记梁任公先生的一次演讲教案d

1、记梁任公先生的一次演讲教学目标：1.分析梁任公先生人物形象3.体会梁任公先生爱国热情。教学过程：导入、课前五分钟演讲。请同学们点评。演讲词要观点鲜明，条理清楚，语言通俗，感情充沛。好的演讲词可以让听众同哭同笑，甚至牢记终生。今天，就让我们跟随文学大师梁实秋先生去聆听这样动人的演讲。投影标题。标题告诉我们哪些内容？相信同学们对梁启超并不陌生，谁为大家介绍一下他所了解的梁任公先生？（生谈戊戌变法、云南起义）投影梁启超及饮冰由来。同学们大多了解的梁启超是政界上一位叱咤风云的人物，你可知道，他在文学界也是一位难得的才子。接下来我们一起品读课文，穿越时空，去感受他独特的人格魅力。投影学习目标一、整体感知

2、1、检查预习字音2、积累成语3、思考：梁启超的这次演讲给听众留下了怎样的印象？从哪里可以看出来？投影明确：深刻的印象，感染影响了听众。原句：“过去也有不少显宦但是他们没有能留下深刻的印象”“我记得清清楚楚这就是梁任公先生”“我记得他开头讲一首古诗”他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了”“不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好”“于是我想起了从前的一段经历，笔而记之”二、鉴赏细节1、梁启超却能给他留下深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？即他在演讲时有什么特点？有哪些值得我们学习的地方？（参照课后练习一，在文中找出相关语句并给这些语句加旁批，请同学们讨论他的特点。讨论结束后，每组派多位

3、代表向全班同学发布讨论结果，发布内容包括特点及旁批，教师归纳整理投影）梁任公演讲特点开场白：独特（谦逊、自负）声音：沉着有力，洪亮激亢（沉稳、睿智）内容：丰富有趣（博闻强记、学识丰富）表情：成为表演、酣畅淋漓（感情丰沛）外貌：身材（短小精悍）、眼神（光芒四射）、步履（稳健）、气质（潇洒）神态：生动有趣（自负、谦逊）语言：旁征博引（风趣、博闻强记）动作：手舞足蹈（自由洒脱）投影总结：梁任公是一个有学问，有文采，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。2、提问：梁启超的形象是通过什么方法来描写展现的？明确：在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中

4、展示人物性格特征。三、深入探究：如何理解梁任公的热心肠？课内连接（一）“我记得他开头讲一首古诗，箜篌引有情节，有背景，有人物，有情感。”（补充资料：这里说的悲剧是古诗源里记载的一个故事，说“朝鲜津卒霍里子高，晨起刺船，有一白首狂夫，披发提壶，乱流而渡。其妻随而止之，不及，遂堕河而死。妻援箜篌而鼓之，作公无渡河之曲，声甚凄怆，曲终，亦投河而死。”（学生讨论后明确）箜篌引的悲剧在于狂夫对渡河的执着和牺牲。联系梁启超等维新志士的情况，梁启超在解释箜篌引时这种为了理想，敢于直面死亡的勇气让他想起了维新运动中的各位同仁，体现出志士们在国家衰亡，无路可走的情况下，为寻找国家民族出路而敢作敢为、英勇执着、勇

5、于牺牲的精神。课内连接（二）“高皇帝在九天,不管亡家破鼎,那知他圣子神孙,反不如飘蓬断梗。十七年忧国如病,呼不应天灵祖灵,调不来亲兵救兵;白练无情,送君王一命。”桃花扇是清朝孔尚任写的一部戏剧.记录的是由于南明王朝的腐败，亡了整个明朝的事情。梁任公先生由明亡联想到自己曾追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败的经历。国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，而自己救国壮志难酬，自然悲从中来，“痛哭流涕”了。课内连接（三）杜甫的诗歌杜甫是一位忧国忧民的诗人，当诗人听说战乱终于平定，自己盼望多年的安定和平终于到来，自然喜极而泣。投影：热心肠是悲同志牺牲，哭国家灭亡，笑失地收复的爱国热情。联系开头，梁任

6、公先生晚年不谈政治，专心学术，可见，他并非真正置身政治之外，一心只读圣贤书，而是把满腔救国热忱转为从文学方面引导人们继续前行。投影对联：亦哭亦笑，哭笑皆由赤子之心；饮冰犹热，冰热均关民生社稷。四、学生大声朗读少年中国说感受梁启超的情操和胸襟，以增强他们的社会责任感。把最后两句读两遍。愿同学们能立凌云之志，爱我中华，报效国家！五、课堂小结：投影：他的散文，不少为传记和怀人之作，文字清丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特点，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活片断来刻画人物。苏振元这篇课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写中。六、拓展延伸：运用本课学习的描写人物的方法，记叙一位老师上课时的言谈举止等，突出其人物风貌。（200字左右）教学设计理念和思路1、针对教学重难点,立足文本,点拨引导、讨论探究,充分体现教师为主导，学