苏教版小学数学一年级上册《八10以内的加法和减法：16.加减混合》优质课教案_0

1、«加减混合教学设计一、教学内容简析加减混合这个内容是小学数学苏教版一年级上册第八单元的教学内容，它属于数与代数领域里数的运算。本单元共分5个部分编排，而本课内容加减混合是本单元教学的难点，主要是让学生根据实际生活情境理解加减混合计算的顺序，理解加减混合算式的实际意义，会正确地进行计算。同时本课又是以后学习四则混合运算的基础，也是学习两步计算的实际问题的基础。学情分析：本课是在学生已经学习了10以内的加减法及连加连减计算的基础上进行教学的，通过前面的学习，学生已经能够根据图画提供的情境用语言表述自己对情境图的理解。但一年级学生注意范围狭窄,精力容易分散，所以在课堂教学活动中，创设了有趣

2、的闯关活动吸引学生注意力。通过教学使学生初步掌握加减混合的运算顺序，并能正确计算。知识要点：1.加减混合算式的实际意义。2.会按从左往右的顺序计算。教学目标：1.联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。2. 创设密切联系生活实际的问题情景，把计算融合于解决实际问题中，激发学生学习数学的兴趣，同时感受数学的价值。3. 在合作交流的学习过程中，学会倾听和采纳他人的意见，善于与他人合作，从多角度欣赏他人的优点。教学重点：联系实际情境，体会加减混合计算的意义和理解计算顺序,学会计算。教学难点：理解加减混合计算的含义。教学准备：课件、口算卡片5个教学过程课前激趣谈话，讲清活动规则。一、复习铺垫，

3、情境导入。（第一关：抢车票）1.17+3_-4-3足+5_-2电脑出示题目，师扮演：聪明的小猴子说，让我先出第一关吧！参加寻宝活动要有票，只要你做对这些题，小猴子就把票送给你们o2.4+2+3二10-5-3=第二题，谁来？师追问：你算得真快，你是先算什么，再算什么呢？师：大家答得很好，车票送给你们了。我们计算连加和连减时都是按什么顺序来算的呢？（从左往右）师相机贴出四个字。好，我们把这四个重要的字读一次。（设计意图：复习铺垫，为学习新知识做准备，使学生体会到新旧知识之间的联系。）二、探究新知（一）.教学例14（第二关：文明上下车）1. 出示主题图师：拿到票，我们去探险了。哇，这里的景色好美啊！

4、公共汽车到站了。小朋友，请仔细看图，你从这幅图中收集到了什么数学信息呢？引导学生说出：车上有7人）我们一起来数数，1,2,3,。相机板书“7”。出示图2.问：后来发生什么事了呢？哦，有2个小朋友下车了。板书2”出示图3:问：接着又发生什么事了？有3个小朋友上车，板书“3”（设计意图：把例题设计成动态的画面，能帮助学生结合图意说清楚事情的发生、发展过程，知道：车上有7人，到站后，先下车2人，接着上车3人。）师：谁能把刚才的三个信息连起来读一遍？根据这3个信息你们能提一个问题吗？现在我们全班把3个信息和这个问题连来读一遍。（设计意图：第斯多惠说过：“提出一个问题比解决一个问题重要。”所以这个环节着

5、重指导学生根据信息提一个问题，培养学生提出问题的能力。）2. 列式计算（1）引导列式师：求现在有多少人？谁会列算式？追问：你为什么写7-2呢？（引导说：因为下车的2人是从原来车上的7人里走下来的，所以写7-2）再追问：为什么再加3?（引导生说：又有3人上车了，所以再加3）揭示课题，读算式师：小朋友，这道算式它有什么法？又有什么法？像这样加和减混在一起的算式，我们给它取个名字吧。板书：加减混合。这里有个新字，读作hun。请大家跟老师读2遍。师再指着7-2+3=问，那这道加减混合算式谁会读？（3）计算7-2+3=你们会算吗？请你在练习本上算一算。师：谁来告诉小白兔你是怎么算的？（引导学生说：7-2

6、+3=8我是先算7-2=5，再算5+3=8。）第一步先算什么用一根横线画出来，这样方便记住第一步的得数。师追问全班：先算7-2=5表示什么意思？（引导生说：车上原来有7人，下车2人，车上还有5人）再追问：5+3=8表示什么意思？（引导说：车上的5人再加上车的3人，现在车上有8人。）请全班把计算过程说一遍。同学们说得真好，师出示6+3-5贴在白板问全班：你们会算吗？先算什么？再算什么？师：刚才我们已经算了2道加减混合的式子了，观察一下，我们是怎样计算的呢？是按什么顺序来计算的？（从左往右）对，不管加法在前面，还是减法在前面，我们都是按从左往右的顺序来计算的。那连加和连减又是按什么顺序计算呢？是的

7、，加减混合和连加连减一样，都是按从左往右的顺序来计算的。（设计意图：“列式计算”这个环节通过引导学生结合具体情境图的图意列出式子，理解式子的实际意义与运算顺序，体会加减混合算式的含义，并学会按顺序计算。）刚才我们学习的内容就在书本74页，请同学们打开书本，把例题14下面的方框补充完整。（二）试一试（第三关：计算桥）即第3题师：第二关我们顺利通过了，现在来到了独木桥，小松鼠说：要想过桥，得先过我这关。请你们马上计算数学书的第3题。看谁是今天的计算能手。指名算得快的2人板演，指名1人说出计算过程。并评选计算能手。（设计意图：通过学生独立自主地计算，计算后的汇报反馈，使学生体会到连加、连减与加减混合

8、在运算顺序上的一致性，提高计算能力，形成计算技能。）（三）活动，第四关：狗熊丛林师：小朋友，快起来我们来做手指操吧。设计意图：针对低年级儿童年龄特征，做手指操放松休息1分钟继续学习）三、巩固拓展1.第五关（野鸭湖）第五关二师：现在我们到了野鸭湖，野鸭蹦蹦说：你能把我们玩耍的情景说成3句话吗？（动画演示）（引导学生说：湖里原来有6只鸭，游来了3只，又游走2只。）根据这3个信息谁会提一个问题？现在湖里还有几只鸭？（电脑出示：想一想,该怎样列算式？怎样计算?）师巡视。你的算式是？追问：你为什么写6+3?为什么再-2？和同桌说说你是先算什么再算什么？2.想想做做第一题。（第六关：老虎山。）师：游过野鸭

9、湖，第六关的老虎大王说：俺可是森林之王，我出的题目你们可得小心地做，做错了要留下来帮我工作哦。我们先来观察第一幅图，地上原来有什么？男孩子拿来了什么？第二幅图又发生什么事了？（引导学生理解事情的发生发展过程）请你们仔细观察图，然后在书上列式计算。师巡视，指名一人板演，并说清算式表示的意思和计算过程。（设计意图：此环节通过引导学生观察、交流，提高学生的看图能力，在联系情境图填写算式并进行计算的过程中，帮助学生进一步体会加减混合式题的意义。）1.第七关：蟒蛇洞讲数学故事师：闯过老虎山，后面的更惊险了，现在我们来到了蟒蛇洞，善良的小白兔说：大蟒蛇最喜欢听故事了，他听到好听的故事就睡着了，你们就可以过山洞了。小朋友，今天的数学故事会开始了，谁能根据6+3-5这道算式说一个数学故事呢？老师也想参加，我先说。树上有6只小鸟，飞来了3只，又飞走了5只，现在树上还有几只小鸟？评选故事大王。（设计意图：此环节引导学生通过一道算式讲出一个简单的数学故事，既培养了学生的语言表达能力和思维能力，又能使算式结合学生自己编的、具体有趣的故事，学生觉得自己是小老师了，学得快乐高兴，兴趣盎然。）五、总结，评价1.总结今天你们玩得开心吗？那今天我们学到了什么呢？计