英语人教版四年级下册unit2WhattimeisitAlearn

1、Unit3Whattimeisit?PartAlet'slearn教学目标：1）能听、说、认、读与学习生活相关的单词:lunch,Englishclass,musicclass,breakfast,P.E.class,dinner.2）能够听懂会说日常用语并能熟练回答句子：“Whattimeisit?”“It'so'clock“It'stimefor.”.3）能听懂Let'do的指示语，根据指示语做出相应的动作。4）学会表达时间的句子，能在现实生活中应用。5）培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。重点培养学生的自主学习能力，及归纳能力，见词能读

2、的能力。教学重点1. 单词lunch,Englishclass,musicclass,breakfast,P.E.class,dinner音、形、义。2. 句型“Whattimeisit?”“It'so'clock的运用。'stimefor.教学难点1. breakfast的发音。stimefor.2. 运用所学词汇及句型“Whattimeisit?”“It'so'clock”“It教学准备：PPT课件点读机钟表教具Step1.Warm-up1. Greetings:T:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday?S:

3、Fine,thankyou,andyou?T:I'mfinetoo.Step2Presentation1. Lead-in（1）分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在课件上出示1-10这10个数字，引导学生分组认读。T:What'sthis?|出单词clockT：clockcantellustime.引出单词time（设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。）（3）通过钟面呈现课题：Whattimeisit?It'so'clock.通过大量的练习,学习句型:Whattimeisit？It'so'

4、;clock3. 教授单词breakfast教师拿着一张Amy在吃早餐的图片问，T“Look!WhatisAmydoing?（Amy在做些什么呢?）sheiseating（吃breakfast!（吃早餐）”然后教师引出breakfast这一个的单词，接着教师用升降调来带读breakfast,学生跟读。T：Howtospellit?S:“-Br-e-a-k-f-a-s-t,breakfast”教师再将breakfast分音节来教学生，带读三遍。做Let'sdo内容：It'stimeforbreakfast.Let'sdrinksomemilk.教师把教具钟拨道到8点，指着

5、钟问：“Whattimeisit?”S:It'seightO'丿八点了k.XT:Yes,youareright!It'stimeforbreakfast!”教师将Whattimeisit?It'stimef板书在黑板上。教师教授Let'sdo内容It'stimeforbreakfast.Let'sdrinksomemilk.4. 教授单词Englishclass.教师出示课件图片钟表到9点，然后指着时钟说：“Oh,lt'9sOclock,whatshouldwedo?（我们应该做些什么了呢?）”S:“It'stimefor

6、English该上英语课的时候了）”T:“GoodIt'stimeforEnglishclass.Youaresocleve接着老师用升降调来带读Englishclass这个单词，学生跟读，并要求学生拼出来。TandS:“Whattimeisit?It'9sO'clock,It'tsimeforEnglishclass.教”师（在黑板上板书）教师教授Let'sdo内容It'stimeforEnglishclass.Let'sreadandwrite.出示课件钟表10点教授mathclass同种方法出示11点教授computerclasso

7、5. 教授单词lunch教师出示课件图片钟表到12点，然后摸摸自己的肚子“It12sO'clockmhungry,whatshouldIdo俄该做些什么呢？）？”S:该吃中午饭了T:“Good,It'stimeforlunch,lunch,li教师带读，学生跟读）教师同样方法教授Let'sdo内容It'stimeforlunch.Let'shavesomechicken.6. 教授单词musicclass教师课件出示教学图片，并把教具钟调到2点，指着钟面问：“Whattimeisit?”S:“It's2O'！c”lockT:“It'

8、;stimeformusicclass,musicclass,musicclass,readafterme师带读，”（学生跟读）教师同样方法教授Let'sdo内容It'stimeformusicclass.Let'ssinganddance.7. 教授单词P.E.class教师先利用课件引出时间到3：00再继续操作多媒体，在屏幕上展示John等在操场上踢足球的图片，问：“Whataretheydoing他们在做些什么呢？）S:在上体育课。T:“Yes,theyarehavingP.E.cla他们在上体育课）”（教师详细教P.E.class这一单词）教师同样方法教授Let

9、'sdo内容It'stimeforPEclass.Let'sjumpandrun.8. 教授单词dinner教师同样先出示时间引导学生问答主要句型“Whattimeisit?It6Oclock然后再播放出铃声，假设现在已经到了放学时间。在屏幕上展示出一张John在吃饭的图片，T:“Listen,thebellrings，classisover.Johnwillgohome.AndItc6sOcclocknow,whatshouldJohndo?”T:“It'stimefor为防止部分学生没有预习而无法正确的回答老师提出问题，因此，教师和学生一起回答，带出单词di

10、nner）TandS:“dinner,din晚e饭）”（教师用升调和降调带读单词，并且在黑板上板书）S:“dinn，erdinner.”Step1.Warm-up2. Greetings:T:Goodmorning，boysandgirls.Howareyoutoday?S:Fine,thankyou,andyou?T:I'mfinetoo.2. Freetalk:Lookandsay（课件选择图片进行练习）A:Mumwhattimeisit?B:It'so'clockA:It'stimefor.B:OK!Gototheand.选两组展示看哪组表演的最好，语音语

11、调到位，语速适中。展示完后，小组评价。3. Let'ssing：TenLittleCandlesDance（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）4. Revision：复习各学科课本的英文表达（卡片/实物）Step2Presentation1. Lead-in（1）分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在课件上出示1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。（2）教师利用课件将这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问：T:What'sthis引出单词clockT：clockcantellustime

12、.引出单词time（设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。）（3）通过钟面呈现课题：Whattimeisit?It'so'clock.2. 新授：教师打开多媒体，在屏幕上展示出一幅图片：John'sday约翰的一天。T：“HeisJohn.ThisisadayaboutJohn.NowLet'tsoknowsomethingabouthim,OK?教师用眼神和手势示意学生们回答）S:“OK!”T:“OK,Let'sgo.”3. 教授单词breakfast教师拿着一张John在吃早餐的图片问，T“Lo

13、ok!WhatiSohndoing?（约翰在做些什么呢？）Heiseating（吃breakfast!（吃早餐）”然后教师引出breakfast这一个的单词,接着教师用升降调来带读breakfast,学生跟读。T：Howtospellit?S:“-Br-e-a-k-f-a-s-t,breakfast”教师再将breakfast分音节来教学生，带读三遍。做Let'do内容：It'stimeforbreakfast.Let'sdrinksomemilk.教师把教具钟拨道到8点，指着钟问：“Whattimeisit?”S:It'seightO'八点ck，XT:

14、Yes,youareright!It'stimeforbreakfast!”教师将Whattimeisit?It'stimef板书在黑板上。教师教授Let'sdo内容It'stimeforbreakfast.Let'sdrinksomemilk.4. 教授单词Englishclass.教师出示课件图片钟表到9点，然后指着时钟说：“Oh,lt'9sO'clock,whatshouldwedo?我（们应该做些什么了呢？）”S:“It'stimeforEnglish该上英语课的时候了）”T:“GoqdIt'stimeforEng

15、lishclass.Youaresocleve接着老师用升降调来带读Englishclass这个单词，学生跟读，并要求学生拼出来。TandS:“Whatimeisit?It'9sO'clock,It'tismeforEnglishclass.教”师（在黑板上板书）教师教授Let'sdo内容It'stimeforEnglishclass.Let'sreadandwrite.出示课件钟表10点教授mathclass同种方法出示11点教授computerclass。5.教授单词lunch教师出示课件图片钟表到12点，然后摸摸自己的肚子“It'1

16、2sO'clock,1'mhungry,whatshould我该做些什么呢？）？”S:该吃中午饭了。T:“Good,It'stimeforlunch,lunch,li教师带读，学生跟读）教师同样方法教授Let'sdo内容It'stimeforlunch.Let'shavesomechicken.6. 教授单词musicclass教师课件出示教学图片，并把教具钟调到2点，指着钟面问：“Whattimeisit?”S:“It's2O'！c”lockT：“It'timseformusicclass,musicclass,musi

17、cclass,readafterme!”老（师带读，学生跟读）教师同样方法教授Let'sdo内容It'stimeformusicclass.Let'ssinganddance.7. 教授单词P.E.class教师先利用课件引出时间到3：00再继续操作多媒体，在屏幕上展示John等在操场上踢足球的图片，问：“Whataretheydoing?（他们在做些什么呢？）S:在上体育课。T:“Yes,theyarehavingE.class，他们在上体育课）”（教师详细教P.E.class这一单词）教师同样方法教授Let'sdo内容It'stimeforPEcla

18、ss.Let'sjumpandrun.8. 教授单词dinner教师同样先出示时间引导学生问答主要句型“Whattimeisit?It'6Q'clock然后再播放出铃声，假设现在已经到了放学时间。在屏幕上展示出一张John在吃饭的图片，T:“Listen,thebellringsclassisover.Johnwillgohome.AndIt's6O'clocknow,whatshoulJdohndo?”T:“It'stimefor为防止部分学生没有预习而无法正确的回答老师提出问题，因此，教师和学生一起回答，带出单词dinner）TandS:di

19、nner,din晚呦（）”（教师用升调和降调带读单词，并且在黑板上板书）S:“dinn，erdinner.”注：1.教授新词：教学单词breakfast,lunchDinner为已知词汇，由旧带新的方法教授breakfast,lunch及培养学生的自学能力及见词能读的能力。在教授两词时，由其他已知单词引出两词的认读。进而培养学生的自学能力。Eg:见课件2.教学新词：musicclass,Englishclass,PEclass（详见课件的呈现）三个词汇对于学生来讲并不陌生。在教授时根据课件出示相关图片及动作提示依次进行教授。学生不难理解其含义。重点在教授music词时，还是要根据自然拼读的方式

20、呈现。还要提示学生单词的书写注意事项。如：English的首字母大写。PE要大写。9. 听音正音：出示Alet'slearn视频，跟读单词及句子。10. 同组之间互读单词及句子。Step3：Practice1. 完成Let'sc部分。教师播放Let's（部分的录音，然后让全班学生站起来一边跟着读一边做动作。（设计意图：让学生把所学的新单词，难读的单词以及新学的句型用到歌谣中，不仅能达到正音，弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。）2. Bombgame3. 对话演示。1）教师演示。教师米用多媒体把John天的时间表展示出

21、来，然后指着再让学生breakfast出词汇，如果学生能发出正确的读音则给予鼓励，假如学生不能读出，则由教师带读两遍。T:Look,boysandgirls,ThisisadayaboutJohn,whattimeisitnow?S:It's8O'clock,It'stimeforbreakfast.T:Good,youareright!youaresoclever.教师接下来用同样的方法带学生操练其他的词汇和句型。2）师生演示。教师请出一个学生配合自己，按照上面的方式完成对话。T：Now,Iwouldaskastudenttodotheexampleforallthestudent,whowanttohaveatry?S1:Letmehaveatry.T:Whattimeisitnow?S1:It's12O'clocknow.It'stimeforl