研读《经济政治与社会教学大纲》注意的问题

1、研读研读经济政治与社会经济政治与社会教学大纲教学大纲注意的问题注意的问题 中国人民大学教授、博士生导师中国人民大学教授、博士生导师 张雷声张雷声主要内容主要内容n了解课程的性质和课程教学的目标了解课程的性质和课程教学的目标n把握课程教学大纲的基本理念把握课程教学大纲的基本理念n注意课程教学中的几个基本问题注意课程教学中的几个基本问题了解课程的性质和课程教学的目标了解课程的性质和课程教学的目标n中国特色社会主义建设事业的总体布局中国特色社会主义建设事业的总体布局 从从“三位一体三位一体”发展为发展为“四位一体四位一体”n开设本课程，对学生进行中国特色社会开设本课程，对学生进行中国特色社会主义建设

2、事业总体布局的教育。主义建设事业总体布局的教育。 课程建立的基础课程建立的基础n从从“四位一体四位一体”关系看，四大建设是一关系看，四大建设是一个有机整体。个有机整体。n从中等职业教育层面看，对学生进行全从中等职业教育层面看，对学生进行全面、系统、整体的教育。面、系统、整体的教育。 课程的内在结构课程的内在结构Diagram（一）透视经济现象（一）透视经济现象（二）投身经济建设（二）投身经济建设（三）拥护社会主义政治制度（三）拥护社会主义政治制度（四）（四） 参与政治生活参与政治生活（五）共建社会主义和谐社会（五）共建社会主义和谐社会经济政治与社会教学大纲包括五个单元的内容。中心、基础中心、基

3、础保障、方向保障、方向支持、支撑支持、支撑 课程性质定位课程性质定位n中等职业学校学生必修的一门德育中等职业学校学生必修的一门德育课程。课程。 课程性质的把握课程性质的把握1. 课程灵魂层面课程灵魂层面 2. 课程本质层面课程本质层面 3. 课程基本理念层面课程基本理念层面 4. 课程基本内容层面课程基本内容层面n课程灵魂：以邓小平理论和课程灵魂：以邓小平理论和“三个代表三个代表”重要思想为指导，重要思想为指导，以科学发展观为统领。以科学发展观为统领。n课程本质：进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会课程本质：进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。主

4、义经济、政治、文化与社会建设常识教育。n课程的基本理念：以生活逻辑为主线，整合经济、政治、课程的基本理念：以生活逻辑为主线，整合经济、政治、社会内容。社会内容。n课程的基本内容：提高中职学生认识和参与当代经济、政课程的基本内容：提高中职学生认识和参与当代经济、政治、社会生活。治、社会生活。课程性质的把握课程性质的把握n中等职业学校学生具有整合性特点的课中等职业学校学生具有整合性特点的课程。程。 集经济生活、政治认同，社会教育为一集经济生活、政治认同，社会教育为一体。体。 德育功能与基础知识教育功能的结合。德育功能与基础知识教育功能的结合。课程性质的把握课程性质的把握 课程教学总体目标课程教学总

5、体目标n引导学生掌握马克思主义的相关基本观点引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。会生活的能力。 把握课程教学大纲的基本理念把握课程教学大纲的基本理念教学大纲的特点教学大纲的特点n只有条目，没有具体的要点。只有条目，没有具体的要点。n打破了注重学科体系的思维方式。打破了注重学科体系的思维方式。n立足

6、于中职学生的现实的生活经验，把立足于中职学生的现实的生活经验，把最基本的理论知识放到生活经验当中，最基本的理论知识放到生活经验当中，从学生最容易感受到的现象中，提炼出从学生最容易感受到的现象中，提炼出理论知识，强化学科知识。理论知识，强化学科知识。教学大纲的基本理念教学大纲的基本理念n生活中的现象、基本的理念知识和德育导生活中的现象、基本的理念知识和德育导向三者之间的关系。向三者之间的关系。n基本理论知识的学习、理论思维的拓展和基本理论知识的学习、理论思维的拓展和探究性活动三者之间的关系。探究性活动三者之间的关系。教学中要处理好教学中要处理好“两个关系两个关系”注意课程教学中的几个基本问题注意课程教学中的几个基本问题 透视经济现象的共同点透视经济现象的共同点第一，第一， 我国分配制度中正确处我国分配制度中正确处 理效率和公平的关系理效率和公平的关系第二，第二，全面提高劳动者素质问题全面提高劳动者素质问题第三，第三， 加强宏观调控的必要性问题加强宏观调控的必要性问题