英语人教版四年级上册unit3myfriendsAletx27sspell

1、【教学设计】UNit3MyfriendsALet'sspell教材分析本节课是新版PEP教材四年级上Unit3MyfriendsPartA部分的Let'sspe中的内容，分为Read,listenandchant;Read,listenandtick以及listencircleandwrite三部分。第一部分呈现了o-e在单词中发长音/?u/的发音规则，第二部分通过听力活动对比o/o-e的发音，训练o/o-e的音-形对应关系，第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，并辨认词形。学情分析1学生的知识基础和生活经验。本节课的授课对象是小学四年级学生，他们从三年级开

2、始学习英语，如今已经有一年多的英语学习经历，整体英语基础较好。在三年级已经学习了26个字母的读音和在单词中的发音规律，能够借助字母的发音尝试去拼读一些单词。同时部分学生有遇到新生词主动用自然拼读和音标记忆法去认读单词的意识和能力。2学生的学习能力。四年级的学生注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引，所以他们对课件里的歌曲、歌谣、故事等感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。在记忆方面，他们天性好动，遗忘性大，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多

3、的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可是过几天又忘了。3学生的认知特点。学生的大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。同时，他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变。虽然开始有了一些自己的想法，但是辨别是非的能力还极其有限，需要正确引导。教学目标1语言知识目标（1）学生能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则，能够读出符合o-e发音规则的单词（2）初步掌握单词书写的要求并辨认词形，并能够根据单词读音拼写出含有字母o的符合发音规则的单词，如：dog,nose,mom,note。2.

4、语言技能目标（1）学生能根据录音模仿说英语。（2）通过大量的听音、模仿和实践机会，帮助学生养成良好的发音习惯。（3）能够初步做到见词能读，听音能写。3学习策略目标采用自然拼读法、肢体音标法，利用游戏和小组合作的方式，让学生积极主动地去学习4情感态度目标通过发现式学习方法，培养学生学习英语的兴趣及自信心。5.文化意识目标(1) 知道英语中最简单的称谓语、问候语，并对别人的赞扬做出适当的反应；(2) 知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；重点了解字母0的发音规律/?/和/?/。难点了解字母的发音规则，词汇的积累(识记)。教法分析1情景教学。单纯学习语音对四年级的学生来说会有些枯燥，本课以一条故事

5、情境贯穿始终，在情境中学习语言，操练语言，为学生完成学习本课任务提供真实生活素材。2. 任务型教学。本节课通过多次设置任务，引导学生学习、运用语言。如：MrJones要见朋友Rose，但是见面之前他必须要完成四个任务。在这样的故事情境里，学生非常乐于帮助MrJones完成任务。在学生每次任务完成之后，教师都会有口头或物质(苹果粘贴)奖励。学法指导小组合作学习让每个学生都参与活动，通过合作学习，培养学生的合作精神、竞争意识与竞争能力，弥补一个教师难以面向众多学生教学的不足，从而提高学生的学习效率，真正实现每个学生都得到发展的目标。教学过程Step1.Warm-upRevision课前把学生分成6

6、组，渗透评价机制，表现好的同学会奖励含有字母“0”词的苹果粘贴。1. Freetalk2. Let'sdoT:ShowmeyourEnglishbook.Dotheactions.PutyourEnglishbookin/on/underthedesk.Putyourbookonyourknees.Putyourbookonyourhead.Thestudentsdotheactions.T:Nowputyourbookinyournose.It'simpossible.3. Agame:SharpeyesPleasereadthewordsasquicklyasyoucan.

7、(mapnameboxpetfacenicesixbigredbedlakehotbag)4.Singasong:Thevowelsong【设计意图】通过做动作、快读单词、唱歌等活动活复习了旧知，活跃了课堂气氛，将学生带入英语学习的氛围，为下面的新授环节做好铺垫。Step2.PresentationI. Leadin.T:Todaywearegoingtolearnsomewordswithletter“o”.Weknow,o”sounds?/Now,let'sreadthewords.（读台历词卡）hophotnotnote（出示一张note图，上面洒了Coke）教师导入情景：Thi

8、sisanote.lt'snotclean.It'ssodirty.Whathappened?Let'sgoandsee.Ihaveastoryforyou.Watchthestorycarefullyandtrytoremembertheredwords,OK?Nowherewego.（视频故事内容:ThisisMrJones.Hehasabignose.HelikesCoke.Oh,no!HeputtheCokeonthenote.）【设计意图】播放视频，让学生初步感知故事大意，并能够试记一些含有字母o的单词。2. T:What'sonthenote?S:T

9、hereissomeCokeoCanyouremembertheredwords?Tellme,please.Whocantry?学生试着说出红色单词T:You'reright.（奖励写有单词的苹果粘贴）3. 课件出示四个单词：nosenoteJonesCoke，讲解拼读总结o-e的发音规律/?u/边做动作，边拼读单词:Nose,nose,touchyournose.Note,note,pointtoMrJones.Coke,Coke,drinksomeCoke.Note,note,writeanote.总结o-e的发音规律：T:Lookatthefourwords.Theyallha

10、ve-e”.WhaOsounddoesletter“o”make?S:Letteromakesthesound/?/.（奖励写有单词的苹果粘贴）T:Children,payattentiontolettere,it字母e'在这里是不发音的。Wecansay-eo,“-e”，？/?/?/.4. let'schantHereisachant.Letschanttogether.播放o-e组合的小歌谣，让学生跟着说。5. ActoutthestoryThisisMrJones.Hehasabignose.HelikesCoke.Oh,no!HeputtheCokeonthenote.

11、（教师做夸张的动作示范，生跟做。指名表演，组内演，并展示。）（奖励写有单词的苹果粘贴）6丄et'schaP26）T:（出示实物或图片）PuttheCokeonthenote.Putthenoteonyournose.Canyouputyournoseonyourtoes?Haveatry.Can/MrJones/puthisnoseonhistoes?这句较长，一段一段分开读，再连起来读。Now,let'schanttogether.【设计意图】以一个自编的小故事把四个单词串起来，让学生在有趣的故事情境中，结合歌谣去学习单词，掌握字母的发音规律，轻松愉快，乐在其中。Step3.

12、PracticeIIdrinleCOkostogettesanotetohim:MrJoneswillmeethisfriendRose.TheyshelpMrJonestoPleasehelpmetofinishfourtasksbeforeyoumeetme.Boysandgirls,letfinishthetasks,OK?Fourtasksshouldbefinished.Task1Readthewords1用台历制作单词卡，学生读单词2.Groupwork读词：LefshelpMrJonestoffnishthetasks让血门集居助原曲先主庄觇告第”在组长的带领下，尝试读更多的词:

13、noselopemope3. 小组展示4. 读单词器抢答单词pokewokeroseTask2Read,listenandtickropedomeT:Openyourbooks,turntopage26.Pointtothewordsandreadthemquickly.Now,let'slistenandtick.生完成后，核对答案。)Task3Let'sspell师读单词“hme”让一名学生上台在磁性黑板上示范用字母卡贴单词，并拼出单词。T:Now,spellthewordsinyourgroup.Ifyoufinish,pleasesayBingo!（小组内听音，排字母卡

14、，拼单词：notenosehopesmoke）Task4Listen,circleandwriteA. ListenandcircleB. WritethewordsC. Checktheanswer.【设计意图】Tflj4UFtwn.cirdtandwrit*,fJ,在操练环节，将新知呈现时的故事进一步展开,MrJones要见朋友Rose，但是见面之前他必须要完成四个任务。在这样的故事情境里，学生非常乐于帮助MrJones完成任务，而且四个任务的难度是层层递进的，学生完成之后会有很强的成就感，在一次次的挑战中巩固操练了所学知识，做到了见词能读，听音能写Step4.Consolidationa

15、ndextension1.Summary:Oo的发音/?/和/?/T:Howmanyapplesdoyouhave?（奖励的苹果粘贴）Puttheappleontherightplace.学生将得到的苹果按照字母的发音，分别贴在黑板上/?/篮子和/?/篮子里。引导学生读单词，总结发音规律。2.情感升华T:Youknow,MrJonesisagoodteacher.Hewritesanotetous.IfyouspeakEnglisheverydayandpracticealot,yourEnglishwillbeperfect.Rememberit,please.Practicemakesperfect.【设计意图】让学生将所得苹果单词按照字母o的发音放在不同的篮子里，实际上就是对字母在开闭音节中发音的一个归纳总结，有利于