人教部编版三年级语文下册《15 小虾》教案教学设计小学公开课

1、15*小虾小虾是一篇描写小虾生活习性的文章。文章通过对“我”观察到的小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好这两个特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。三年级学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑，能借助工具书理解词句， 并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受，这些都有利于本课教学的开展。1. 积极倡导自主、合作、探究式学习，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性。2. 引导学生朗读课文，将课文中写得细致生动的语句抄写下来。3. 继续引导学生借助关键语句概括一段话的意思。【知识与技能】1. 认读本课字词，并能在具体的语言环境中运用。2. 能运用已学的方法说出第 3 自然

2、段的大意。3. 能摘抄文中写得细致生动的语句。【过程与方法】1. 通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者对小虾的喜爱之情。2. 引导学生借助关键语句概括一段话的意思。【情感、态度与价值观】感受小虾的可爱、有趣，培养热爱小动物、保护小动物的意识。重点1. 认读本课字词，并能在具体的语言环境中运用。2. 理解课文内容，了解小虾的生活习性。难点借助关键语句概括一段话的意思。教师：多媒体课件。学生：预习课文。1 课时一、导入新课1(课件出示小虾图片)这个可爱的小生灵是什么？2. 根据学生的回答，师板书课题：小虾。3. 生质疑课题：看到这个课题，你想知道关于小虾的什么呢？(学生交流)二、自

3、读识字1. 自读课文，要求：读准字音，读通句子，不认识的字先画下来。2. 出示词语，检查生字的掌握情况。(1)同桌互读。(2)全班“开火车”读。(3)指名部分同学读词语。三、学习课文1梳理课文内容。(1) 通过预习和刚才的朗读，你们获得了一些什么信息？(2) 按自然段梳理内容：每个自然段分别介绍了小虾的什么知识？ 2了解小虾的外形。(1) 快速默读第 12 自然段，画出描写小虾外形的句子。(2) 指名一个学生读自己画的句子。(3) 指名学生用自己的话说说小虾的样子。(4)男女生分组读句。(5)出示课件，口头填空检查学习效果。(6)出示两种小虾的图片，指名学生分辨。3学习第 3 自然段，感受小虾

4、的有趣。(1) 指名读第 3 自然段，其他同学画出体现小虾有趣的句子。(2) 说说这一自然段主要写了什么。(3)指名读体现小虾有趣的句子。(4)画出描写小虾动作的词，指名说，师相机板书。(5)齐读这一自然段，体会小虾的有趣。(6)出示课件，小结，点明中心句。4. 理解课文第 46 自然段，总结作者观察小虾的方法。(1) 学生独立默读课文第 46 自然段。想一想作者告诉了大家什么？(2) 指名口头表达能力一般的学生回答。(师及时点拨、指导)(3) 指名学生分自然段读课文，其他同学一边听一边思考：作者是怎样来观察小虾的？ (4)小组内先进行交流，再指名学生回答。(5)教师结合学生的回答相机进行板书。思路：从生活环境、外形特点、生活习性、繁殖情况等方面进行观察的。5. 回忆课文，说说作者都写了小虾哪些方面的内容。6. 如果请你来写一种小动物，你会从哪些方面写？(指名学生回答)四、课堂小结请同学们把课文中写得细致生动的语句抄写下来。小虾样子 有的通体透明 有的稍带灰黑色有趣 荡来荡去 互相追逐 紧贴住缸壁生气 舞动腿 搏斗激烈休息 喜欢钻到石块下面产卵 圆圆的教学本课时，我按照略读课文的教学特点，充分发挥学生的自主性，倡导合作、探究的学习 方式。让学生在愉悦的氛围里理清课文脉络，了解每个自然段介绍了小虾的什么内容。引导 学生总结第 3 自然段主要写了什