英语人教版五年级下册Whatwouldyoulike？

1、PEP小学英语五年级上册Unit3第二课时教学设计赞公庄小学李靖一教材分析本课是小学英语五年级上册第三单元Whatwouldyoulike?的第二个课时，要求学生能够听说认读5个食物单词：hamburger,salad,sandwich,icecream和tea.及替换句型：Whatwouldyouliketoeat?I'dlikesome.学生在四年级时已学习过单词hamburger和icecream及句型Whatwouldyoulike?I'dlike.本课是在此基础上进行扩展，因为单词较多，所以我在上课之前给学生进行知识前测，发现95%的学生知道hamburger和ice

2、cream这两个单词，因此我在定教学目标上适当的进行改变，把hamburger和icecream这两个单词不做重点教，可以说是一笔带过。二教学目标：1) 能听、说、读、写单词：hamburger,salad,sandwich,icecream和tea2) 能灵活运用句型：Whatwouldyouliketoeat?I'dlike三教学重难点1) 能听、说、读、写单词：hamburger,salad,sandwich,icecream和tea2) 在语境中使用本课句型四方法解析如何既掌握课本知识，完成既定目标，又不拘泥于书本，培养学生对新旧知识的综合运用能力是我本节课的核心任务。为此我设

3、计了以下活动：(1) 根据儿童爱游戏、爱表现的特点，我抓住了学生爱玩电脑QQ游戏的特征，设计QQ农场，QC餐厅这条电脑游戏为主线的主要活动，并通过各种各样的游戏，比如QC农场偷菜，听音辨别是什么动物的肉，猜一猜谜语，唱顺口溜，chant等各种活动，学生的那种学习热情贯穿整个课堂。为增加趣味性，老师事前准备一个厨房用的厨师帽供学生表演用,使语言更逼真，更有效，达到学以致用。(2) 利用多媒体进行情景教学，并为学生创设轻松快乐的学习氛围，如颜色鲜艳、诱人食欲的食物照片，如食物上加点配音，都增加培养学生的学习能力和记忆能力。五.教学设计(一) 整体感知，引发体验1. playagame.(抢抢抢答游

4、戏)Questions:1)Who'syouEnglishteacher?2)What'sshelike?3)Whatcolordoyoulike?4)Who'syourfavouriteteacher?5)What'syourfavouritefood?6)Whatwouldyoulike?2. Game(Catchthefoods农场抓菜)(设计意图：设计一个学生喜欢的电脑游戏的情景，让学生有身临其境的感觉，同时通过抢抢答的游戏和农场抓菜的游戏，学生复习了以前学过了关于吃的食物单词，从而又让学生表达语言，为新单词的呈现做好铺垫。)(二) 示范引领，学习实践1

5、. 教单词pork和mutton1）通过刚才的情境引出已学过的单词fish,egg,meat后以声音来引出新单词pork和mutton.2）Let'schant（让学生用已学过句型Whatwouldyoulike?“I'dlike”说出自己想要的食物.）2. 教单词cabbage（以一个学生很胖不能吃肉来引出cabbage.）用tomato藏在cabbage里的方法，引起学生的好奇，再加上用谜语的形式，不但操练了cabbage,而且自然引出四会单词tomato,引导学生拼读记忆，然后把单词卡上的“t,m”换成“p,t”,让学生比较两个单词的异同，用学生感兴趣的顺口溜形式，对比速

6、记.（设计意图：学生需要在课堂中记忆这么多的词汇，词汇量大，只有通过猜谜，顺口溜，实物呈现等多种方式教授新词汇，才能够调动学生学习积极性，又能巧记单词。）Playagame（看颜色猜食物）引出单词eggplant,greenbeans.eg:T:Red（老师说颜色）S:tomato（学生说出关于这种颜色的食物。）（设计意图：本环节利用教师说颜色的活动，学生说其颜色的食物单词，不当巩固学过的单词，同时引出单词eggplant,greenbeans.做到一箭双雕。）（三）交流体验，情境习练1. Guess（让学生看一点，猜出是什么食物。）eg:greenbeans,eggplant,mutton,

7、fish,tofu让学生边说边欣赏美味的菜谱。2. 贪吃蛇游戏Eg:T:Whatwouldyoulike？S1:I'dlikesomepork.S2:I'dlikesomeporkandmutton.S3:I'dlikesomepork,muttonandfish.S4：I'dlikesome（四）综合拓展，巩固提高1.课件展示QQcanteen,布置场景钟表为11:05点。T:I'mhungry.Areyouhungry?Ss:YesT:Whattimeisit?Ss:It's11：05o'clock.T:It'stimefor

8、lunch.教师带着帽子当服务员，学生当顾客。T:CanIhelpyou?S:YesT:Whatwouldyoulikeforlunch?S:I'dlikesome（让一个学生到讲台前扮演waiter或waitress，老师和一名学生饰演顾客进行操练。）（设计意图：创造一个真实的语言环境，先学生与老师表演，后让学生与学生表演，让学生把从课本学到的知识运用到生活中去，培养他们运用语言的能力。让他们在观察时感受到在真实的语言环境里如何去运用英语。）（五）整体收获，达标检测课件展示三毛的图片。1.T:Who'she?Ss:He'sSanmaoT:What'shelike？S:He'sshortandthin.He'snothappy.He'sveryhungry.T:Wecanhelphim.YouwritealettertoSanmao.（课件展示写给三毛的爱心信.）2.Sswritealetterto