英语学科质量提升措施

1、英语学科质量提升措施叶县第二实验学校英语学科质量提升措施一、基本情况：六年级共有学生52人，学生基础较差，两级分化也比较严重严重，但从学生的学习态度和行为习惯来看，从开学以来，学生的学习习惯在不断改善，学习态度比较扎实。但由于六年级学生本学期末要参加调研考试，时间短、任务重，我们师生需要齐心协力，才能共创佳绩。二、存在的问题：1、基本功不扎实，单词拼写，词义记忆不熟练。2、语法知识掌握的不好，学过的词汇会认但不会用。3、阅读能力差，尤其有部分学生因词汇量掌握太少，根本就看不懂短文。三、努力的方向及采取的措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。

2、词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、强化语音教学。由于前几年语音不作为考试内容，所以在这方面没有作为教学重点，我总是觉得这方面对学生来说很难，所以对语音方面的4分没有很重视，但是通过上学期的考试情况，我发现我这样做是不负责任的，所以在这

3、学期我做出了调整，就是我在单词表上让学生把元音字母和常见字母组合的音标让学生记在课本上，多读多记，久而久之，学生耳濡目染就会对简单的发音有所记忆，当然在平常的教学中继续渗透自然拼读，全方位的渗透语音教学。2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。3、进一步培养阅读能力阅读能力的培养是英语教学的又一重点。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过很多遍,但还是

4、有好多学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。4、注重课后落实检测。要提高英语教学质量就要从平时抓起，从开学抓起。（1）要充分发挥小干部的带头作用和监督作用。对于每天要背诵的单词、句子和课文，都要求小组长统计出自己成员的背诵情况，下午放学前及时做好统计，对于没有背好的同学由教师进行监督，从而在全班形成一种英语学习的氛围，尽量做到天天过关，人人过关。（2）要培养学生养成良好的英语学习习惯，在开学初让学生制定英语学习计划，每天晚上在固定

5、的时间学习、背诵英语，并争取家长的配合和支持，由家长进行不定时的监督，由教师和小组长在第二天检查学习效果，如在上课前进行听写，进行课文的抽读和抽背，对于表现较差的同学与家长进行沟通交流。（3）继续开展一对一帮困小组，对于学习上有困难的同学我们也不能放弃，为每一个同学找一位小老师，让他们帮助教师进行辅导，让学习困难的同学也能够完成力所能及的学习任务。5、注重后进生的转化在英语教学中，教师要帮助后进生走出困境，甩开“后进生”的帽子，在平时的教学中我做了以下两点。（1）借助集体的力量感染后进生把后进生置于班集体之中，接受集体的监督和教育，是转化后进生十分重要的一环。集体是教育的强有力的手段，要把后进

6、生的个别教育同集体教育集合起来，充分发挥集体的教育作用。每一个教学班上都会有一些后进生，我们可以根据“优差搭配”的原则，把整个班分成若干小组，各小组成员必须共同学习，相互合作，荣辱与共。每个周、每个月、每个学期都进行评“优胜小组”的活动，而把后进生的进步作为一个重要的参考依据，从而督促他们相互帮助学习。当班上绝大部分的学生走上正确的学习英语的轨道，班级的学英语气氛越来越浓，英语成绩越来越好时，这对那一部分后进生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力，别人的英语都能学的好，为什么我不能？在强烈的学英语气氛感染下，他不好意思不学英语。（2）密切联系家长，采取共同行

7、动。对于后进生的转化单独依靠学校和老师是不够的。有部分家长自身就对孩子失去信心，认为他们不会在提高，能够上完中学就不错了。这种思想对后进生造成了很大的影响，成为后进生转化的思想障碍。因此，学校应与家长联系，要求家长配合，首先恢复他们的信心。对于后进生来说，要想进步自然要付出更多。在校期间由教师监督，回家之后也要做大量的听、说、读、写训练，这些督促与完成就要靠家长的支持了。只要学校与家长能够配合起来，共同努力，后进生的转化工作并不难进行。由于六年级是小学阶段的最后阶段，所以复习是重中之重。所以我也制定了复习计划。复习目标：引领学生将小学阶段学生所学英语语言知识进行系统性的回顾与温习，激活学生记忆

8、，巩固所学知识；针对学生对所学的知识掌握情况进行查漏补缺，进一步发展各个层面学生的语言综合运用能力；在复习的同时继续通过各种语言活动提高教学质量。复习重点：1.以五年级和六年级知识为主要复习内容。2.在复习过程中发现的学生亟待提高的各种内容。复习措施：1、以抓基础知识为主，适当结合发展提高。2、以主题为牵引，以话题为主线，全面训练学生的听说读写能力。3、注意学生学习兴趣，适当结合综合练习。4、关注后进生，引导同学们在合作中互帮互助。5、及时收集学生的反馈信息，适时调整复习策略。复习计划：1、系统复习阶段（4月）各单元复习（单词，词组，句型），然后测试；特殊知识点集中训练（罗列所有的知识点，练习

9、）；具体有：1、问候、告别及应答2、道歉、感谢3、请求允许及应答4、谈论、介绍人与物5、打电话6、购物7、问路及应答8、天气，时间，季节气候。做相关练习并辅导（结合各知识点做相关巩固练习）（小学英语学练优，王朝霞，县编卷子，少年智力开发报等）2、针对性单项复习阶段（5月）语法知识集中训练：第一、词汇部分：1名词2、冠词3、代词4、形容词、副词的比较级5、基数词和序数词6、动词（be动词，情态动词、助动词和行为动词）7、介词8、特殊疑问词（when,who,whose,where,which,why,what,）第二：句子部分：1Therebe结构2、现在进行时3、一般现在时4、一般过去时5、-般将来时。专项训练（按考试题型分项练习）有：情景匹配训练，单项选择训练，英汉互译训练，按照要求改写句型训练，根据汉语提示完成句子和阅读理解3、综合提高阶段（6月一考试）做综合练习试卷，然后两次冲刺模拟练习（对学生有个再次摸底，最后做考前辅导。查漏补缺（检查要背诵的单词，短语，主要