荷花第一课时_第1页
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文档简介

1、“三疑三探”教学模式小学数学教案编制格式（试行）课题3、荷花（第一课时）预计课时2主备人所在学校教学目标知识与能力学会本课10个生字，理解由生字组成的词语；正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。过程与方法通过对课文优美的语言学习，培养学生看图说话、写话的能力，提高学生的语言运用能力。情感态度与价值观通过对课文富有感染力语言的反复朗读、感悟，学会欣赏荷花的美丽，激发学生热爱大自然的情感，培养学生的审美能力。教材分析教学重点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。教学难点理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句。教学准备教师准备何化图片，生字词语卡片学生准备可收集荷花

2、不同姿态的图片教学过程教学环节主案（根据分工由主备人完成，学科组审议通过）副案（教师个性化修改）设疑自探1、今天老师要岀一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。"打一植物（荷化），今天咱们就一起去何塘看荷花。（板书课题）2、学贵有疑，读了课题，你想提出什么问题？预设：（1）课文从哪些方面与何化？（2）何花美在哪里？3、（1）用自己喜欢的方式读课文，并用自己喜欢的方式解决生字新词。（2）默读课文第二自然段，思考：荷花的美体现在哪些方面？画出相关语句，并随时进行标注。4、学生自学，教师巡视指导。解疑合探合探一：出示生词，指读，正音：荷花、

3、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动（1）开火车读字词一一齐读（2）你觉得课文中的这些词哪个不好理解，提出来我们共同解决。合探二：整体感知荷花的美1.自由通读课文，注意把句子读通顺，不认识的字请教同学。思考：荷花给你留下什么印象？2你能否用一个字，概括出荷花给你和作者留下的印象?“美”。3何化的美体现在哪些方面？根据学生回答，归纳并板书。合探三：具体感受荷花的美1、读课文第二自然段，一边读一边画出你认为写荷花最美的句子（边汇报边指导朗读，理解挨挨挤挤、饱胀、破裂）2、重点点拨“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字。“冒”字还可以说成什么？一一学生汇报（窜、长、伸挤、露）怎样的长才叫“冒”？一一交流（快速地、迫不及待地、心花怒放地）用有的有的.有的练习说话。指名交流。同学们此时你们就是池中的荷花，在大圆盘中冒出来了，（动作）心情怎样？（高兴），自己读一读，感受荷花的美，3、指导有感情朗读。（指名读，齐读）质疑再探刚才我们提出的问题解决了，回顾课文，看你还有什么疑问提出来？预设：荷花还有哪些姿态？运用拓展1、自编题：你想给冋桌设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？弓1导学生自编题（自编题建议：希望同学们可以从语言积累、字词巩固等方面设计自测题）2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情，收集

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