苏教版小学数学五年级上册《二多边形的面积：8.组合图形的面积》公开课教学设计_2_第1页
苏教版小学数学五年级上册《二多边形的面积：8.组合图形的面积》公开课教学设计_2_第2页
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文档简介

1、不规则图形的面积教学目标1. 掌握参照规则图形面积估计不规则图形面积和用方格纸估计不规则图形面积的方法，能用这些方法估计不规则图形的面积。2. 学习用1个方格表示一个较大的面积单位，进一步感受所学知识与现实生活的联系，培养学生的应用意识。3. 能用所学知识解决日常生活中的简单问题，培养学生的应用意识。法教学难点：所学知识解决日常生活中的简单问题教学准备:教师准备视频展示台和多媒体课件，学生准备方格纸教学过程：一、引入新课教师：这节课我们先来解决湖泊面积的问题。出示例题：卜曲垦块目然保护I£一个湖泊的平面图（Ht小h格H处顷）你陡估计这卜湖泊的面积大釣是參少公顷吗？教师：小组讨论怎么估

2、计学生分小组讨论。教师指名每组学生代表去到前面说说讨论的结果。由于有一个是不规则图形，学生没有学过，不能算出它的面积，所以不能很好完成任务。教师：像这样有的地方凸出一些，有的地方凹下去一些的不很规则的图形，我们把它叫做不规则图形。在我们的生活中像实验地这样的不规则图形还有很多，要想知道哪块实验地的面积大，我们还得先研究怎样计算不规则图形的面积。（板书课题）二、教学新课1. 探究估计不规则图形面积的方法教师：怎样计算不规则图形的面积呢？为了方便我们研究，我们先来研究这样一个不规则图形。（教师拿出如图的不规则图形）请同学们先在你们的学具里找到它。教师：我们能精确地算出它的面积吗？学生：不能。学生：

3、因为它不规则。教师：我们可以怎样知道它的面积呢？引导学生说出：可以估计出它的面积。学生同桌讨论合作后汇报。重点要求学生说出是借助哪种工具估计的，是怎样进行估计的。特别是数方格的方法，要求学生说出自己是怎样数的。这两种方法都是学生先在视频展示台上展示汇报，然后课件再演示一遍学生的做法。展示一种方法就总结板书一种方法教师：通过研究我们总结出了两种估计不规则图形面积的方法,在这两种方法中你最喜欢哪一种方法呢？为什么？学生汇报，说出自己的理由。教师：请你用你喜欢的方法来估计出你们桌子上的另一个不规则图形的面积。学生操作后展示汇报，汇报时重点说清楚是怎样估计出这个图形的面积的。2. 拓展教师：同学们都能用自己喜欢的方法来估计出不规则图形的面积了，现在能估计出这片树叶的面积吗学生：能。学生操作后，汇报大小，并展示自己是怎样估计的。估计学生都会用方格纸来进行估计。三、深入研究游戏活动估一估自己的小手掌是多少平方厘米学生自己活动，教师巡视安排一名学生尝试投影前演示。学生操作后汇报。通过本节课的学习你都知道了些什么？怎样估计不规则图形的面积？学生回答略。四、总结五、练习先计算毎个正方刑

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