三年级阅读练习8

1、主讲：翟俊刚主讲：翟俊刚和十二生肖有关的成语（二）（）目寸光 狐假（）威 九（）一毛 狡（）三窟 打草惊（） 藏（）卧虎吹牛拍（） （）年马月亡（）补牢 鹤立（）群一龙一（） （）口里吐不出象牙 一、初读文章，读懂文章写了什么。一、初读文章，读懂文章写了什么。如何阅读写景状物类文章？首先把文章通读一遍，想一想文章大体上写了什么，是描写自然风光的，还是描写名胜古迹的；是描写支物的，还是描写植物的。有了初步的印象，阅读时就可以根据不同类别、不同特点采用不同的方法进行阅读。二、思考文章的写作顺序二、思考文章的写作顺序如何阅读写景状物类文章？ 阅读写景类的文章，我们要读懂文章是按照什么顺序来写的。一般

2、来说，作者常常采用以下几种顺序来写： 1、按时间变化的顺序来写。 2、按空间位置变化的顺序来写，如从上到下、从远到近等。 3、按观察的先后顺序来写。 三、理解写景文的层次三、理解写景文的层次 如何阅读写景状物类文章？ 写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。 二是移位换景的结构移位换景的结构，就是按照观察点的转移来采写。四、体会写景文的思想感情四、体会写景文的思想感情如何阅读写景状物类文章？ 无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的

3、赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。的中心。总结总结如何阅读写景状物类文章？ 写景状物的记叙文：首先，了解文章所写对象的特点。其次，分析文章的结构和出现的修辞手法。（常见的修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、夸张、排比等。）最后，要分析作者的思想感情。一般在写景状物短文中，都能体现出作者对所写景、物的热爱赞美之情。（借景抒情、托物言志） 露珠 露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，

4、它又最早睁开它那不知疲倦的眼睛；它白天隐自于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴雨挟风雷鸣电闪以炫耀它们的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情，它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。它多么像辛勤的园丁，培养着祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，灯下伏案夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在我们的心田上！ 1、文中的“它”是指 园丁”是指 2、联系上下文解释： （1）炫耀 （2） 夜以继日 3、写出与下列词语的意思相近或相反的词。 近义词：黎明（ ）平凡（ ）培育（ ） 反义词：黑暗（ ）平凡（ ）短暂（ ） 4、在原文中用_线画出一个比喻句。 5、找出中心句，

5、写在下面。 露珠的身形很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。6、文章中哪句话表现“露珠精神”？ 它默默地工作，又默默地逝去。它把短暂的一生献给禾苗，面对禾苗却从来无所求。它多么像辛勤的园丁，培养着祖国的花朵； 7、这段话主要表达作者什么样的思想感情？表达了作者对露珠默默无闻的奉献精神的赞扬和钦佩。 8、举二、三个例说明你认为什么人或什么职业的人具有“露珠精神”？ 秋的原野 窗外飘进来一片梧桐的落叶，我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。 我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支

6、轻快的小调。 天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外得那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。那塘边开满白花得芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着：它俩显得天真烂漫，或者稍显这儿过于寂寞吧，于是伸出脖项，“哦！哦！”有节奏地叫着，把水面荡起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。 山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量得酒，还是为了向秋天表示他们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？ 村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起一排金色的波浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。 当七彩的晚霞，在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨在牛背上回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远很远. 半空中飞过一队“人”字型的雁群。村里的孩子们立刻眯起一只眼睛，高举双手，做成托抢瞄准的姿势，对着它们“砰！砰！”地喝叫，雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说“明年见，孩子们！”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。1、结合上下文，理解下列词语。 恍然： 贪婪： 2、找出文中一个打比方的句子，用画出来，说说是用什么来比喻什么，再仿照样子写一句。 3、用“”画出文