二年级下册数学教案长方形和正方形的认识.doc

1、二年级下册数学教案-长方形和正方形的认识长方形和正方形的认识 教学内容：教材64页。 教学目标： 1、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2、在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作交流，发展空间观念。 3、使学生学会按要求在带点的纸片上画长方形和正方形。 4、在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。 教学重难点： 重点：长方形、正方形特征的认识。 难点：小组合作探索长方形、正方形的特征。 教具准备：多媒体课件、长方形纸片、正方形纸片 、钉子板 。 学具准备：长方形纸片、正方形纸片、三角板、直尺、小棒

2、。 教学过程： 一、 创设情境 同学们:今天陈老师给大家带来了两位新朋友，我们以起来看看他们各是谁？黑板贴出“长方形和正方形”。 1.找一找正方形、长方形 让全体同学找一找我们教室里哪些物体的表面是由长方形和正方形组成的，学生口述身边表面是长方形，正方形的物体。 师：哗！大家的发现可真不少啊！ 2.判断长方形和正方形 师：老师知道大家对长方形和正方形已经有了初步的认识，今天我带来了几个图形，来考考你们，请你们选出哪些是长方形？哪些是正方形？（课件出示6种图形）1 2 3 4 5 6 师指名回答，引导学生找出1、3、4是长方形，2、6是正方形。出示图形 ，并说：“像这样的图形，我们叫它做长方形”

3、；出示图形 ，并说“像这样的图形，我们叫它做正方形”。 3.说一说 借助课件的图形，师说：其实我们的身边，就有许多的长方形和正方形在装扮着我们的学习和生活。只要同学们仔细观察，你就会有许多发现！好，我们再来看屏幕的第5个图形，它也有边和角，为什么既不是长方形，也不是正方形呢？长方形和正方形的边、角有什么秘密吗？ 师黑板贴长方形、正方形，同时板书：边、角。（学生感到疑惑时，教师及时引出课题）：我们这节课就从边、角这两方面来进一步探索长方形和正方形的特征。 板书课题：长方形和正方形的认识（齐读题目）边 角 角 长方形 四条边，对边相等 四个角都是直角 边 正方形 四条边，四边相等 四个角都是直角

4、角 边 二、 探索新知 1. 动手找一找（长方形、正方形）（1）比一比 利用我们的学具（长方形纸片、正方形纸片）来比一比它们的特征有什么不同？学生口述回答.师小结。 （2）量一量 全体学生分组，由组长做好分工，把选用的长方形、正方形纸片进行测量，测量它们每条边的长度有什么不同？学生举手回答.师小结。 （3）折一折 利用学生手中的长方形、正方形纸片，全体学生动手“折一折”。 师：长方形、正方形各有什么不同？学生口述，师小结并鼓励学生们爱动手、爱动脑的好习惯。（奖励一个小礼物）2. 实践活动（做完实践的成员可以到其他小组看一看、学一学）（1）各小组同学一起讨论一下用哪些学具，用什么方法来进行实验。

5、（如方法：数、量、比、折）（2）小组长要做好分工，并把研究的结果填在实验报告表上： 实验报告表 图 形 特 点 边 角 长方形 有（ ）条边，（ ）边相等 有（ ）个角，是（ ）角 正方形 有（ ）条边，（ ）边相等 有（ ）个角，是（ ）角 三、合作交流 1.师：各小组都完成了实验，现在我们要请大家来汇报一下你们的实验情况。汇报时说清楚你用了什么方法，发现了长方形和正方形的什么特征。 2.根据学生的汇报情况，有选择地板书汇报的内容要点。 3.小结：同学们真聪明，选用不同的方法共同研究出长方形和正方形的特点，请大家仔细观察板书：你们发现了长方形和正方形有什么相同的地方和不同的地方吗？师板书学生

6、口述 相同点：都有4条边，4个角都是直角。 不同点：长方形的对边相等，正方形的4边相等。 四、 巩固练习 1. 在带圆点的长方形纸片上画一个正方形或者长方形，由各组长负责。 2. 请一名同学上台，在钉子板上围一个长方形或正方形。 3. 游戏（拼图形）由各组分别练习 用两个或三个正方形拼成一个长方形，用两个长方形纸片拼成一个正方形。比一比，看哪一组最快，拼的多。 4. 用小棒拼一个长方形或正方形。 5. 填空 （1）长方形和正方形都有（ ）个角，都是（ ）。 （2）下面的图形中，有几个直角？ （ ）个直角 （3）图中有（ ）个长方形，有（ ）正方形。 （4）角是由（ ）组成。 角的大小和（ ）有关。 角的大小和（ ）无关。 长方形的对边（ ），四个角都是（ ）。 正方形的四边（ ），四个角都是（ ）。 五、 课堂小结 想一想：1.我们今天学了什么？你今天有什么收