幼儿手指印画教案

1、幼儿手指印画教案【篇一：大班美术手指印画】大班美术：指纹添画：有趣的动物1、 活动目标1 、2 、学习在手指印上进行添画的绘画技能。通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。3 、在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。教学重点：利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。2、 活动准备1、2、3、 活动过程（一）、手指游戏，激发兴趣1 、师： “我们快和客人老师打声招呼，客人老师好。我们先来玩个手指游戏吧！手指游戏：一个手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬呀爬！二个手指头呀，变变变，变成小白兔呀

2、，蹦蹦跳！三个手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵！四个手指头呀，变变变，变成小螃蟹呀，横着爬！五个手指头呀，变变变，变成花蝴蝶呀，飞呀飞！2 、师: 刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么？有哪些动物？3 、我们的手指头本领可大啦，不仅能用玩游戏的方法变出许多动物，还能用另一种方法变出许多动物呢！你们想知道是用的什么方法吗？就让老师来告诉你们吧。（二）、观察指纹添画，了解绘画步骤铅画纸，黑色勾线笔，多种颜色的颜料，调色盘，抹布、桌布；电视机、电脑、ppt 课件指纹添画：有趣的动物。1 、出示课件：单个指纹：你们看，这是什么？指纹。它是什么样子的？是什么形状、什么颜色的？

3、椭圆形的。它是怎么画上去的呢？2 、师：原来是用我们的指纹蘸上颜料，印在纸上，印出来的。我们的手指头都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物来呢？3 、 “ 小眼睛仔细看好了，这个指纹要变魔术了！变 变 变 出示单个指纹动物：变成什么了？刚才的指纹变成了小鱼的什么？又添画了什么？4 、师：这个指纹不光能变出小鱼，还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物：这回又变成了什么动物啊？在上面添画了哪几笔？5 、刚才我们看到的小动物是用几个指纹印变出来的？6 、我们不仅能用一个指纹变出小动物，还能用2 个或几个指纹变出更多小动物呢。7 、出示2 个指纹印的图片：这些指纹有什么不一样的地方？大

4、小、形状、是否连在一起？它们能变成什么动物呢？8 、出示多个指纹的动物添画，请幼儿欣赏。问：这是什么动物？它添画了哪几笔？这几个指纹是连在一起的吗？9 、刚才我们欣赏了这么多指纹添画，现在你们知道指纹是怎么变出小动物来的吗？（三）、结合儿歌，示范指纹画的步骤，提出要求。1 、师：小朋友，你们想不想自己用指纹来变出各种小动物呢？现在请你认真看一看，我是怎么画的。我们用左手蘸颜料，用力在纸上印一印。印的时候不要移动哦，手臂抬高一点。儿歌：手指轻轻蘸颜色，用点力气印一印，擦干手指换颜色，色彩干净又美丽。然后拿笔画一画，马上变成* * * 。2 、提出注意点：请小朋友注意哦，老师有3 个要求 : 用左

5、手印指纹，右手添画；轻轻嘛颜色，用力压一压；及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。（四）分组操作，指导幼儿大胆创作。1 、师：请小朋友开动小脑筋，想一想，除了图片上的动物，你还会在指纹上添画出什么动物呢？然后根据老师的方法，一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。你可以用一个指纹，也可以用2 个或更多的指纹，先印好指纹，再进行添画。请小朋友卷起袖口，赶快来试一试吧。2 、幼儿分组操作，教师适时地进行指导。四、作品评价1 、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。2 、小朋友们今天学习了用有趣的指纹添画，下节课我们再试试一些更加复杂的指纹添画，比一比哪个小朋友的想象力最

6、丰富。【篇二：大班美术活动教案：有趣的手指印画】活动目标：1 、能知道到每个人的指纹都不一样，简单了解指纹的类型和作用。2 、乐意用手指印作画，并且能发挥想象力塑造各种不同的形象。活动准备：1 、课前回家查找关于指纹的资料。2、放大镜（数码照相机），课件3 、幼儿作画用纸，印泥，勾线笔活动过程：一、讲述故事，引出课题1 、 “今天，陈老师先给你们讲一个故事：有一天，有一个小偷趁着别人家里没人在家的时候，偷了许多许多东西，然后逃跑了，这个小偷很聪明，几乎没有留下什么线索，后来，警察们终于在一张桌子上发现了小偷的指纹，然后利用指纹抓住了小偷。”2 、师：“ 警察们可真厉害，利用小小的指纹就抓住了小

7、偷，你们知道指纹是什么东西吗？”二、幼儿讨论，教师简单讲解有关指纹的知识。1 、师： “有些小朋友已经知道了，指纹就是我们手指头上的纹路。这就是指纹（展示幻灯片），现在我要告诉你们指纹的秘密，你们可要竖起耳朵听好了，指纹的秘密就是我们每个人的指纹都不一样，警察叔叔就是利用指纹的秘密抓住了小偷。”2 、师：“ 小朋友知不知道还有哪些东西用到了指纹的秘密？”（鼓励幼儿说出自己了解的知识）“不知道没有关系，我来告诉大家，你们瞧，因为每个人的指纹都不一样，所以警察很容易根据指纹找到指纹的主人；很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙，

8、来打开这些东西”。3 、师： “现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？看完了举手告诉大家。”（可以用照相机拍下幼儿的手指头，展示指纹）三、介绍指纹画，引起兴趣1 、师： “刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了，你们瞧，这些是什么？ ”（展示幻灯片，幼儿欣赏）2 、师：“ 对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后用勾线笔画

9、上眼睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了；手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！你们想试试吗？我先提要求，请这边的小朋友站到桌子旁边，请这边的小朋友站在舞台旁边，每个人一张纸，一只笔；在用印泥的时候，不能抢；请小朋友遵守活动规则，能做到吗？”四、幼儿作画，教师指导。1 、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。（播放轻音乐）2 、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。【篇三：有趣的手指画教案.】有趣的手指画教学目标：一、引导学生用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。二、鼓励学生积极参与活动，感受手指印画的乐趣。三、通过活动充分发挥学生的想象力、创造力，体验创作

10、的快乐，成功的喜悦。教学重难点：1 .教学重点：利用手指创造出各种形象，添加组合成有趣的图形。2 . 教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。教学准备：生：每人一盒印泥、记号笔、水彩笔、图画纸每人一张、纸巾、抹布师：课件、范画、录音、印泥、水彩笔、图画纸3 张以上、纸巾、抹布等。课时安排：共两课时本课：第一课时教学过程：一、拍手音乐导入（幸福拍手歌）：1 、听音乐，老师和孩子们一唱跳。“在上课之前，让我们一起来唱首歌，运动运动！”2 、师：同学们们，刚才我们一齐唱了幸福拍手歌，用到了我们灵活的小手，手还能做很多事情，你觉还可以用手来做什么呢？（劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画? ）师：哦

11、！我们可以用手来画画，平时，我们都是用手抓住笔来画画，今天，我们要用我们的小手来作画！有趣的手指画。”（出示课件 2. 课题）二、新课教学：1 .认一认：师：我们的手能做很事情，平常我们都要用到手。那么，你是否认识我们的手呢？（认识手指：食指，中指，无名指，小指和拇指。）师：当我们做事情的时候，手指上一圈圈的纹理能帮助我们抓牢东西，这一圈圈的纹叫做什么？（播放课件：出示大指纹）；“指纹！2 、试一试（师生互动）：师： “这是我们的手，现在老师用手蘸点儿颜料。”我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，请同学们注意观察，大家看到了，刚才那张是印出来的指纹，你们想不想试着印一印呢？现在

12、开始试一试，大家一起把自己的手或手指印到白纸上。（第一次尝试印指纹。学生在作业本上练习）（设计意图：这一环节很重要，让学生在毫无技法的情况下试印指纹，探索把指纹印得清晰的方法。这样可以让学生尝试失败，而失败可以激发学生去积极探索如何才能成功。）3 、猜一猜：师：有了指纹印，如何把它变成手指画呢？先请同学们看看大屏幕，动动你聪明的小脑瓜，边看边想：手指画是怎么画出来的？看看哪位同学不用老师说，能自己领悟出来！待会儿，老师要请同学来讲一讲！（放课件）4 、讲一讲：学生体会印指纹的方法，思考片刻：（教师出示范画蝴蝶和小鸡等）（1 ）.先把指头按在印泥或颜料盘里蘸上颜料，手指上的颜料要沾得均匀。（2）

13、 .再把它按在白纸上，注意角度和形象塑造。（3） .印好后放一边小心晾干。用添画的方法给它造型。5 、示范：老师一边演示范画（小乌龟和蝴蝶），一边请一名同学再次慢慢的说步骤。6 、联想大考验：想想看，椭圆形的手指印还像什么？你还能用手指画出什么小动物？（举手指名说）“哦，动物！比如，这些小动物，我们就可以用指纹来画它！”（放课件）三、操作实践，体验创作的乐趣：1 、让学生根据自己的想法开始创作2 、 学生们一边自由创作，教师一边下位指导，疏通难点：四、展示归纳：1 .展示几幅优秀作品，请学生贴于黑板。创设情境：小型画展，以小记者采访的形式，请小画家代表上台来说说自己的画，解释给大家听，并且说出难点和要注意的地方。老师进行点拨和奖励。记者问：您认为在创作这些画的时候，需要注意些什么，或者比较难画的地方在哪儿？难点： 1 、指纹的轻重不太好把握；2 、指纹不容易清晰的留下，且不容易印全；3 、颜色的浓度不容易恰到好处。4 、联想造型上的困难。（设计意图：给学生创设一个有趣的情景，激活学生的思路，这个环节老师要不以高高在上的姿态给学生讲解作