新建本科数据采集培训-建设教学基本状态数据平台,做好新建本科质量常态监测——李岩20141028

1、三三一一二二四四q 加快学校管理信息化进程，促进学校管理标准化、规范化q 建立高等学校质量年度报告发布制度q 推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况， 加强动态监测，提高管理效率p基本建成较完备的国家级和省级教育基础信息库以及教育质量、学生流动、资源配置和毕业生就业状况等监测分析系统q 搭建国家教育管理公共服务平台，为宏观决策提供科学依 据，为公众提供公共教育信息，不断提高教育管理现代化 水平p完善监测评估体系，定期发布监测评估报告学校管理学校管理国家平台国家平台政府管理政府管理教高教高2011920119号：号：国家建立全国高等学校本科教学基本状态国家建立全国高等学校本科教学基本

2、状态数据库，充分发挥状态数据在政府监控高等教育质量、社会数据库，充分发挥状态数据在政府监控高等教育质量、社会监督高等学校人才培养和本科教学评估工作中的重要作用。监督高等学校人才培养和本科教学评估工作中的重要作用。教高教高2012420124号：号：加强高校自我评估，健全校内质量保障体加强高校自我评估，健全校内质量保障体系，完善本科教学基本状态数据库，建立本科教学质量年系，完善本科教学基本状态数据库，建立本科教学质量年度报告发布制度。度报告发布制度。参评院校填报教学基本状态数据全国高校教学基本状态数据库二次分析形成数据分析报告评估专家（第9条）（第11条）（第12条）强化信息服务：强化信息服务：

3、开发监测分析系统和面向社会的教育信息服开发监测分析系统和面向社会的教育信息服务系统，完善各级各类教育质量与发展报告定期发布制度。务系统，完善各级各类教育质量与发展报告定期发布制度。：以教学基本状态数据常态监测、院以教学基本状态数据常态监测、院校评估、专业认证及国际评估为主要内容，完善高校质量校评估、专业认证及国际评估为主要内容，完善高校质量年度报告发布制度。年度报告发布制度。国家教育研究中心（NCER）国家特殊教育研究中心（NCSER）国家教育统计中心（NCES）各类学校定期报送的数据全国性数学、英语等测试采集的数据抽样调研得到的数据国家教育评价和地区援助中心（NCEERA）隶属教育部成立于2

4、002年免费开放支撑研究及决策社会机构也建有专题数据库，如社会机构也建有专题数据库，如高等教育纪事报高等教育纪事报每年发布高等教育数据年鉴，涵盖高等教育的机构、每年发布高等教育数据年鉴，涵盖高等教育的机构、教师、学生、招生和公平、财政、技术、国际交流、教师、学生、招生和公平、财政、技术、国际交流、各州情况等方面的详实数据。各州情况等方面的详实数据。教学质量教学质量生师比生师比按期毕业率（学士）按期毕业率（学士）按期毕业率（硕士）按期毕业率（硕士）具有博士学位学术职员占比具有博士学位学术职员占比项目包含实习实践环节（学士）项目包含实习实践环节（学士）项目包含实习实践环节（硕士）项目包含实习实践环

5、节（硕士）科研水平科研水平外部研究收入外部研究收入博士培养能力博士培养能力研究论文产量（数量）研究论文产量（数量）引文率引文率高引用频次文献高引用频次文献跨学科研究论文数跨学科研究论文数教学的科研导向教学的科研导向博士后职数博士后职数教学质量（学生调查）教学质量（学生调查）总体学习经验总体学习经验课程与教学质量课程与教学质量专业专业/项目的组织项目的组织与教师的互动接触与教师的互动接触项目包含实习实践环节项目包含实习实践环节图书馆设施图书馆设施实验室设施实验室设施网络技术支撑网络技术支撑宿舍设施宿舍设施国际化程度国际化程度本科专业本科专业/项目的国际取向项目的国际取向硕士专业硕士专业/项目的国

6、际取向项目的国际取向海外学习机会海外学习机会授予国际学生博士学位数占比授予国际学生博士学位数占比国际联合研究发表论文国际联合研究发表论文国际研究经费国际研究经费地区参与地区参与在本地就业的本科毕业生占比在本地就业的本科毕业生占比在本地就业的硕士毕业生占比在本地就业的硕士毕业生占比在本地企业实习学生数在本地企业实习学生数地方联合研究发表论文地方联合研究发表论文地方来源的收入地方来源的收入知识转化知识转化私有来源资金收入私有来源资金收入与产业联合发表论文与产业联合发表论文专利（数量）专利（数量）专利引文专利引文U-Multirank 2014是高等教育领域的国际数据对比系统 70余个国家, 879

7、所大学,（中国33所大学） 从公共数据库中获取了大学的信息 大部分学校自愿填报了完整数据（中国4所） 60,000余名学生参与了学习满意度调查瑞士苏黎世联邦理工学院瑞士苏黎世联邦理工学院U-Multirank绩效表现特点绩效表现特点绿色：教学质量绿色：教学质量粉色：科研水平粉色：科研水平蓝色：知识转化蓝色：知识转化黄色：国际化程度黄色：国际化程度紫色：地区参与紫色：地区参与呈现了之前并不受关注的重要表现呈现了之前并不受关注的重要表现立项试采集立项试采集在新建本科和老在新建本科和老大学进行大学进行2020余次余次试采集。召开研试采集。召开研讨会十数次，参讨会十数次，参与征求意见专家与征求意见专家

8、近千人次，收集近千人次，收集上万条建议上万条建议年采制度年采制度在全国新建本在全国新建本科院校建立年科院校建立年度采集制度，度采集制度，在老本科院校在老本科院校展开调研，启展开调研，启动系统改版升动系统改版升级工作研究。级工作研究。研制研制2.02.0版版为更好实现常态为更好实现常态监测，拓展应用监测，拓展应用范围，范围，进行系统进行系统升级，升级，建成适用建成适用于国家、省市、于国家、省市、各类各类高校的高校的2.02.0版版2009-20102011-20122013-2014 简化数据表格，突出教学状态细节 10大类-7大类；97张表格-66张表格 800数据点-560数据点 专业、课程

9、、教师到基本数据 建立数据关联，强化数据分析，重采集-重应用 在院系、专业、教师、课程层面建立数据关联，强化综合和交叉分析 加强数据校验，增强数据真实有效性 基于数据仓库，方便实现数据库兼容模型层模型层学校学校教师教师学生学生专业专业课程课程接口数据文件加密传输（接口数据文件加密传输（FTP/HTTP）在线填报在线填报图书系统图书系统校园网系统校园网系统EXCEL高层领高层领导导管理人员管理人员评估专家评估专家高校高校校级数据库分析类分析类应用应用开放数据服务支持系统开放数据服务支持系统统一报表系统统一报表系统统一报表访问平台统一报表访问平台仪表盘仪表盘OLAP固定报表固定报表灵活报表灵活报表

10、灵活查询灵活查询数据数据挖掘挖掘应用应用外部数据外部数据国家数据仓库模型层模型层学校学校教师教师学生学生专业专业课程课程接口数据层接口数据层三级应用分析服务系统校级采集上报系统系统架构一个平台、在线填报数量减少了层次加深了关联性强了u 毕业率大于100%；u 绿化用地大于学校产权占地面积；u 教学日常运行支出超过学费收入。校验不通过!7. 教学基本状态数据采集情况7. 教学基本状态数据采集情况7月月10日：陕西日：陕西 55所所7月月23日：湖南日：湖南 51所所 8月月27日：福建日：福建 33所所9月月 5 日：吉林日：吉林 37所所9月月26：黑龙江：黑龙江 38所所10月月15：山东：

11、山东 65所所11月：广东、广西月：广东、广西12月：安徽月：安徽共约共约600余所余所2014年，年，316所新建院校所新建院校各省陆续采集各省陆续采集:全国新建本科院校教学质量监测报告（20112013年度）以近300所新建本科院校数据为基础，从定量分析的视角来反映我国新建本科院校的质量发展状况2012年7月，袁部长在监测报告上批示，“监测报告内容丰富，对高校具有指导意义，对社会有引导意义。建议用皮书形式系列发表”。新建院校表示，“监测报告对学校改革发展、质量提升，发挥了重要作用。”142所参评学校形成数据分析报告学校学校专家专家生成方式：模板生成+人工调整报告特点：p 数据说话，不做判断

12、p 围绕项目，深入分析p 核心数据，多维比较p 图表展示，可读性好 快速查询教师队伍学生情况专业结构支撑条件多维分析省内分布类型分布趋势分析质量预警主题定制报告定制教学概况专业分析省际比较2013年度，填报学校数量280所，数据质量大大提高填报进度（截止前一周）填报进度（截止前一周）序号机构名称已填表格1贵州师范学院872沈阳工程学院873甘肃民族师范学院874长沙学院865青岛滨海学院856成都医学院857榆林学院848楚雄师范学院849防灾科技学院8410 吉林华桥外国语学院83填报数量（截止时间）填报数量（截止时间）序号机构名称已填表格1贵州师范学院892甘肃民族师范学院893西安航空学院884浙江树人学院885宿州学院876商洛学院877西安外事学院878沈阳工程学院879湖北理工学院8710安康学院86 没有准确理解内涵1 数据单位出错，造成数量级的错误2 数据审核不到位，没有审核3 未做好统筹安排，系统关闭4 面临评估，美化数据5如何解决数据的真实性是一个挑战！ 根据常出现的问题，系统加强数据校验； 省厅根据已有基础数据，进行数据对比； 评估专家进校考