人教部编版六年级语文下册《语文园地一》教案教学设计小学公开课

1、语文园地1. 交流并总结分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。2. 体会语言表达的丰富性和多样性。3. 了解不同习俗的寓意。4. 认识并临摹行楷，逐渐提高自己的书写速度。5. 朗读并背诵长歌行。结合本单元学习经验，交流并总结分清文章主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。相关课件及视频2课时Ø 课时目标1. 交流并总结分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。2. 体会语言表达的丰富性和多样性。3. 了解不同习俗的寓意。Ø 教学过程一、谈话导入，引入民俗主题师：中国人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史长河中熠熠闪 光，给人类留下了宝贵

2、而难得的精神文化！而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组 成部分！本单元，我们学习了北京的春节腊八粥古诗三首藏戏，感受到 了它们的异彩纷呈，体会到了人类智慧的结晶，体验到了民俗活动带来的独特魅力。今天 就让我们一起走进语文园地，继续学习。（板书：语文园地）二、再读课文，探究交流1. 请学生浏览北京的春节，回答问题。（板书：交流平台：北京的春节）（1） 这篇文章有几个段落？（14）（2） 通过观察（字数比较），你有什么发现？（有的段落字数多，有的段落字数少，还 有中间几段字数差不多。）（3） 哪几个部分作者写得比较仔细？哪几个部分作者只是简单提及？（4） 作者为什么不把每个段落都写得一样多？作

3、者想突出表达什么？这样写有什么好处？（有详有略是为了突出重点，表现老北京人过春节的独特习俗。这样写可以让重点突出，主次分明，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整篇文章有韵感， 更有美感。）（板书：详略得当）（5） 这篇文章主要想表达什么内容？（这篇课文描写的是老北京人过春节的习俗和场景。） 2.先回忆再交流：本单元其他课文内容的主次是如何安排的，为什么要这样安排详略？ 教师可围绕“分清主次促阅读”来适时总结。3. 引导学生交流：本单元的习作，你选择了哪些内容，是如何安排详略的？教师可围绕“详 略得当助表达”来帮助学生提出建议。4. 总结。三、揣摩优美词句，体会语言表达的丰富性1.（

4、板书：词句段运用）课件出示句子，体会画线词语的特点。2. 请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。3. 想一想，在句子中用不同的词语表达相同的意思的巧妙之处。（可以避免重复，使语言表达更丰富、多样，让文章更有文采和趣味。）（板书：用不同的词语表达相同的意思）4. 全班交流：谁还能想出类似用法的句子？想想它可以用在哪里？教师小结：原来这些词语有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近义词。四、了解民俗寓意和民俗活动（板书：民俗寓意和民俗活动）师：我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们 长期形成的一种生活方式。而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动附加一个说 法，比如课本中“过年的时

5、候吃年糕”，这是人们想要万事如意年年高，这样类似的说法 就是民俗活动的寓意。（教师引导学生发现“糕”与“高”同音）师：我们生活中还有其他有寓意的民俗，比如说冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受 冻。春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新。春节前倒贴福字，是寓意福气已到你还知 道其他民俗活动的吉祥寓意吗？请和同学交流交流，并且完成课本中的练习。五、教师布置作业尝试背诵长歌行。鼓励学生提前了解长歌行的作者及写作背景。Ø 板书设计语文园地交流平台：详略得当词句段运用：用不同的词语表达相同的意思民俗寓意和民俗活动Ø 课时目标1. 认识并临摹行楷，逐渐提高自己的书写速度。2. 朗读并背诵长歌行

6、。Ø 教学过程一、复习旧知，导入新课1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动，做到详略得当。二、临摹句子，感受汉字的魅力1. 引导观察发现：接下来，我们进入“书写提示”板块，一起来看一段文字。请同学们仔 细读一读教材中的文段，并观察字体，说说自己发现了什么。2. 师生交流，教师总结：这是行书中的行楷，行书是一种统称，分为行楷和行草两种，今 天我们所了解的是行楷。它是在楷书的基础上发展起来的，介于楷书和草书之间的一种 字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。行楷既有实用性， 又有艺术性。（板书：书写提示：行楷）3. 师：同学们现在是六年级的学生，作业的书写量增大了很多，

7、这就要求我们在写字时， 既要像以前那样，把字写美观，还要注意提高写字的速度，提高书写效率。4.（播放书写视频）接下来，我们一起静下心来，欣赏一段如行云流水般的行楷书法。5.教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写，一笔一画认真照着写。鼓励学生自己 在本子上写一遍，看看写字速度、字体有没有新的变化。教师可巡回指导，同时将写得 又好又快的作品挑选出来，供大家学习。颁发奖品，并交流讨论提高书写速度的技巧。（板书：提高书写速度）鼓励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思，说说自己 感受到了什么。三、朗读并背诵长歌行1.（板书：日积月累 ：长歌行）请学生快速诵读长歌行，体会其主要意思。2.教师简要介

8、绍诗歌意思和作者想要表达的情感。【诗歌意思】园中的葵菜枝叶苍翠，附着于葵叶之上的朝露显得格外晶莹透亮。然而， 好景不长，待到朝阳冉冉升起之后，朝露很快就要被晒干了。和煦的春天处处洒满阳光雨露，万物蓬勃无不闪耀着生命的光辉。常常担心秋季很快来临，红花绿叶纷纷枯黄凋零。江河滔滔不绝地流向东海，何时才能掉头流回西边？年轻时不抓紧时机奋发努力等到年老时一事无成，必然会后悔，徒生伤悲。 【诗歌讲解】全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理， 寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等自然现象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发出了时光易逝、生命短暂的慨叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力，趁少壮年华有所作为。其情感基调是积极向上的。其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单地表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美