脚前掌停球转身教学设计

1、脚前掌停球转身教学设计一教材分析足球是世界第一大运动，有广泛的运动基础，但学生对于技术的准确掌握还有待提高。停球转身技术动作是运控球的重要组成部分，对于个人技术有着重要作用。本课通过游戏等方法组织教学内容，使学生在游戏的过程中，掌握基本的停球技术和球性，提高灵敏性和协调的能力，培养学习兴趣，竞争意识和团结合作精神。二学情分析这一阶段五年级学生肌肉发育基本完全，富有弹性但肌力弱，耐力差。在运动协调方面的动觉有一定程度的发展，对简单的动作有所掌握。此外，五年级学生力量发展不平衡，臂和肩部力量特别差，反应时间较长。学生已经掌握一定的球性球感，而停球转身是在原地脚踩球的基础上进一步强化和运用到实践，学

2、生能在练习，游戏，比赛中可以基本运用脚踩球停球，这为本课的教学奠定了良好的基础。三教学目标1. 通过本次课的学习，学生能对脚掌停球转身的技术有初步的了解和熟悉。2. 通过本课的学习，能使70%的学生能初步掌握脚掌停球转身的技术动作。提高灵敏性，协调性等身体素质。3. 培养学生团结合作，克服困难，又敢拼搏的精神品质，提高对足球的兴趣。四重难点重点：停球后迅速后转身动作难点：脚掌停球动作协调五场地器材场地一片，标志桶：15，标志碟：若干，足球：4个六教法：讲解法，示范法，游戏法学法：观察法，分组练习法，自主体验法教学过程设计意图一. 开始部分（3分）1课堂常规（1）集合整队，检查人数（2）师生问好

3、（3）宣布本课内容（4）安排见习生（见图一）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（图一）二. 准备部分（10分）1热身活动（一）（1）绕操场慢跑一圈师生活动：安排体委带队，带领学生进行绕操场慢跑热身。要求：规定一队一队跑，按照教师规定的跑步路线进行。（踩第二条跑道白线）（见图二）XXXXXXXXXX<（图二）2拉伸活动（1）双手，双脚（2）转体，体前屈师生活动：教师领导学生进行拉伸活动要求：内容有趣，语言简单明了。学生组织队伍，迅速站好，进入上课状态，以便更好的开展教学活动。降低学生肌肉粘滞性，增加肌肉以及关节活性，提高身体温度，迅速进入运动状

4、态，降低运动损伤的风险。（见图三）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（图三）三.基本部分（27分）1学习脚踩球转身（1）无球的徒手练习方法：在规定的10*20米的区域内进行，将学生分成4组。在每队前方10米处放置标志物。学生跑向标志碟，将标志碟当做球，在标志碟上做踩球转身动作。而后返回队伍。学生依次进行。（见图四）教师活动：教师讲解示范动作要领：脚踩球之后，支撑脚膝盖弯曲，用力撑地，身体重心向后移动并转身面向反方向。组织学生分组练习教师组织学生分组进行巡视指导，指出问题。找出2-3名学生展示，其他学生观察。（2）有球的分组练习分成4组，每组一个球，

5、运球跑向标志碟，将球运至标志碟踩停，做转身动作。而后运球返回队伍，将球交给下一名学生。依次进行（见图四）教师活动：教师讲解游戏方法。组织学生按照教师规定的方法进行教师巡视指导通过无球徒手练习，使学生对踩球转身技术有一定的了解，直观上感知该技术的动作特点和技巧。通过练习，强化该技术的动作特点。结合足球，练习，使学生在运球过程中自身实践，体验，自己思考，支配肌肉神经，进入动作技能形成的认知阶段。判断出哪组胜利XX*AXX»-kXX*AXX4*A（图四）要求：1.先进行无球的练习2. 结合有球的练习3. 找岀队中掌握较好的学生进行展示，其他学生观察。2夺宝游戏结合本次课的教学内容，设计该游

6、戏，一方面在强化本次课的教学内容，另一方面通过游戏的方法培养学生对足球的兴趣。方法：在20*20米的区域内，将学生分成4组,每个小组在规定区域内准备。用运球的方式在中间抢夺标志物。每组每个学生只能抢夺一个标志物，拿到后迅速运球回到自己队伍，将球交给下名学生。（见图五）3放松教师带领学生进行放松练习。四.结束部分（3分）1集合整队2课堂小结3师生道别4归还器材（见图六）XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX（图六）八.课后反思本次课的教学内容是建立在前脚掌踩球基础上的进一步强化的球性练习。作为新授课，纵观本次课的所有设计内容，均能围绕着这一主题进行。而从

7、学生的掌握情况来看，基本能完成教师课前的教学预计和教学目标中的知识与技能，过程和方法的教学目标。说明该技术对于学生来说难度适中，可以基本熟悉和了解该技术。然而，对于游戏方法的掌握并不全面，二年级学生应以游戏法为主，但游戏法没有出新，学生对游戏没有兴趣，在基本部分开始时，学习过程中应设计一些新颖的游戏，引起学生的注意，为接下来的练习打下基础。相对比“夺宝游戏”，学生的兴趣较高，原因在于之前在课中没有出现过，第一次运用到本次课，所以效果较好，学生参与程度较高。最后放松阶段学生大部分都出汗，运动强度和密度基本达到。在组织管理方面，能较好的组织学生进行学习和练习，课堂纪律较好，多数学生能按照教师规定的要求进行。对于哨子的使用，经验不足，没有能把哨子的功能发掘出来，使用的较为单一，警告，提醒等作用。应在今后的教学中，多多注意哨子的更多的功能，更有利教学。在最后的游戏过程中，有一些语言没有组织好，学生有的没有听懂和理解，在