部编版二年级上册语文期末复习教案(句子)

1、部编版二年级上册语文期末复习教案句子复习目标：1、准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型， 并能根据句子类型 准确使用句号、问号、感叹号。2、能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。3、准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。4、能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。5、能抓住句子主干准确缩句。6、能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。7、能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。8、能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方 法进彳丁表达。复习重点：1、准确掌握陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型， 并能根据句子类型 准确使用句号、问号、

2、感叹号。2、能根据句子要求，准确将“把”字句与“被”字句互换。3、能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。 复习难点：1、准确运用反问句表达语气，并能将反问句转换成陈述句。2、能抓住句子主干准确缩句。3、能运用修饰成分将句子表达得具体、生动。4、能仿照例句或者运用简单的关联词语造句。5、能准确辨别比喻、拟人、排比的修辞方法，并能灵活运用这三种修辞方 法进彳丁表达。复习准备：相关课件等。课时安排：3课时。复习过程：第一课时一、激趣导入同学们，复习了生字、词语，我们的语言表达能力又提高了许多，现在我 们复习句子！二、复习陈述句、疑问句、感叹句课件出示陈述句、疑问句、感叹句的卡通人物形象

3、同学们，一起读读这三 个句子！课件出示句子：1、一阵秋风吹过，树叶像蝴蝶一样飘落下来。 （陈述句）2、这棵树的叶子真奇怪，这是什么树呢？（疑问句）3、我们来到公园，公园里的花真多呀！（感叹句）同学们，请朗读句子，并判断它们属于哪一种句子类型？同学们，请观察这三个句子，再读读，简单说说这三种句子有什么区别？预设：课件出示：1、陈述句用来陈述事情，句子末尾用句号表示陈述的语气。朗读的时候， 声音平缓。2、疑问句用来提出问题，句子末尾用问号表示疑问的语气。朗读的时候， 句末语调上扬。3、感叹句表示语气强烈，句子末尾用感叹号表示感叹的语气。朗读的时 候，语气比较强烈。同学们，你在语文书中找到了哪些陈述

4、句、疑问句或感叹句？大声读给小组同伴听，要读出不同的语气。课件出示：陈述句：1、一只大青蛀，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。2、小鸟飞来，落在井沿上。疑问句：1、鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？2、小朋友，你们猜猜，我是什么？3、植物旅行靠什么办法？4、象这么大，到底有多重呢？感叹句：1、你们已经长成青蛀了，快跳上来吧！2、天无边无际，大得很哪！3、多么可爱的小葫芦哇！4、多么令人难忘啊，1961年的泼水节！同学们，这些句子是老师从本册文本中整理出来的重点句子，一起正确、 流利、有感情地读读这些句子。同学们，这三种句型是句子王国中最常出现的，而且，陈述句和感叹句可 以互相转换。课件出示典型示例：按

5、要求完成句子转换。1、植物妈妈很有办法。（改成感叹句）植物妈妈真有办法呀！2、风娃娃多么淘气呀！（改成陈述句）风娃娃很淘气。同学们，谁来试试？预设：课件出示：1、感叹句句末要用感叹号表达强烈的语气，除此以外，“多么啊”“真呀” "太啦”这些组合也是感叹句用来强调语气的法宝。第一个句子就可以改成：“植物妈妈多么有办法呀！ ”“植物妈妈太有办法啦！ ”“植 物妈妈真有办法呀！”2、陈述句句末通常使用句号，句子中没有“多么啊” “真呀”“太啦”这样语气强烈的词语，常常使用“很”突出语气。第二个句子可以改成：“风娃娃很淘气。”课件出示练习题：一、读句子，根据句子表达的语气加上合适的标点。1、

6、爸爸不在家，会里多么冷清啊！ _2、王二小为什么娈给敌人带路？ 一3、日月潭风光秀丽,里引了许许与多中外游客。4、你别光盯着葫芦了，3子上生了虫子快治一治吧！5、雾不见了，通到哪里去了呢？ _二、选一选，再读一读，读出不同的语气。A哇B、呀 C、吧D、啦 E、哪1、你们已经长大了，快跳上来（C ）!2、这个小男孩太淘气（D ）!3、天无边无际，大得很（E ）!4、多么可爱的小葫芦（A ）!5、广场上的人这么多（B ）!三、仿照例子做一做。例句：小兔子很喜欢雪孩子。小兔子多么喜欢雪孩子呀！1、天上的星星很明亮。天上的星星多么明亮啊！2、妈妈睡得很香。妈妈睡得真香啊！三、复习“把”字句和“被”字句

7、同学们，刚刚复习了陈述句、疑问句、感叹句，又有两个句子迎接我们呢! 快看，它们是谁？课件出示“把”字句、“被”字句的卡通人物形象课件出示“把”字句：1、露西把纸揉成一团。2、寒号鸟把这道缝当成自己的窝。3、流动的热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干。4、雾把天空连同太阳一起藏了起来。同学们，这些句子有什么特点？你能将它们转换成另外一种表达形式吗？ 预设：课件出示：1、纸被露西揉成一团。2、这道缝被寒号鸟当成自己的窝。3、水分被流动的热空气蒸发掉，就成了葡萄干。4、天空连同太阳被雾一起藏了起来。课件出示“被”字句：1、大地被春姑娘唤醒了。2、蛋糕被一只小老鼠偷吃了。3、一个空花盆被宋金交给了国王。同

8、学们，这些句子有什么特点？不改变句子意思，把这些句子换个说法。预设：课件出示：1、春姑娘把大地唤醒了。2、一只小老鼠把蛋糕偷吃了。3、宋金把一个空花盆交给了国王。同学们，请同桌互动：一个同学说“把”字句或“被”字句，另一个同学将句子改换成另外一种说法。课件出示练习题：请把下面的句子换一种说法，意思不变。1、湖水被小岛分成两半。小岛把湖水分成两半。2、大家把朱德的扁担藏了起来。朱德的扁担被大家藏了起来。3、妈妈把洗好的衣服晒在绳子上。洗好的衣服被妈妈晒在绳子上。4、哎呀，旁边的柴堆被火烧着了。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。四、复习反问句课件出示句子：1、小白兔爱吃胡萝卜吗？2、小白兔怎么能不爱吃胡

9、萝卜呢？3、妹妹几岁了？4、难道妹妹不是五岁吗？同学们，这4个句子有哪些地方一样？有哪些地方不一样？预设：课件出示：每组的两个句子都是问句，都使用问号。句子(1)(3)是疑问句，只提出问题没有答案。句子(2)(4)是反问句，能在问题中找到答案。课件出示句子：1、我们什么时候能长大？2、是谁把春天带给大地？是春风。3、你怎么能要别人的东西呢？4、难道你不应该听老师的话吗？5、明明，你为什么哭？同学们，你能从这些句子中找出反问句吗？简单说说判断的依据。预设：课件出示：第(3)句的意思是“你不能要别人的东西"，第(4)句的意思是“你应该听 老师的话”，这两句都是问题中有答案，都是反问句。课

10、件出示反问句：1、谁有那么大的力气能提得起这杆大秤呢？2、天不过井口那么大，还用飞那么远吗？3、叶子上的虫还用治？同学们，请齐声诵读这三个反问句。同学们，你能不改变句子的意思，将这些反问句换一种说法吗？预设：课件出示：1、没有人有那么大的力气提得起这杆大称。2、天不过井口那么大，不用飞那么远。3、叶子上的虫不用治。同学们，你是怎样将反问句转换成陈述句的？把你的好方法与大家分享分享。预设：课件出示：方法一：找答案。认真读反问句，想一想这个句子说的是什么意思，找出 这个问句的答案。反问句的答案就是我们要转化的陈述句。方法二：去标志。反问句有自己的标志，比如，“难道” “怎么” “吗”“呢”等。我们

11、将这些标志去掉，把剩下的句子变成相反的意思， 再加上句号， 就是我们要转化的陈述句。课件出示练习题：下面这些句子是什么意思？选出正确答案，在后面的括 号里画。1、难道雾不淘气吗？A、雾不下气。（）B 、雾淘气。（V ）2、几个虫子能把我怎么样？A、几个虫子不能把我怎么样。（V ） B 、几个虫子把我怎么样。（）五、快乐作业：读读课外书，在课外书中圈出自己喜欢的陈述句、感叹句、疑问句、反问 句。还可以选择喜欢的句子背一背。第二课时一、激趣导入同学们，今天，我们复习“比喻句” “拟人句” “排比句”。二、复习比喻句课件出示本册书中的比喻句：1、为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上

12、了鲜红 的地毯。2、北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。3、茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。4、日月潭周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。5、就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的 石盘上。6、大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。同学们，请正确、流利、有感情地朗读这些句子。同学吗，这些句子有什么特点？（比喻句）这些句子分别把什么比作什么?同学们，你能仿照这些句子写写比喻句吗？课件出示：1、春天来了，柳条像小女孩长长的辫子。2、天空中那一朵朵白云，多像会变化的魔术师呀！3、路灯亮了，好像亮晶晶的大眼睛。4、红领巾像血一样红。课件出示：（1）春天来

13、了，柳条像小女孩长长的辫子。（2）天空中的那一朵朵白云，多像会变化的魔术师呀！（3）路灯亮了，好像亮晶晶的大眼睛。（4）张老师像我妈妈一样爱我。（5）妹妹的眼睛红红的，像刚刚哭过。（6）我明明看见了哥哥，可他像没看见我一样。同学们，这6个句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？为什么？预设：课件出示：1、比喻句中必须具有两个事物：一个是句子要写的事物，就是本体；一 个是与本体相似的另一个事物，也就是喻体。例如，第 （5）个句子中只有本体 “妹妹的眼睛"，没有喻体，因此不能构成比喻句。2、构成比喻的两个事物一般来说应该是不同类的。例如，第 （4）个句子， “张老师”和“妈妈”都是人物，属于

14、同类比较，不能构成比喻句。3、构成比喻的两个事物必须要具有相似点。例如，第 （6）个句子，“他” 和“没看见我”没有相似点，只是表达一种猜测，不能构成比喻句。第（1）句说的是柳条，把“柳条”比喻成“小女孩长长的辫子”，柳条和 辫子是两种不同的事物，而二者又有一个共同的特点一一又细又长。第 （2）句 说的是白云，把“白云”比喻成“魔术师”，白云和魔术师都会变化。第 （3） 句说的是路灯，把“路灯”比喻成“亮晶晶的大眼睛”，路灯和眼睛是两种不 同的事物，它们的共同特点是亮。所以这三个句子都是比喻句。课件出示练习题：一、在比喻句后面的括号里画。1、风最喜欢四处跑。（）2、小松树像一个刚长大的孩子。（

15、V ）3、天上的星星就像娃娃的大眼睛。（V ）4、妹妹长得很像妈妈。（）5、妈妈叫他，他就像没听见似的。（）二、请你把下面的比喻句补充完整。1、大象的耳朵好像两杷大扇子。2、池塘里的荷叶多么像一杷撑开的绿伞哪！3、树叶一片片落下来，像一只只会飞的蝴蝶。三、复习拟人句课件出示本册书中的拟人句：1、小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。2、雾把一切都藏了起来。3、窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步。4、弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。5、松柏四季披绿装。6、苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。7、一只大青蛀，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。同学们，有感情地朗读这些拟人句。同学们，这些句子有

16、什么特点？小结：同学们，这些句子都是把事物当作人来写，给事物以人的动作、神 态、心理活动等，让事物有了人的感情。这样的句子叫拟人句。同学们，你在课外阅读时，读到过拟人句吗？你自己能说一个拟人句吗？课件出示：练习：看图写拟人句。小鸟唱着好听的歌。萤火虫提着小灯笼。牵牛花吹起了小喇叭。太阳露出了笑脸。四、复习排比句课件出示句子：1、下雪了，山坡白了，田野白了，松树也白了，我们的眼睛里到处都是 白色。2、葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、 淡绿的，五光十色，美丽极了。3、平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、 唱歌、开大会。4、小燕子一会儿飞上天空，

17、一会儿落在地面。同学们，请朗读并判断分析：哪些句子是排比句？小结：同学们，排比要有三个或三个以上结构相似、意思相关的词语或句 子。前三个句子都是排比句。第（4）句只有两个“一会儿”，所以不是排比句课件出示练习题：想一想，填一填，组成排比句。1、天上的白云是一个魔术师，一会儿变成小马一会儿变成小狗，一会 儿变成汽车，真神奇！2、水果店里有红彤彤的苹果、有黄灿灿的香蕉、有紫莹莹的葡萄、还有 粉嘟嘟的大桃子。五、快乐作业：在阅读课外书时，画一画比喻句、拟人句、排比句，画好后大声地读一读, 也可以选择喜欢的句子抄写在积累本中。第三课时一、激趣导入同学们，我们练习补充句子？二、补充句子课件出示例句：1、

18、从前，有个人种了一棵葫芦。2、不久，结出了几个葫芦。3、小兔子太喜欢雪孩子了。同学们，请朗读句子，并思考：哪些句子是完整的句子？预设：同学们，为了把意思表达完整，句子必须具备一些基本成分，基本成分齐全的句子，叫作完整句。一个完整句的组成，通常有以下三种情况：课件出示：1、“谁（什么）” + “做什么”的句子。例如：王二小放牛。小乌鸦喝水。（谁）（做什么）（什么）（做什么）2、“谁（什么）” + “是什么”的句子。例如：李小丽是我的朋友。字典是我们的学习工具。（谁）（是什么）（什么）（是什么）3、“谁（什么）” + “做” + “什么”的句子。例如（课件出示）：小蝌蚪找妈妈。（谁）（做）（什么）

19、同学们，谁能说一个完整的句子？其他同学评议，修改不完整的句子。课件出示典型例句：1、鸟妈妈给小鸟2、正津津有味地3、小花猫一会儿 2 _会儿4、有时候, 有时候5、春姑娘来了，草绿了， 也 o同学们，自己读读，把句子补充完整。预设：课件出示：句子（1）缺谓语（干什么），比如（课件出示）：鸟妈妈给小鸟捉虫子。句子 缺主语（谁）和谓语（干什么），比如（课件出示）：妹妹正津津有味 地读故事书。句子（3）是用“一会儿一会儿”说话，它表示两项活动交替进行， 比如（课件出示）：小花猫一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。句子（4）是用“有时候有时候”说话，它表示的是一个事物的两 个方面，比如（课件出示）：月亮有时候

20、像圆盘，有时候像小船。句子（5）是用“也”说话，比如（课件出示）：春姑娘来了，草绿 了，小花儿也开了。同学们，请齐声朗读这些例句。课件出示练习题：一、把句子补充完整。1、小青蛀跟着妈妈捉虫子。2、窗台上的花那么鲜艳，那么清香。3、妹妹认真地写作业。4、春天来了，花儿已经盛开了。5、窗外的小鸟在快乐地唱歌。6、小妹妹在信上画了 一束美丽的花。7、妈妈爱我,我也爱她。二、判断下列句子是不是完整的句子，是的打。1、青蛀坐在井里。（V ）2、秋天来了，叶子都黄了。 （ V ）3、一只长尾巴的小蝌蚪。（）4、粗得像四根柱子。（）5、周总理和人们一起。（）三、扩写句子同学们，在句子王国中，光把句子说完整不

21、行，还要努力把句子说得生动， 说得具体。要想使句子变得生动、具体，我们可以在句子中加入一些修饰成分。1、在句子中加入“时间” “地点” “什么样的” “怎么样的”。课件出示例句：我画了两匹红马。我在图画本上画了两匹红马。我在图画本上认认真真地画了两匹红马。美术课上，我在图画本上认认真真地画了两匹红马。同学们，请齐读这四个句子，看看这四个句子有什么不同？预设：课件出示：我画了两匹红马。我在图画本上画了两匹红马。（加入地点）我在图画本上认认真真地画了两匹红马。（加入地点、怎么样画）美术课上，我在图画本上认认真真地画了两匹红马。（加入时间、地点、怎么样画）同学们，请运用刚才的方法，把下面的句子说得更

22、具体，更生动。课件出示：小鱼儿游泳。同学们，谁来试试？预设：课件出示：小鱼儿在池塘里游泳。小鱼儿在池塘里自由自在地游泳。冬天过去了，小鱼儿在池塘里自由自在地游泳。2、在句子中加入天气描写。课件出示例句：爸爸去上班。爸爸顶着大风、冒着大雨去上班。同学们，请自读这两个句子，看看你更喜欢哪一句，为什么？预设：课件出示：后一句加入了天气描写，更能体现出爸爸上班很辛苦, 句子更加具体、生动。同学们，请仔细观察图片，扩写句子。课件出示图片：农民在烈日下干活；交警在风雨中指挥交通。农民在田里干活。农民在烈日下田里干活。交警叔叔指挥交通。交警叔叔在风雨中指挥交通。同学们，在句子中加入“时间” “地点” “什么

23、样的” “怎么样的” “天 气”就能使句子变得更加生动、具体，除此以外，句子王国的大臣们还为我们提供了一些方法，我们一起来看看课件出示句子：1、我拿出书。2、女孩叠了纸鹤。3、老人坐下来。4、鱼缸里有小金鱼。5、葡萄架上挂着葡萄。6、树上有许多苹果。我从书包里拿出书。女孩用一张张彩纸叠了纸鹤。老人在冰凉冰凉的椅子上坐下来。一个鱼缸里有一条条小金鱼。葡萄架上挂着像紫宝石一样的葡萄. 树上有许多看上去就想吃的苹果。12预设：课件出示句子:1、我拿出书。2、女孩叠了纸鹤。3、老人坐下来。“在”）4、鱼缸里有小金鱼。5、葡萄架上挂着葡萄 喻修辞）6、树上有许多苹果。同学们，请自读句子，看看每组两个句子

24、有什么不同?我从书包里拿出书。（加入“从”）女孩用一张张彩纸叠了纸鹤。（加入“用”）老人在冰凉冰凉的椅子上坐下来。（加入一个鱼缸里有一条条小金鱼。（加入数量词） 葡萄架上挂着像紫宝石一样的葡萄。（加入比树上有许多看上去就想吃的苹果。（加入不同的感受）课件出示练习题：照样子，把句子写得更具体。例：今天真冷，把我的鼻子都冻红了。1、今天真冷，小鸟都不敢飞出家门了。2、今天真冷，窗户上都结冰了。例：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。3、无边无际的天空飘着鲜艳的气球。4、大大的池塘开满粉嫩嫩的荷花。总结：同学们，我们在扩写句子时应该注意什么呢？课件出示：1、不能改变句子原来的意思。2、加上的修饰词要正确，必须与原来的词语搭配恰当。3、正确使用“的” “地” “得”。（的+名词；地+动词；得+形容词）4、扩句后要读一读，看句子是否通顺。四、缩写句子同学们，缩写句子就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子。怎样缩句呢？句子王国的大臣们给我们介绍了一些方法。课件出示：我们可以抓住句子主干进行提问。问题一：谁干什么？例句：满头白发的老人缓缓地移动着步子。提问：句子讲谁？干什么？（老人移动着步子。）问题二：