彭爱华-打造小学信息技术课程高效课堂 (2)

1、打造小学信息技术课程高效课堂信息技术课是一门培养学生学习和应用计算机信息技术兴趣、意识和技能的必修课。通过系统地教学，可以帮助学生掌握计算机基础知识和基本技能，获得搜集信息、分析信息和处理信息的能力，以适应现代信息社会的需要。随着新课程的实施不断推向深入，我们广大的教育工作者也越来越清楚地认识到，信息技术作为一种现代化技术手段，课程的教学需要促使高效课堂、信息技术新课程实施需要高效课堂、与其他学科整合也需要高效课堂的实现。可以说，高效课堂对提高我国教育的整体质量和效益具有深远的意义，而对于信息技术教学尤为重要。 何谓高效课堂？可用七个字加以衡量：真、实、新、活、情、特、效。真：真实、真诚、真为

2、。真实即教师要尊重事实、讲究实际；真诚即用“心”去上课，用真诚感染自己的学生；真为即教师要真正的关注学生，做到因班施教、因材施教。实：运用现代化信息技术使得教学目标实、教学内容实、方法手段实、学习指导实。新：运用现代化技术使得观念新、设计新、评价新。活：运用现代化手段，让问题提出活以激起学生兴趣和思考；学生活动以使学生主动参与且积极探究；教师调控活以使课堂动静结合，活而不乱。情：利用多媒体多感官的特点，激发教学激情和教材情感，促进教师对教材的体悟深刻和教师的亲合力。特：鲜明的教学特长及特色。效：技术的实现，教学效果及效率提高。一、 高效课堂的有效备课，不打无准备的仗。准备充分，一堂课的教学思路

3、，教学逻辑清晰可见，学习目标明确无误，是高效率完成教学任务的基础。通过技术的实现，让老师多渠道地与学生沟通交流。作为打造高效课堂教师在备课之时把心思和精力多用于备学生，我想这样才可以使我们的课堂教学充满生机与活力！把学生备好才可以更好去驾御课堂,激发学生学习的兴趣，调动起他们的学习积极性。学习积极性提高了何求课堂效率不高！其次，要想上好一节信息技术课，课前的准备和估计必不可少。利用多媒体技术，从知识到素材，乃至课上需要的各种信息、资源，都要提前做好准备。面对课堂上可能出现的各种情况，教师在备课时还要做好充分的估计。这样，教师就不会因课堂上出现的一些突发情况而措手不及，从而保障课堂教学的顺利进行

4、。二、 高效课堂的有效指导，创新是恒久追求。上课前教师只要先布置好上机任务，点拨出要讲软件部分的知识重、难点，然后就可以让学生们放开手脚的去大胆操作，教师的工作只是来回巡视每一名学生的操作情况。对于操作过程中学生遇到的个性问题，教师可以引导性的让学生参考教材解决、同学间互相讨论解决或借助于联机帮助；对于学生们的共性问题，教师可记录下来稍后解释。利用教师机学生机等程序，指导学生时言简意赅，引而不发，激励学生的首创精神。并做好巡视监督工作，杜绝个别学生玩游戏。对于程度好的学生，教师可适当地增加题目难度，或辅导练习软件的其它功能。利用技术“学生演示”功能，教师进行全面辅导。学生自由学习了十几分钟后，

5、教师就可鼓励学生当众演示软件的部分功能应用。借助多媒体等示教设备（如幻灯机、投影仪、大屏幕彩电等）向其他同学做示范性表演，这是直观性原则的具体表现。它不仅在知识教育方面有很大作用，还有利于发展学生的认知能力。借助演示，能使学生获得大量的感性认识，加深对所学知识的理解，帮助学生形成正确、印象深刻的概念，还能激发学生学习的兴趣，集中注意力，积极思考，以及培养学生的观察力、动手能力。在软件教学上，此法往往能起到事半功倍的作用。演示结束后，根据学生的掌握反馈情况，教师应布置一些上机作业让学生练习。就学生而言，学习中获得的感知必须多次重复呈现，才能促进理解，而理解的知识通过应用，才能牢固掌握，有利于技能

6、技巧的培养。通过练习不但能巩固知识形成技能，还能 培养学生独立思考的能力、克服困难的意志、一丝不苟的作风及审美能力。而且对于能力的形成和发展，学习兴趣和探索精神的激发，科学思维的培养，学生学习质量的提高起着重要的作用。三、 高效课堂中的课堂优化评价，促进教师反思。评价是一种手段，而不是目的，促进学生全面发展才是评价的目的。利用多媒体，教师应对学生在学习过程中发现和提出的各种问题及时地给予反馈，要尊重每个学生的不同意见，特别是在有争议的问题上要让学生充分争论、讨论，对于典型、优秀的问题给予表扬和鼓励。现代教学论和评价论认为：“有效的课堂教学其实是在一步步或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。

7、” 以学生为中心的课堂教学评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施。当一个学生提出的问题，可以请其他学生共同分析回答，并展开探究；对学生操作过程及学生作品可以请学生一起进行评价赏析。 四、 高效课堂中的信息素提高，健全学生人格。 提高学生的信息素养则是学生学习信息技术这门课的最终目的，是有效性课堂的一种延伸。从广义上看，信息技术教育亦是一项信息文化活动，一方面，社会道德、伦理、价值观影响着信息技术的发展；另一方面，信息技术的发展也影响着它们的生成和发展。小学生正处于人生发展的可塑时期，我们必须在培养学生信息技术能力的同时，教育学生自觉遵守与信息活动有关的道德、法律、法规，健全学生的人格发展。在小学阶段培养学生的信息道德意识，把信息技术教育与德育结合起来，在培养和提高学生信息技术能力的同时，培养学生收集与利用信息的道德观，使学生具有自觉抵制社会不良现象影响的能力。 高效教学的出发点在效果、效率、效用与效益，高效教学的着重点在课堂，高效教学的生长点在教师的专业成长。作为一种现代化技术