而富有这个题目含蓄而富有深情，能够引发读者的联想；文章第三部深情，

30、能够引发读者的联想；文章第三部分结尾句也提到母亲的分结尾句也提到母亲的“掌心掌心”，与题目，与题目扣合，揭示主旨。而扣合，揭示主旨。而“母亲的爱母亲的爱”太直白，太直白，不含蓄，落了窠臼。不含蓄，落了窠臼。 命题角度五：命题角度五：给文章拟写标题给文章拟写标题 题目题目可以从情节内容的角度拟可以从情节内容的角度拟，或能，或能概括全部情节，或能点出核心的部分情节：概括全部情节，或能点出核心的部分情节：可以从人的角度拟可以从人的角度拟，或是主要人物，或点，或是主要人物，或点明主次人物关系；明主次人物关系；可以从物的角度拟可以从物的角度拟，常，常常是文中反复出现的物是标题；常是文中反复出现的物是标题

31、；可以从表可以从表现的主题的角度拟现的主题的角度拟，或直接就是主题，或，或直接就是主题，或含蓄表现主题；含蓄表现主题；可以以故事发生的时间为可以以故事发生的时间为题题；可以以故事发生的地点为题；可以以可以以故事发生的地点为题；可以以人物的情感为题人物的情感为题；还可以综合上述信息，；还可以综合上述信息，使用修辞取有文采的题或幽默的题。使用修辞取有文采的题或幽默的题。 例例5 5 （20102010年安徽卷）年安徽卷）1313请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。明理由。(6(6分分) )【示例答案示例答案】（1 1）碑碑 理由：理由：“碑碑”是贯穿情节始是贯穿情节始终的线索；终的线索；“碑碑”“”“洗