物质尺度、质量和密度

1、物质世界的尺度、质量和密度物质世界的尺度、质量和密度 知识结构图知识结构图英豪镇中英豪镇中 宋强民宋强民解说流程解说流程 度质量和密度度质量和密度 物质世界的尺物质世界的尺说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议 知识与知识与技能技能编写特编写特点点情感与态情感与态度度过程与过程与方法方法重难点重难点分析分析知识体知识体系系 教法教法学法学法立体整立体整合合说考点说考点 中考链接中考链接一、说课标一、说课标1.1.知识与技能知识与技能了解物质世界的基本尺度；知道长度和体积的国际单位以和常用单位及其换算；会测量常见物体的长度和体积；知道误差以及减小误差的方法。认识质量，知道质量的单位及换算；会正

2、确使用托盘天平；会估测常见物体质量。 通过实验探究，理解物质的特性之一密度。了解纳米材料、绿色能源、记忆合金等新材料的特点和应用；培养收集信息的能力。一、说课标一、说课标2.2.过程与方法过程与方法通过实际测量，体会恰当的测量工具和正确的测量方法。通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识；认识托盘天平，并会正确使用。 通过实验探究理解科学探究的基本过程；初步理解物理学中常用的比值定义法。利用不同的渠道收集信息，了解新材料的广泛应用和发展前景，并体验收集信息的过程。一、说课标一、说课标3.3.情感、态度与价值观情感、态度与价值观通过长度和体积的测量，培养学生实事求是的科学态度，树立正确的世

3、界观和方法论。通过对托盘天平的调节和使用，培养学生的良好的实验操作习惯。激发学习物理的兴趣。 通过小组合作探究，培养学生团队合作的精神、乐于探究日常现象中的物理道理的科学精神。通过了解新材料的知识及应用，引导学生关心社会的发展。第二章第二章 编写特点编写特点二、说教材二、说教材突出通过科学探究活动学习突出通过科学探究活动学习物理的基本理念，探究活动物理的基本理念，探究活动渗透在教学的各个环节。让渗透在教学的各个环节。让学生体验探究过程，学习探学生体验探究过程，学习探究方法、培养探究精神、实究方法、培养探究精神、实践能力及创新意识，实现学践能力及创新意识，实现学习方式的多样化习方式的多样化注重落

4、实注重落实“从生活走向物从生活走向物理，从物理走向社会理，从物理走向社会”的的新理念。整章内容突出了新理念。整章内容突出了科学、技术、社会之间的科学、技术、社会之间的联系联系教材图文并茂、形式生动教材图文并茂、形式生动活泼。信息表述多用卡通活泼。信息表述多用卡通画和实物照片从而避免冗画和实物照片从而避免冗长的文字叙述，符合中学长的文字叙述，符合中学生心理特点。此外教材设生心理特点。此外教材设有科学窗、小资料等栏目有科学窗、小资料等栏目来拓展学生知识面并增强来拓展学生知识面并增强了趣味性和可读性。了趣味性和可读性。新材料及新材料及其应用其应用第二章第二章 知识体系知识体系物体的尺度物体的尺度及其

5、测量及其测量密度的测量密度的测量及其应用及其应用 学生实验学生实验：探究探究物质物质的密度的密度物体的质量物体的质量及其测量及其测量物质世界的物质世界的几何尺度几何尺度长度的测量长度的测量体积的测量体积的测量质量的测量质量的测量物体的质量物体的质量天平天平物质的密度物质的密度探究：同种物质的探究：同种物质的质量与体积的关系质量与体积的关系固体密度固体密度的测量的测量液体密度液体密度的测量的测量密度的应用：密度的应用：鉴别物质等鉴别物质等记忆合金记忆合金绿色能源绿色能源纳米材料纳米材料二、说教材二、说教材二二、说教材说教材重点分析重点分析(一一)长度的单位及其换算，刻度尺和量筒的长度的单位及其换

6、算，刻度尺和量筒的正确使用。正确使用。质量的概念和托盘天平的正确使用。质量的概念和托盘天平的正确使用。探究同种物质质量和体积的关系探究同种物质质量和体积的关系密密度。度。二二、说教材说教材难点分析难点分析(二二) 了解物质世界从微观到宏观的基本尺度，了解物质世界从微观到宏观的基本尺度，误差和错误误差和错误 的不的不同。同。 托盘天平的使用和游码在标尺上的读数托盘天平的使用和游码在标尺上的读数 理解密度概念建立的意义。理解密度概念建立的意义。 二二、说教材说教材立体整合立体整合第二章第二章承前承前启后启后本章是力学知识的第一部分，它是在小学阶段对尺度、本章是力学知识的第一部分，它是在小学阶段对尺

7、度、体积和物质的认识的基础上，对物质世界进一步认识，体积和物质的认识的基础上，对物质世界进一步认识，在第一节和第二节侧重训练初中物理阶段必须掌握的基在第一节和第二节侧重训练初中物理阶段必须掌握的基本实验技能，第三节体现过程和方法目标的落实，第四本实验技能，第三节体现过程和方法目标的落实，第四节则侧重知识的应用和情感、态度、价值观目标的落实。节则侧重知识的应用和情感、态度、价值观目标的落实。小学阶段小学阶段对尺度、对尺度、体积和物体积和物质的认识质的认识对重力等知对重力等知识的学习、识的学习、探究式学习探究式学习方法打下基方法打下基础础教学建议教学建议教法教法 物体的尺度物体的尺度及其测量及其测

8、量新材料及新材料及其应用其应用质量及其质量及其测量测量探究探究物物质的密度质的密度本节课涉及两个基本测量本节课涉及两个基本测量主要采取学生自主学习与主要采取学生自主学习与小组实验探究相结合的教小组实验探究相结合的教学方式学方式。天平的使用是重点，本节天平的使用是重点，本节课在教师的指导下让学生课在教师的指导下让学生自主学习、自己动手实验。自主学习、自己动手实验。本节课重点在于对整个实验探究过程本节课重点在于对整个实验探究过程的体验，分组实验、合作学习是主要的体验，分组实验、合作学习是主要教学方式。由于是学生的首次实验故教学方式。由于是学生的首次实验故教师的引导很有必要。教师的引导很有必要。本节

9、内容学生平时接触较少，本节内容学生平时接触较少，但难度不大，学生自学完全可但难度不大，学生自学完全可行。如果条件允许可鼓励学生行。如果条件允许可鼓励学生多渠道搜集新材料的信息，体多渠道搜集新材料的信息，体验收集整理信息的过程验收集整理信息的过程三三、说建议说建议三三、说建议说建议 物体的尺度物体的尺度及其测量及其测量新材料及新材料及其应用其应用教学建议教学建议学法学法质量及其质量及其测量测量探究探究物物质的密度质的密度对物质尺度的学习要点在于比较，对物质尺度的学习要点在于比较，熟悉身边常见事物的尺度是估测熟悉身边常见事物的尺度是估测的基础；对测量工具的使用只能的基础；对测量工具的使用只能通过亲

10、手实验通过亲手实验 去体会。去体会。物体的属性较抽象，学习时善物体的属性较抽象，学习时善于在老师指导下通过具体形象于在老师指导下通过具体形象的事物去体验、领会、理解。的事物去体验、领会、理解。对天平的使用要亲历亲为。对天平的使用要亲历亲为。实验探究过程一定要亲身体实验探究过程一定要亲身体验；密度概念的理解要找到验；密度概念的理解要找到形象的类比点；比值定义法形象的类比点；比值定义法和复合单位在教师引导下学和复合单位在教师引导下学习。习。学生自主学习教材内容，学生自主学习教材内容，并通过网络等手段搜集新并通过网络等手段搜集新材料的相关知识材料的相关知识四四、说考点说考点考点考点1：物质世界的几何

11、尺度和新材料的应用：物质世界的几何尺度和新材料的应用1 1长度及其测量长度及其测量长度长度单位单位主单位：主单位：_；常用单位：千米常用单位：千米(km)、分米、分米(dm)、厘米、厘米(cm)、毫米、毫米(mm)、微米、微米(m)、纳、纳米米(nm)等；等；换算关系：换算关系：1 km_m，1 dm_m，1 cm_m，1 mm_m，1 m_m，1 nm_m测量测量工具工具常用工具：刻度尺；常用工具：刻度尺；精确测量：游标卡尺、螺旋测微器等精确测量：游标卡尺、螺旋测微器等2.2.特殊测量方法特殊测量方法(1)累积法；累积法；(2)化曲为直法；化曲为直法；(3)化整为零法等。化整为零法等。3 3

12、误差：误差：_和和_之间的差异。之间的差异。误差不能消除，但应尽量减小。误差不能消除，但应尽量减小。考点考点2 2质量及其测量质量及其测量质量常识质量常识定义定义物体内所含物体内所含_的多少，符号为的多少，符号为_性质性质质量是物体本身的一种属性，不随物体的质量是物体本身的一种属性，不随物体的_、_、_、_的改变而改变的改变而改变单位单位主单位：主单位：_，符号是，符号是_；常用单位：吨常用单位：吨(t)、克、克(g)、毫克、毫克(mg)等；等；换算关系：换算关系：1 t_kg，1 g_kg，1 mg_kg常见值常见值一元硬币：一元硬币：6 g一个成人：一个成人：5070 kg一个苹果：一个苹

13、果：200 g一个鸡蛋：一个鸡蛋：50 g测量测量工具工具实验室常用托盘天平，生活中常用案秤、台秤、杆秤实验室常用托盘天平，生活中常用案秤、台秤、杆秤天平常识天平常识规格规格量程指量程指_，分度值指，分度值指_使用使用看：观察天平的看：观察天平的_和和_；放：把天平放在水平台上，将游码拨到标尺左侧的放：把天平放在水平台上，将游码拨到标尺左侧的_；调：调节横梁右端的调：调节横梁右端的_，使指针指在分度盘中央的刻度线处；，使指针指在分度盘中央的刻度线处；测：把测：把_放在左盘，放在左盘，_放在右盘，用放在右盘，用_向右盘加减砝向右盘加减砝码，最后调节码，最后调节_使横梁重新平衡；使横梁重新平衡；读

14、：右盘中砝码的质量加上游码所对应的刻度值，就是被测物体的质量读：右盘中砝码的质量加上游码所对应的刻度值，就是被测物体的质量注意注意事项事项口诀：先水平，游拨零，横梁平；左物右码两边盛，增减砝码游码动，横口诀：先水平，游拨零，横梁平；左物右码两边盛，增减砝码游码动，横梁再平；防超保洁要记清梁再平；防超保洁要记清测量测量分类分类直接测量：固体质量；直接测量：固体质量；特殊测量：液体质量特殊测量：液体质量(质量差法质量差法)、微小质量、微小质量(累积法累积法)考点考点3 3密度及其测量密度及其测量1 1密度密度定义定义由某种物质组成的物体，其质量与体积的比值叫做这种物质的密由某种物质组成的物体，其质

15、量与体积的比值叫做这种物质的密度度公式公式_单位单位主单位：主单位：_；常用单位：克每立方厘米常用单位：克每立方厘米(g/cm3)；换算关系：换算关系：1 g/cm31103 kg/m3基本基本性质性质密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积、形状无关密度是物质的一种特性，与物体的质量、体积、形状无关图图212 2体积的测量体积的测量工具工具量筒、量杯量筒、量杯用途用途测量液体体积测量液体体积(可间接地测量固体体积可间接地测量固体体积)使用使用方法方法看：观察它的量程和分度值；看：观察它的量程和分度值；放：将它放在水平台上；放：将它放在水平台上；读：视线与凸液面顶部或凹液面底部相平读：视线与凸

16、液面顶部或凹液面底部相平点点 拨拨 mV图像：如图图像：如图21所示，所示，甲甲乙。乙。3.3.密度的测量密度的测量(1)测固体的密度测固体的密度原理原理_器材器材天平、量筒、水、细针天平、量筒、水、细针(适用于密度小于水的固体适用于密度小于水的固体)方法一方法一用天平测得物体质量用天平测得物体质量m；把适量水倒入量筒，记下体积把适量水倒入量筒，记下体积V1；放入物体并用细针把物体压入放入物体并用细针把物体压入(浸没浸没)水中，记下总体积水中，记下总体积V2，得，得V_；固体密度固体密度_器材器材天平、量筒、水、细线天平、量筒、水、细线(适用于密度大于水的固体适用于密度大于水的固体)方法二方法

17、二用天平测得物体质量用天平测得物体质量m；把适量水倒入量筒，记下体积把适量水倒入量筒，记下体积V1；再用细线拴住物体放入水中并使其浸没，记下总体积再用细线拴住物体放入水中并使其浸没，记下总体积V2；固体密度固体密度_ 点点 拨拨 测固体密度时，如果先测物体体积，会使得物体表测固体密度时，如果先测物体体积，会使得物体表面有液体残留，再直接测量物体质量，造成所测质量偏大，密度偏面有液体残留，再直接测量物体质量，造成所测质量偏大，密度偏大，误差较大大，误差较大。(2)测液体的密度测液体的密度 点点 拨拨 测液体密度时，若先称出空烧杯的质量，再称液体测液体密度时，若先称出空烧杯的质量，再称液体和烧杯的

18、总质量，然后将液体全部倒入量筒，由于烧杯内液体倒和烧杯的总质量，然后将液体全部倒入量筒，由于烧杯内液体倒不尽，会使得所测液体体积偏小，密度偏大，误差较大不尽，会使得所测液体体积偏小，密度偏大，误差较大。中考链接中考链接考点一、长度及其测量考点一、长度及其测量例例1 2012安徽安徽 如图如图22所示，某同学测量一片完整树所示，某同学测量一片完整树叶的长度，读数为叶的长度，读数为_cm。图图22考点二质量及其测量考点二质量及其测量例例2 2013盐城盐城 小明用托盘天平测量石块的质量时，将小明用托盘天平测量石块的质量时，将天平放在水平桌面上，游码应移到标尺的天平放在水平桌面上，游码应移到标尺的_

19、处。若处。若指针位置如图指针位置如图23甲所示，应将平衡螺母向甲所示，应将平衡螺母向_调节，使调节，使天平平衡。测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时，天平平衡。测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时，天平平衡，则该石块的质量为天平平衡，则该石块的质量为_g。图图23中考链接中考链接 正确使用天平测物体的质量是初中物理学习过程正确使用天平测物体的质量是初中物理学习过程中的一项基本技能，中考一般考查天平使用过程中的调平、中的一项基本技能，中考一般考查天平使用过程中的调平、测量过程、读数等细节问题，还可能涉及对测量精确程度测量过程、读数等细节问题，还可能涉及对测量精确程度的评估以及使用

20、非正常天平测量质量。的评估以及使用非正常天平测量质量。点点 评评考点三密度及其测量考点三密度及其测量例例3 2012河北河北 小明用天平、细绳、烧杯和水小明用天平、细绳、烧杯和水(水水1 g/cm3)测定某工艺品测定某工艺品(实心实心)的密度。的密度。中考链接中考链接图图24(1)实验过程如下：实验过程如下：往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平测出烧杯和水的总往烧杯中倒入适量的水，用调节好的天平测出烧杯和水的总质量为质量为200 g。用细绳将工艺品拴好并浸没在水中用细绳将工艺品拴好并浸没在水中(如图如图24甲所示甲所示)，在右，在右盘中加减砝码并移动游码，当天平平衡后，得出质量为盘中加减砝码并

21、移动游码，当天平平衡后，得出质量为208 g，则工艺品的体积为则工艺品的体积为_cm3。从烧杯中取出工艺品，用天平测量其质量，当天平平衡后，从烧杯中取出工艺品，用天平测量其质量，当天平平衡后，右盘中砝码和游码的位置如图乙所示，工艺品的质量为右盘中砝码和游码的位置如图乙所示，工艺品的质量为_g。 工艺品的密度工艺品的密度_g/cm3。(2)小明测量的工艺品密度比真实值小明测量的工艺品密度比真实值_(选填选填“偏大偏大”或或“偏小偏小”)，是由于，是由于_。(3)被测工艺品是由下表中的某种金属制成的，这种金属在生产被测工艺品是由下表中的某种金属制成的，这种金属在生产和生活中有着广泛的应用，如和生活

22、中有着广泛的应用，如_。(举一例举一例)物质物质金金铅铅铜铜铁铁铝铝密度密度/(g/cm3)19.311.38.97.92.7点点 评评解解 析析 类型四、密度的相关计算类型四、密度的相关计算中考链接中考链接例例4 分别由不同物质分别由不同物质a、b、c组成的三组成的三个实心体，它们的体积和质量关系如图个实心体，它们的体积和质量关系如图25所示。由图可知，下列说法正确的是所示。由图可知，下列说法正确的是()Aa物质的密度最大物质的密度最大Bb物质的密度是物质的密度是1103 kg/m3Cc物质的密度是物质的密度是a的两倍的两倍D. a、b、c的密度与它们的质量、体积有关的密度与它们的质量、体积有关图图25 本题考查从图像中