物理中考命题方法和技巧-文档-

1、精选优质文档-倾情为你奉上初中物理命题方法与技巧随着基础教育课程改革的不断深入，初中物理教学评价体系发生了根本性的变化，有纸笔考试，还有实验操作考查。尤其对笔试试题提出了新的更高要求，要求在考查物理相关知识和技能的同时，要兼顾学生学习过程和方法、情感态度等方面的考查。纵观几年来我省市中考考试试题及我县的具体情况，现对物理命题方法与技巧进行简略分析，仅供各位同仁参考。一、命题原则与要求物理课程标准指出,学生学习评价的目的是促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的发展，发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处,增强学习的信心。所以，试题

2、的命制应以课程标准为依据，考查的内容和要求应与课程标准的规定一致。具体地说，试题命制应遵循以下原则: 1.要注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高。2.要注意从学生所熟悉的生活实际中选取素材,考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。3要注意对科学探究能力的考查,引导教学注重探究过程和方法。4.试题表述要科学、严谨、流畅，问题明确、语言简洁、图形清楚、布局合理美观，便于学生审题、答题，拒绝歧义性的表述和诱导学生上当的偏题、怪题、难题。5.命题的着眼点是了解学生的学业水平,不应该在枝节问题上纠缠。试题应能够真实

3、地考查出学生的实际水平,有利于不同层次的学生真实水平的发挥。二、试题类型及特点学生学业水平测试应当选择适当的试题题型,并注意题型结构的合理性,以实现检测功能上的互补,有利于整体考查目标的实现。物理学科学业评价常用的试题题型有: 填空与选择题、简答与计算题、作图设计与实验探究题、开放性试题等。1. 填空与选择题填空与选择题属于“选择反应”测验试题，或叫客观性试题。这种试题还有判断题、匹配题等形式。这类试题通常是一个不完整的陈述语句，要求学生通过选择或填空构成完整的语句，试题的特点是简洁，学生可在短时间内完成大量的题目。此类试题主要用于考查学生对知识与技能的掌握情况，有时也可以考查更高层次的思维能

4、力。填空与选择题的命题要领:(1)题干应该由一个独立的问题组成，表述清楚。(2)题干不要用否定句，在需要使用否定句的题目中，必须把题干中的否定词明显地标记出来。(3)填空题的答案要简洁，避免出现歧义和含糊不清的表述，可涉及一些简单计算，但难度不宜过高。 (4)选择题的选项应与题干在语法上保持一致，选项在长度和形式上基本相似，不透露出正确答案的线索。(5)随机安排正确选项在干扰项中的位置，干扰项应该是实际中因错误解答可能得到的结果。 (6)选择和填空题主要用于考查学生知识与技能的掌握情况，切忌对物理概念和规律的重复与记忆，应在一定的情境中辨析、应用与理解。例1我国经济快速发展，很多厂商一改过去“

5、酒香不怕巷子深”的观点，纷纷为自已的产品做广告，但有些广告制作却忽视了其中的科学性。如图所示的两幅广告图中各有一处科学性的错误。请你找出来并简要说明它违背了什么物理原理或规律。 甲图错误： ，它违背了 ； 乙图错误： ，它违背了 评析：本题以广告词和图片为情境，引发出其中蕴含的物理知识及规律连通器原理、光的折射规律，让学生通过观察和分析，指出其中的科学性的错误，使学生养成认真学习、尊重科学的良好习惯。例2某课外兴趣小组的同学们为了研究蜗牛的运动情况，将蜗牛放在刻度尺上让其沿刻度尺爬行。并每隔lOs拍摄记录蜗牛的位置，拼成如图所示的图片。同学们依据此图片获得数据，如下表：照片序号123456时间

6、t/sO1020304050路程smm012.022.248.761.2 (1)请你根据图中的情景，把表格中的内容补充完整；(2)根据上表的数据，你可得出蜗牛是做 运动，整个50s内的平均速度是 mms。评析：本题是以某兴趣小组“研究蜗牛运动情况”的拍摄记录为载体，使学生通过观察图片学会正确记录数据，通过分析数据判定蜗牛的运动情形及其进行简单的速度计算，既考查了知识，又激发了学生的学习兴趣。例3：2009年春晚的小品不差钱，赢得了全国观众的喜欢。小燕在现场听到“小沈阳”的声音是由 产生的，靠 传播过来，“小沈阳”模仿“刀郎”的声音很逼真，是因为他们的 相似。评析： 本题考查声学知识中关于声音的

7、产生和传播的条件及乐音的特性等，语言简洁,联系实际。考查的水平为了解层次，属于容易的题目。 例4.如图所示，甲水壶直接放在火焰上加热，乙水壶置于厚金属板上后，放在火焰上加热。当两壶水沸腾发出哨音时，同时关闭炉火，则(A)甲水壶停止发声后,乙水壶还能继续发声(B)乙水壶停止发声后,甲水壶还能继续发声(C)一段较长时间后,两水壶都还能继续发声(D)两水壶同时停止发出声音评析:本题是在一道佳肴“铁板烧”的启发下编制的。此题没有直接考水沸腾的条件,而是设置一个物理情景，让学生通过比较观察法和求异思维与联想，然后分析推理可知,“能否继续发声”其实质是水能否继续沸腾的问题,而沸腾的条件是达到沸点和继续吸热

8、，前一条件已达到，但后一条件能否实现，关键问题就发生在厚金属板上，此时，金属板就起到了热源的作用。例5：下列说法中,正确的是A 一只普通铅笔的质量是50g B朝阳地区厉年夏季的最高气温是25C.普通书桌的高度约为80cm D一个中学生的体重约为100N评析：本题联系生活实际，考查学生对常见物理现象的了解，感受物理与生活实际的密切关系。考查的水平为了解层次，属于中等难度的题目。2.简答与计算题简答与计算题属于“建构反应”测验试题，或叫主观性试题。这类题侧重考查学生运用物理知识和物理方法分析、解决实际问题的能力；运用物理概念和规律进行解释、推断、论述等能力；文字组织与表达能力和运用物理公式进行计算

9、的能力。这类题通常具有较复杂的物理情景和物理过程，通过测验能反映学生的综合分析能力。简答与计算题的命题要领:(1)简答题通常采用直接提问的形式,偶尔会有填空式，题干所表述的现象、问题要明确。(2)简答题的答案不宜直接取用教材中内容，应有一定的思维性、开放性,能从不同的角度、不同的方向考查学生对物理概念和规律的理解和运用，更真实地反映学生不同层次的水平。(3)简答题的问题不宜过于复杂，以适合学生回答和方便教师的评判。(4)计算题应创设一定的非人为编造的情境，避免不切实际地罗列一些条件或数据。(5)陈述的语言科学、简明、易懂、无歧义，提供的数据恰当合理。(6)计算题追求的是对物理过程的理解和对物理

10、方法的综合运用，而不是刻意追求解题的技巧和繁难计算。例6.高速公路是国家经济发展的生命线，我国104国道设计使用年限为15年以上，如图是104国道投入使用5年后的照片。请你仔细看照片，然后列出二条观察到的主要信息。并通过观察，对所发生的事情作一推论。你是用了什么经验或知识来做出这一推论的？预测接下来会发生什么，你的预测是基于什么证据或经验？                       评

11、析：本题反映的是一社会自然现象。从图片现象发现，道路在滚滚而来的车轮下被严重损坏，应用因果律的关系，学生对现象出现的原因作出适当的推论，并对未来的情况作出预测。考查了学生观察与表述能力，以及发现问题、运用因果律方法作出推断、分析和预测的能力，展示了科学探究的基本过程所具备的要素。同时本题社会意义深刻，渗透了人与自然、社会协调发展的意识。例7：如图所示，是小刚家的电热水壶的铭牌，按铭牌的要求，小刚将电热额定电压：220V额定功率：1200W频率：50Hz容积：2L水壶装满水通电加热，当水温从20至沸腾时所需的时间为12min。（设烧水的环境为一标准大气压, 电热水壶正常工作）C水=4.2

12、5;10J·(Kg·)求：(1)电热水壶中水的质量。(2)这壶水被烧开时，所吸收的热量。 (3)这个电热水壶烧水时的效率。 评析：本题是一道力热电综合题。考查学生综合运用知识分析问题、解决问题的能力。本题中（1）属于比较容易的问题，第（2）、（3）属于中等难度的问题，考查的水平既有认识层次又有理解层次，属于中等难度的题目。3.作图题作图题是利用图形的形式，考查学生基础知识或基本技能，考查学生图形表达能力、设计能力及应用能力，评分标准比较客观。作图题的命题要领：（1）可以通过创设问题情境，对学生提出设计要求，要求学生自行设计图形。（2）可以给出部分图示，要求学生补充完整，但立

13、意要新颖，体现出对规律及概念的考查及应用。（3）提型要灵活多变，避免教材原型重现，给分点要明确。例8：（2009朝阳）物体M是静止在一水平匀速行驶的车厢里的一木箱，如图所示，作出M所受力的示意图。FG评析： 本题考查学生对二力平衡知识的理解，考查了简单规范的作图能力。考查的水平为了解层次，属于容易的题目。4.实验设计与探究题实验设计与探究题在分类上虽不是一种独立的题型，一般以填空、选择、简答、计算或设计等形式出现，鉴于实验与设计在物理学科中的重要性，因此，在物理测试中通常单独列出。此类题型主要考查学生的观察分析能力、动手操作能力、信息收集与处理能力、判断质疑能力和应用设计能力，能较好地反映学生

14、的综合素质。实验设计与探究题的命题要领:(1)对基本的测量工具和仪器，及实验基本原理和方法的考查，要在一定的情境和过程中考查，避免孤立地“专门”考查，否则有死记硬背的嫌疑。(2)以演示实验、学生实验或小实验为背景，考查学生的各种基本实验能力。(3)以学生熟悉的自然现象，社会、科技生活为背景，立足学生所掌握的实验原理和方法，体现科学探究的理念和思想，考查学生应用与设计能力，反映学生的创新意识和实践能力。(4)实验操作插图要规范，给出的实验数据要真实。例9： 实验小组同学用如图甲所示的电路，测量电阻R的阻值。 甲乙 实验次数电压U/V电流I/A电阻R/11.400.207.021.700.247.

15、132.400.32 （1）请你把这个电路连接完整。（2）闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应置于_端。（填“左”或“右”）（3）闭合开关后，发现电流表有示数，电压表无示数，该故障的原因可能是_ _ 。（填“电阻R断路”或“电阻R短路”）（4）计算出第3次实验的电阻值，填在乙图的空格处。（5）通过这个实验，他们测得电阻R的阻值是_。（6）实验小组测完电阻后，把R 换成额定电压为2.5V的小灯泡，测量了小灯泡电功率，实验记录数据和现象如下表：请根据他们记录的数据和现象得出：小灯泡的额定功率（填在本题的表格中）。小灯泡灯丝电阻随两端的电压增大而_（“增大”、“减小”或“不变”），原因是小灯泡的灯丝电阻

16、跟温度 （填 “有 关”或“无关”）。电压U/V2.02.53.0电流I/A0.260.300.32电功率P/W灯泡发光情况较暗正常发光很亮评析：本题属电学的基本实验题型,通过连接电路实物图和分析实验数据表,考查了学生对电路的识别数据分析、故障分析、推理判断能力及对欧姆定律的理解水平，考查了学生科学探究能力中的诸多要素。考查的水平为经历理解层次，属于中等难度的题目。例10.积雪对公路行车的危害主要表现在路况的改变。路面积雪经车辆压实后，车轮与路面间的摩擦力减小，汽车易左右滑摆。同时，汽车的制动距离也难以控制，一旦车速过快、转弯太急，都可能发生交通事故。专家研究表明，气温不同，积雪的厚薄不同，对

17、行车的危害也不一样。当积雪厚度在515 cm,气温在0左右时，汽车最容易发生事故。因为在这种条件下，路面上的冰雪常会呈“夜冻昼化”状态。此时，护路工人常在路面上撒大量的盐，可以避免“夜冻昼化”现象，即在相同气温条件下，融化了的冰雪不再结冰，从而减少了交通事故的发生。提出问题：在相同气温条件下，为什么撒了盐的“雪水”不易结冰?猜想与假设：请你用学过的物理知识，针对这一现象产生的原因提出一个合理的猜想，并说出你猜想的理由:_猜想: _理由: _设计实验方案：针对你的猜想，设计一个实验方案，验证猜想的正确性。实验方案及主要步骤:_分析与交流：除了在路面上撒盐外，你还有什么常用的办法，可以避免或减少交

18、通事故，这样做的道理是什么?方法:_道理: _评析:本题从学生比较熟悉的自然与社会现象出发，背景设置自然，这是一道综合应用与实验设计题。体现了新课程的教学理念，突出实验探究的过程。考查了学生科学的猜想能力(要求说出理由,而不是乱猜)、应用物理知识与技能和物理方法(隐型的控制变量法)进行实验方案设计的能力和阅读理解能力，通过“分析与交流”又拓展了学生的思维和解决问题的方法。5.开放性试题开放性试题通常具有答案不唯一的特点,有条件开放、过程与方法开放、结论开放的三种类型,如写出观察、质疑和探究报告，设计解决物理问题的方案等。这类试题留给学生思维的空间较宽广。此类题侧重考查学生思维的灵活性、流畅性、

19、敏锐性和深刻性，考查学生阅读理解能力、观察分析能力、文字表达能力以及知识与技能的综合运用能力。此类试题在近几年考试题中出现较多，能很好地培养学生的创造精神，树立学习的愿望与激情，提高学生综合素质。开放性试题的命题要领:(1)命题的内容与研究对象必须是学生较熟悉的，所涉及到的知识不能过深,最好是所学知识能解决的。(2)开放要有一个度，不能开放得让学生无法解决，或随便怎么回答都可以。开放的空间既要有利于学生回答，培养学生的发散思维和创新能力，又要有利于教师赋分与评判。例11.自行车给人们的生活带来了交通的便利.如图1所示,自行车车轮由初期的木轮、铁轮,发展到今天的充气的橡胶轮.若将其充气橡胶轮胎换

20、成铁轮子,请运用所学过物理学的知识列出二点不妥之处.(1)_。(2)_。评析:本题素材就是从人们周围的生活工具出发，也是学生最熟悉的交通工具，从中找到与初中物理知识紧密联系的地方编题。本题是一道开放的力学生活题，该题通过自行车轮发展史引出话题,通过逆向思维的方式，能够考查出学生思维的敏捷性和灵活性，及根据条件分析判断、提出问题的能力，科学合理的想象能力。三、试题结构及比例分配1.试题结构及分数题型题数分值小计合计填空题1012每空1分28分选择题9单（6）多（3）每题2分每题3分21分作图题3每题3分9分简答题14分4分计算题3每题68分22分实验探究题56每题410分36分2.各部分知识占分

21、比例分析几年来的中考试题可以看出：八年、九年级知识占分比例各为50%，热、光比例几乎相等（10%左右），声学占分23%，具体分配如下：内容力学热学电学光学声学合计百分比40%10%40%8%2%分数48分12分48分10分2分120分3.试题易、中、难比例约为：7:2:14.试题对知识的覆盖面： 命题人员要认真研究课标、教材，了解各部分知识哪些是重点、难点，命题时各部分知识占分比适当，并力求做到重点知识重点考，难点知识针对考，边缘知识选择考，所覆盖的知识点一般在6070%左右。四、研究考试内容，熟悉课标要求，科学编制双向细目表1、认真解读课程标准我们知道物理课程总目标包括知识与技能、过程与方法

22、、情感态度与价值观这三维目标。“过程与方法”目标的达成，是以“知识与技能”为载体、通过科学探究过程实现的。因此，试题不能脱离知识与技能考过程，更不能脱离过程考方法和能力。“情感态度与价值观”是在“知识与技能”和“过程与方法”形成的过程中，逐渐体验而形成的最高境界。所以在编制试题时，首先要编制试题目标的双向细目表，落实每一维度的考查要求。要根据标准中的课程目标和附录中的行为词来具体确定。比如标准中的三维目标的要求可以概要性的表述如下：（1）知识与技能目标。知识目标有三种要求：了解，认识，理解。技能目标有一种要求：独立操作。我们对这几种知识技能目标可以做如下的理解：1）了解：这是最低的要求，是其他

23、几种知识技能的基础。一般有如下三个方面要求：能记住主要的内容，能列举有关的实例，能判别有关概念、举例是否正确。例如了解蒸发的一些特点。2）认识：它的要求比“了解”稍高，高出半层。首先要有“了解”的要求。在“了解”的基础上，能够与该知识点最近的知识或情景进行联想，或能解释最直接的有关现象。例如认识压力的作用效果。3）理解：它的要求比“了解”高出一层。首先要有“了解”的要求。在“了解”的基础上，能够与该知识点相关的知识或情境进行联想，或能解释有关的现象，利用该知识解决有关问题，也可以对该知识进行扩展。例如理解欧姆定律。4）独立操作（会）：它的要求比“了解”高在能够实际操作上。首先要有“了解”的要求

24、。在“了解”的基础上，能够测量该物理量或运用该器材进行操作。例如会使用刻度尺和天平。在中考说明中将“内容标准”中的知识分为109个点，其中：“了解”的有67个，“认识”的有16个，“理解”的有24个，“独立操作” 的有8个，领悟的有3个。（2）过程与方法目标它设置了一个层次的要求：经历。由于我们将过程与方法分为“探究”和“创造”两个部分，因此“经历”可分为两个侧面，即探究性经历和创造性经历。可以根据探究过程将探究性经历分为两个要求：第一层次，探究环节；第二层次，探究过程。探究环节是指探究的各个要素以及所运用的具体方法；探究过程是指经历完整的探究过程及探究过程的设计，完成探究报告等。可以根据创造

25、性思维的四个特性（创造性思维的流畅性、灵活性、独特性、精细性）将创造性经历分为两个层次：第一层次，流畅与灵活；第二层次，独特与精细。“流畅与灵活”是指对问题产生许多想法和从不同角度解决问题的方法和能力。“独特与精细”是指思想的独特性和完善性。（3）情感、态度与价值观目标。它有两个层次的要求：第一层次，反应；第二层次，领悟。反应是指让学生对于某问题或事件立即表达自己的感受；领悟是在“反应”的基础上，潜移默化，通过多次的“反应”，逐渐形成较稳定的意识或思维定式。2科学编制双向细目表根据各个维度的要求科学制定双向细目表，双向细目表的结构与形式如下表所示：五、搜集资料，精心选题、编题。1.广泛搜集有关命题资料。命题资料包括课标、不同版本的教材及教学参考书、不同版本的教学辅导资料、近两年各地的中考试卷、当年奥赛试卷和相关科普资料等。2.对照“细目表”一题一题地精心编选。一份好试卷不应全是陈题的组合，也不应是新题的堆积，应是以改编的陈题为主，适当搭配一两道创新题点缀，给学生既孰悉不至于紧张，又耳目一新的感觉。3.修改的陈题