初三语文上册《致女儿的信》课后练习题及答案参考

1、初三语文上册致女儿的信课后练习题及答案参考一、基础知识训练1、给加粗字注音：一g( ) 忐忑( ) 宿愿( ) 刹那间( )2、根据注音写字：繁 yn( ) zhù 立( ) 繁 zhí( ) bó 然大怒( )3、解释下列句中加粗的词： 千百万女性，尤其那些14岁的少女，怀着一颗忐忑的心在思考着。忐忑： 一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有!化为乌有： 上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。无与伦比： 上帝怒不可遏。怒不可遏：4、填空：苏霍姆林斯基是前苏联 。代表作有 、 等，收在苏霍姆林斯基选集里。5、请

2、你根据课文和自己的理解回答问题：作者的爱情观是什么?二、课内阅读阅读下列文字，回答文后问题：“什么是爱情?在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地土并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。生活下去，繁衍你们的后代吧。上帝对他们说道，我去忙自己的事了。一年以后我再来，看看你们这里的情形。“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是清晨，太阳升起的时候。他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我

3、，我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。“这是什么呀?他向大天使加夫里拉问道。“这是爱情。“爱情是什么意思?“大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法向他解释。于是上帝勃然大怒。“好呀!看我不惩罚你们才怪!从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有!五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人”“上帝为什么要发怒呢?”我问了奶奶一句。“是因为没有经过请示就创

4、造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还是往下听吧!五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。“这是什么?他问大天使。“忠诚。大天使答道，但还是解释不清楚。上帝怒不可遏。“你老得还不够快吗，该死的人?你活不多久了。我还要来，看看你的爱情还能变成什么样!“三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。一看，

5、有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。“这又是什么?他问大天使。“心灵的追念。“上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。“这就是爱情，小孙子。爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一g黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”这就是

6、爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。6、故事中提到了上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神里先后读到了哪三种不同的东西?7、文中画线句子突出了什么?8、上帝从人的眼神中读到爱情时为什么要发怒?9、文中“举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情”一句有什么言外之意?10、你怎样理解“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的

7、人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了”这句话?11、你认为爱情是什么?请你用一两句话加以诠释。三、课外阅读阅读下列文字，回答文后问题：叶落心底风，在湖面滑过，在叶间穿过，引起湖面的一阵涟漪，引起叶子的一阵哆嗦。一片叶子飞旋着，最终落在石椅上。我拿起它一看，是片憔悴的心形树叶，上面有很多很多大小不等的洞孔，宛如天空里的星月。“现在不是落叶的季节，你过早凋零了。”我喃喃自语，分明有一丝莫名的感伤从心头掠过。“在看什么，这么专注?”一个苍老的声音打断了我的思绪。扭过头一看，是位精神矍铄、爽朗的老者，蛮有仙风道骨的

8、味道，极像那种练太极拳的老翁。“能让我看看吗?”老人笑着问。我没有理由拒绝，把树叶递过去。“噢，是片叶子。看得那么专注，看到什么了?”老人打趣地问我。可对于他的友好态度，我却无动于衷。“一颗心，一颗千疮百孔的心!”处在“心灵冬季”的我脱口而出。老人不笑了，怔怔地问：“你几岁了?”“17岁!”我说。又让我惊讶了。老人默默注视了我一会儿，用浑厚而舒缓的声音问我：“想听听我在这片叶子看到了什么吗?”他并不等我表态，又接着说：“它们在春风中发芽，在阳光下成长。从冰雪消融到现在的春意盎然经受了虫咬和风雪侵袭，导致你所看到的千疮百孔。你再抬头看看，这棵树上比这片树叶更沧桑的有的是，但为什么惟独这片树叶落下

9、，其他的树叶却仍坚强地挂在枝上?”他用善意的目光询问着我。但我却答不出一个所以然。“我告诉你，树上的那些叶子完全是对阳光、对泥土、对雨露充满了热爱!”他顿了顿，又说，“对生命充满了热爱。相比之下，这片树叶已对生命失去了热望，也就过早凋零了!”我整个人一颤，这片树叶，难道就是我吗?它在不该有落叶的日子里凋零了，而我也不该在应绽放的季节枯萎。是否我太冷漠了?太悲观了?是否我该像树上的那些叶子，坚强地承受一切磨难，克服自己的脆弱，热爱人生惟一的一次生命?我忽然转过头问：“你在点化我，书上有这么一句话，我记得。”“点化?”老人又开始笑了，“算是吧!”他话锋一转，又说，“热爱生活，生命才真正的辉煌。在人

10、生的搏击中，谁都无权过早地退场!”“没有谁会永远幸运，也没有谁会永远不幸，在人生这条路上，机会均等。”尔后，我又问，“对不对?”老人笑了，笑出了声，然后又说：“看来你还挺容易通的嘛!”是啊，只有胸中有朝阳，才能孕育出五彩的人生。人可以活得平凡、默默无闻，但是不能活得平庸，活得沉沦，活得虚伪“17岁的男孩就该有个17岁的太阳，莫让年华虚度，也不要让冷漠锁住你的心!”老人最后说，“这片树叶就当做一个纪念吧。很晚了，该回家了!”望了望手心中的那片树叶，我笑了笑一种生活的勇气涌上心头。12、“我”和老人对落叶的看法是什么?13、题目“叶落心底”的意义是14、开头两句的景物描写语言生动形象，描写细腻别致

11、。请你选择一个角度加以分析。15、文中写道：“我整个人一颤。”请问：“我”为什么会“一颤”?16、“望了望手心中的那片树叶，我笑了笑”其中的省略号可能省略了哪些内容?请你写一段话表达出来。17、文中有不少富有哲理的话语，请你选择一处摘录下来，并联系自己的实际谈谈感悟。四、写作雨果在纪念伏尔泰逝世一百周年的演说中说：“微笑，就是伏尔泰。”其实，每一个人都应该学会微笑。微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。微笑着面对生活的人，失去的是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。请你以“微笑着面对 ”为题目，写一篇600字左右的文章，文体不限。请先把题目补充完整。【参考答案】1、pu tn s&

12、#249; chà2、衍 伫 殖 勃3、 心神不定的，七上八下的。 变得什么也没有了。形容全部丧失或完全落空。 没有能比得上的(多含褒义)。 愤怒已极，无法抑制。4、教育实践家和教育理论家给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子5、爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一g黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。6、爱情、忠诚、坚贞。7、突出了爱情的美和力量是无与伦比的。8、是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。9、爱情在人们中间依然存在。它高于上帝，爱情的美与力量是无与伦比的，是人类种族的生命力永不衰败的纽带。(大

13、意正确即可)10、一位真正的人，应该学会去爱人，学会善待，并尊重别人的爱。也只有像这样拥有人的精神情操和尊严的人，才能成为真正的人。11、爱情是一种双方的相互奉献，是一种相濡以沫的默契(只要言之有理皆可)。12、一颗千疮百孔的心!树上的那些叶子完全是对阳光、对泥土、对雨露充满了热爱!相比之下，这片树叶已对生命失去了热望，也就过早凋零了!13、老人对落叶的理解震撼了“我”，给“我”留下深刻的印象;同时，落叶给了“我”人生的启发，也激发了“我”生活的勇气。(意思答对即可)14、示例：开头描写用词准确生动，比如：描写风用“滑”“穿”，描写叶子用“飞旋”，创造出风吹落叶飘逸、凄美的意境，使文章更富有感染力。15、“我”从落叶身上感受到自己的变化，为自己的精神现状感到吃惊震撼;老人对落叶的诠释让“我”茅塞顿开，并深深地为之感动。(大意正确即可)16、示例：我笑了笑，心里默念：谢谢您，老人家。我终于明白了，人活着就为争口气，失去了生活的勇气与热情，也就没有了生活的乐趣，更不可能创造新的生活，使自己的人生更有意义、更有价值。17、示例：