英语专业学年论文法学专业学年论文

1、中国学术期刊网英语专业学年论文法学专业学年论文论高校英语专业学年论文的写作特点摘要：本文研究了中国英语专业学年论文的性质：论文题材范围、论题的选择、篇幅的大小等问题，分析了英语专业学年论文的特点，旨在为更好地开设这门课服务。关键词：高校英语专业学年论文写作特点随着国际学术交流的日益频繁，大学生的英语水平的逐年提高，作为大学生的初步学术训练，在我国英语专业大学生中开设学年论文是很有必要的。然而,学年论文虽然在英美国家大学早已是常规科目，但在我国毕竟才刚刚起步，所以,对于这门课程的一些重大问题，诸如本课程的性质、特点等，尚不十分明确，有必要作一番深入的探究，从而使这门课更加富有建设意义。先来看看中

2、国大学英语专业学年论文的性质，这其中包括论文题材范围、论题的选择、篇幅的大小等问题。众所周知，我国英语专业的归属,按教育部颁布的通用教学大纲，属于外国语言文学类，因此，它所研究的范围，应该是外国语言文学。更加确切地说，应该是英语国家的文学文本，从更加广泛的意义上说，不仅仅是文学，还可以是对文化、翻译和语言学的研究，这种范围的考虑，基本和英语专业的毕业论文是一致的。方向虽然一致，但是论文的字数、题目却有较大的不同。考虑到做学年论文的学生还处于大三阶段，他们的语言与知识与毕业生相比还有一定的差距，所以应该将题目限制在一定的范围内，字数也不宜中国学术期刊网过多,一般1000字左右较为适宜。此外，论文

3、所选的研究对象不能太复杂,一般只选择一篇英语短篇小说、一首短诗、一个翻译问题或一个语言文化问题进行讨论问题。从研究的角度来看，研究的话题选择一般也不能非常复杂和深入，而是对于一种对课程中所涉及的某个问题作较为仔细的分析而已。例如，不能写“论警察与赞美诗的艺术创新”，而最好写“论警察与赞美诗的幽默特点”，不能写“论雪夜林边人独立的哲理深度”，而最好写“论雪夜林边人独立的作者的踌躇”，等等。目前，中外一些研究者对于上述问题进行了研究，如有的研究者认为：“论文的题目不宜太大，论述的问题不求过深，篇幅也不宜太长。”（杜兴梅,06:8）对此董华等人也持同样的看法（董华,2000:6）。有外国的学者指出：

4、“主题论文（这里即指学年论文一一笔者按）通常作为一门课程的主要部分，用论文的形式布置给学生完成。它不要求学生用课程以外的研究资料，实验室的实验结果，问卷分析。它与正式的研究论文有所不同。它通常只是一种要求学生进行有创意性思考或评价性训练的论文。以英语课程的主题论文为例，它可能要求学生对一篇课文，一篇短篇小说的写作进行仔细研究，或者仅仅是对一些课外阅读的总结。（Thethesispaperisusuallyapaperassignedasamajorpartofthecourserequirement.lfitdoesnotrequiretheuseofoutsidesources,labora

5、toryexperimentation,orquestionnaireanalysis,thenitdoesnotaresearchpaper.Itis,then,generallyapaperthatmayrequireastudenttodosome中国学术期刊网originalthinkingorevaluation.InEnglish,forinstance,itmightbetheclosestudyofatextorthewritingofashortstoryorsimplyasummaryofsomeoutsidereading.)(德蒂鲍尔姆:6:2005)”以上是确定了学年

6、论文的性质，紧接着一个需要研究的问题就是作为中国大学英语专业学年论文，究竟有什么特点呢？虽然在一些外国写作教科书里，我们可以看到较为明确的关于学年论文的写作指导、步骤分析、专题研究、理论探讨，等等，但那毕竟是为英美学生而作的,在很大程度上是针对英美学生的语言表述、背景文化知识而量身定做的，如果将其照搬到我国的英语专业课堂肯定行不通。所以，应该结合中国学生的写作特点来考虑问题。那么，中国学生的写作特点有哪些内在因素呢？笔者认为,最大的特点是思维方式问题。当学生下笔做任何一篇文章(其中当然包括学年论文)的时候,他首先面临的问题就是从总的思路出发该怎么写。根据笔者对学生的观察，中国学生总是喜欢先从各个方面去讨论问题，然后再在文章的末尾(多是最后一段)进行归纳总结，在思维学上，这种现象被称之为“归纳法”。这体现在篇章结构上，就是不在文章的开头摆出文章的主题句而在文章的结尾营造主题句。笔者曾布置学生做一篇题为“论欧亨利的警