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文档简介

1、英语教案Lesson4Lesson12教案示例重点:复习巩固本单元重点内容难点:语音过程:一、热身/复习1 组织学生唱英文歌曲HappyTeacher'sDay和韵文Who'she?Who'sshe?教学开始时,为了帮助学生很快的进入学习状态,唱首英文歌曲,起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。2 师生之间、学生之间进行问答练习(结合本单元所学的重点句子。)二、会话练习与教学方法1 听本课的会话整体录音一遍(配套教材录音)2 然后让学生模仿录音进行跟读3 最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习4 教师针对课文进行提问,请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课

2、文内容Howmanypeople?Who'stheboyoverthere?IsheAmerican?Who'sthegirl?5 学生之间问答找学生到教室前面对其他学生提问题,问题范围:Who'she/she?Who'stheboy/girl/woman/man?Who'sthat/this?Ishe/sheathome?学生之间进行问答,可以提问本组成员,也可以提问自己的好朋友,更鼓励学生按学号找学生回答。(提问时可以用自己带来的照片,也可以借用别人的照片)5对话表演请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇,找自己座位周围的同学结合成小组,

3、准备对话表演。对话表演(三至四组)三、语音及拼读练习1 .教师板书字母Oo并标上读音EU,然后对全班说:Readitplease。依照此法复习其他音标2 游戏:音标和单词配对准备:自制36张游戏纸牌(也可用旧纸牌进行修改)其中的一半,每张写一个英语单词;纸牌的另一半,每张写一个与这些单词相适应的国际音标。例如:一张blue,一张blu:o操作:开始时,把纸牌洗匀,全部背向上一张一张扣在桌面上。每人轮流翻看两张纸牌,凡是翻到单词和国际音标配对的,就把两张取出,放在自己身边,并且还有翻看纸牌的权利。直到纸牌全部翻完,都被取走为止。谁取到的卡片多,谁就是优胜者。说明:如果背学生翻开的两张不配对,仍须

4、合在原处。所以,玩这个游戏必须集中注意力,尽量记住已经翻过的纸牌内容,以便轮到自己再翻时可以及时找对。三到四人一小组,人数太多就没有操作的意义了。单词的范围为本课2(Readandlisten)中的词汇教师应多准备几套这样的纸牌,或提前发动学生准备好纸牌教师应与其中一组做此项练习,做完后将单词贴在黑板上3 听录音两遍(配套录音)小组内部再次练习读这些单词(还是刚才做游戏的小组)板书两个原因字母在单词中的发音,带读两遍四、兴趣活动1做“猜人”游戏:目的是为了复习Who'sthis/that?That's/lt'sWhoshe/she?She's/He's2

5、师生之间,学生之间打电话:目的是为了复习Ishe/sheathome?No,he/sheisn'tathome。五、练一练(做课堂练习第十二课内容)根据录音的顺序,在每组单词后面的括号内标出相应的序号根据录音内容,在每个句子中的空白处填上所缺的单词六、作业:朗读并抄写课堂练习中归纳的本单元的句子七、板书设计:教案点评:本课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇I、you、he、she、it以及重点语音知识。在歌曲声中开始本课学习,有利于活跃课堂气氛。在呈现新课时,可先放录音,让学生猜猜都有些什么人物。教师可直接提问Whoishe?Whosthis?等。再结合小组活动,如表演对话、配音、综合语言接龙等,来复习本单元的语言点。最后,进行总结,包括知识总结、学生的能力总结,还可谈谈有效的学英语的方法等。训练听说的探究活动1形式:小组对话用具:玩具电话数台操作:发给每组学生一台玩具电话(也可自备),并给学生提供几个不同场景的图片(例如:课文中出现的是:He'satthezoo。新提供的就可以是park、school、cinema),以小组为单位,模仿课文对话组织新的语言材料。2形式:打电话用具:玩具电话数台、每个小组一张表格操作:同样还是以小组位单位可根据教师提供的场景进行对话,准备完毕后,每组轮流到教室前面表演,其他学生在听对话的

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