蒙娜丽莎之约新授课

1、7、蒙娜丽莎之约（新授课）、蒙娜丽莎之约（新授课）教学目标1 知识与技能：读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。2 过程与方法：有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3 情感态度与价值观：感受世界名画的魅力。教学重难点：对照插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。教学方法:读思结合，以读代讲教学准备：1 课前，安排学生查阅达芬奇

2、的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。2 教师准备此画的挂图。3 组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。教学过程：一、导入前两节课中，我们欣赏了中外名家所演奏曲子。今天我们就来欣赏一幅世界名画蒙娜丽莎。二、介绍达?芬奇达?芬奇是意大利文艺复兴时期最伟大最著名的巨匠，他不仅是一位天才的画家，并且是大数学家。科学家。力学家和工程师，是一位多才多艺。全面发展的人。他有着多方面的才能，对人类作出过多方面的贡献。他不仅会画画，雕塑，建筑房屋，还会发明武器，设计过世界上第一个飞行机。他又是一个医学家。音乐家和戏剧家，而且在物理学。地理学和植物学等其它科学的研究上也很有成就

3、。他道德高尚，举止温雅，且体格健壮，力量过人，据说他一只手就能轻易地折断马蹄铁。他左右手都会写字。作画，他用左手写的字是反向的，人们只有在镜子里才能看懂。达?芬奇出生于佛罗伦萨附近的芬奇镇，这是一个景色秀丽，风景如画的地方，展现出一派田园风光：山坡上有葡萄园，山谷里耸立着四季常绿的树木，潺潺的溪水和叽叽喳喳的鸟叫声构成了一曲欢快悦耳的音乐。在这样美丽的自然环境的熏陶下，达芬奇的观察力和感受力都逐渐敏锐和丰富起来。三、阅读课文，初步感知1 、看课文中的插图，让学生自己说说有什么感受？笑得有时觉得舒畅温柔有时又觉得严肃、安详有时略含哀伤有时甚至显出讥嘲和揶揄2 、阅读课文，看看作者的分析。（读课文

4、时要注意字词的读音。）四、深入分析、作者从哪几个角度来说明蒙娜丽莎的？（由远及近。由上到下。由局部到整体）2、阅读课文后，你觉得蒙娜丽莎美在哪里？说说你的理由3 、蒙娜丽莎的微笑让你感到了什么？说说你的理由。4 、如果单是一幅蒙娜丽莎的肖像画而没有身后的背景作为陪衬，那蒙娜丽莎还会有多少神秘感？在“蒙娜丽莎”之前，肖像画一般是没有背景的，在这里画家打破了一般肖像画的局限性，使人物处在了远山。丛林。闪光的水池等背景之中，这一背景朦胧。安静，充满诗意，与蒙娜丽莎的精神生活和谐一致，更好地衬托了人物的内在气质。更为有趣的是，当我们集中看左边时，觉得远景下降而人物上升，集中看右边时，又觉得远景上升而人物下降，富有变化。五、拓展延伸。1、1416世纪，欧洲文艺复兴中心意大利，当时宣扬“提倡人权。反对神权，提倡个性自由。反对人身依附”的人文主义思想。2、作者达?芬奇，意大利人。整个文艺复兴时期最卓越的代表人物之一。他的天才不限于艺术，在数学。机械工程。医学。地质学。建筑学等方面都有杰出的贡献。3、蒙是达?芬奇最负盛名的肖像杰作。成功地塑造了资本主义上升时期有产阶级的妇女形象，以一个年轻女性温雅的微笑，揭开人性觉醒的旗帜，赞美生命的可爱。集中而又充分地表达了他的人文主义思想，热情地讴歌美与人生。板书设计7蒙娜丽莎之约意大利达芬奇教学反思本组"走进艺术&qu