解决问题二教案及练习题

1、解决问题（二）课型新授使用教师主备人王艳芹修改人仇付强教学内容：教材第100页的例2及“做一做，练习二十三的第10题教学目标：1.经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。2 通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的经验，感受数学在日常生活中的应用。3 体会解决生活中数学问题的乐趣重点、难点：1 正确解答用除法计算的问题。2 通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验教学准备：课件、主题图、小黑板等教学过程一、创设情境，生成问题1岀示问题：三年级一班参加元旦庆祝会，他们平均分成3个队，每队分成2个组，每组7人。三年级一班参加元旦庆祝会的一共有多少人？学生读题，仔细

2、分析题意，列岀算式：3X2X7=42（人）冋学们，其实生活中还有许多数学问题象这样只用乘法两步计算解决不了的，大家想看看吗？二、探索交流，解决问题1岀示例2情景图，让学生观看图片，你知道了哪些数学信息？学生看图收集信息：（1）总共有60人，被分成了2组。（2）每组又分成了5个小圈。（3）每圈有多少人？2学生先讨论，然后解答。3请大家说一说自己解决问题的过程。（1）60-2=30（人）（2）5X2=10（圈）30-5=6（人）60-10=6（人）或60-2-5=6（人）或60-（5X2）=6（人）答：每个小圈有6人。答：每个小圈有6人。第一种解法是教学重点，但老师要表扬想出第二种方法的同学。4老

3、师提冋：第一种方法的60:2=30解决的是什么冋题？第二种方法的5X2=10解决的是什么问题？5大家看，今天这道例题的第一种解法是什么样的两步计算呢？学生回答，师板书课题：除法的两步计算。三、巩固应用、内化提高1 教材第100页的“做一做”。要求：认真观察画面，理解题意，提岀问题，分析信息，找岀解决问题的办法。学生独立完成，展示学生解题过程。（1）960-6=160（盒）（2）6X8=48（个）160-8=20（箱）960-48=20（箱）请同学们说一说他们的解题思路，要求说岀每一步解决的是什么。老师要肯定用第二种方法解答的同学，但不要求每个学生都掌握。2 教材第103页的第10题。引导学生按

4、照（1）看问题；（2）收集信息数据；（3）列式解答的顺序独立思考，完成此题。学生汇报自己的解答过程，展示交流，集体订正，发现问题及时解决。3. 教材第105页的14、15题。要求学生独立完成，鼓励学生寻找不同的解决办法。4教材第105页的16题。要求学生读懂题意，让学生说岀“它们一周（7天）吃了168千克水果”，它们指的谁？让学生弄明白“168千克水果是6只猩猩7天吃的”，然后独立解答。四、回顾整理，反思提升这节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？板书设计：解决问题（二）总共有60人，被分成了（1）60-2=30（人）30-5=6（人）或60-2-5=6（人）答：每个小圈有6人。2组，每组又分成了5个小圈。每圈有多少人?（2）5X2=10（圈）60-10=6（人）或60-（5X2）=6（人）答：每个小圈有6人。作业设计基础：1 用竖式计算下面各题。660-3=75-5=198-9=104-8=2 学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道每层能放几本书吗？3 学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点又分成9组。请计算一下每组有多少人植树？综合：4. 某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，共有4箱，准备每个卖9元，这批微波炉盒可以卖900元，每箱里有